摘要：在当前乡村振兴的背景下，农村思想政治教育面临着诸多现实困境，因此有必要进行深入的研究和探讨。随着中国经济社会的发展，乡村振兴战略逐渐成为国家发展的重要主题，对农村思想政治教育提出了新的挑战和机遇。农村思想政治教育作为培养社会主义建设者和接班人的关键环节，其现实困境值得深入审视。

关键词：乡村振兴；农村思想政治教育；现实困境；对策分析

引言

在乡村振兴的背景下，农村思想政治教育面临着新的形势和挑战。随着我国经济社会的快速发展，尤其是乡村振兴战略的深入推进，农村的文化、价值观念、道德风尚等方面也面临着新的变化和冲击。同时，农村地区的信息化和现代化步伐也日益加快，传统的思想政治教育方式和手段是否能够适应这一变化成为了值得深入思考的问题。

一、乡村振兴的背景下农村思想政治教育的重要性

首先，农村思想政治教育对于培养和造就新时代农村人才至关重要。在乡村振兴战略中，需要大量的专业型人才和技术人才来支撑农村产业发展和现代化建设，农村思想政治教育可以引导农村学生树立正确的人生观、价值观，培养勤劳朴实、自强不息的创新精神，使其成为乡村振兴的生力军。其次，农村思想政治教育有助于弘扬中华优秀传统文化。作为中华民族的一部分，农村地区传承并弘扬中华传统文化的责任重大。通过思想政治教育，可以加强对中华文化的传承与发扬，让学生在渗透中华传统文化的基础上形成正确的民族文化认同，更好地传承中华民族的优秀传统。最后，农村思想政治教育对于维护农村社会稳定和凝聚力也具有重要意义。积极引导农村群众明辨是非，树立正确的世界观、人生观、价值观，可以促进社会和谐稳定，营造良好的社会氛围，有利于推动乡村振兴战略的全面实施。

二、乡村振兴的背景下农村思想政治教育面临的现实困境

首先，师资力量不足是农村思想政治教育面临的重要问题。由于城乡发展差距，以及农村教学资源相对匮乏，农村地区普遍存在师资力量不足的情况，导致了农村思想政治教育的教学质量参差不齐，难以满足乡村振兴战略对于人才培养的需求。其次，传统的思想政治教育模式与现代社会需求之间的脱节也是一个实际困境。农村思想政治教育往往采取传统的灌输式教学模式，缺乏与当代社会需求结合的创新教育理念。这导致了教育与现实生活的脱节，难以满足学生全面发展的需求。最后，信息技术和互联网的快速发展也给农村思想政治教育带来新的挑战。信息传播的广泛性导致学生接触到更多丰富的信息资源，传统的课堂教学显得单一和滞后，如何更有效地利用现代技术手段推动农村思想政治教育的创新成为亟待解决的问题。

三、乡村振兴背景下农村思想政治教育的对策

（一）加强师资队伍建设

通过优化教育资源配置，加大对农村地区师资力量的招聘和培训投入，可以吸引更多优秀的教育人才到农村地区工作，从而提高农村思想政治教育的师资质量，为乡村振兴战略的深入实施提供有力支撑。对农村地区师资队伍实行激励政策，包括提高薪酬待遇、改善生活工作条件等，以增强吸引力。提高农村教职工的待遇水平，不仅可以吸引优秀人才回归乡村，还能够留住现有的教师队伍，稳定师资，为学校教育的持续发展提供有力保障。建立健全的师资培训体系，加强对农村地区教师的专业培训和学术交流。通过组织相关培训班、研讨会等活动，提升农村教师的教育教学水平和专业素养，使他们能够更好地适应当代教育的发展需求，为学生成长提供更为全面的教育服务。建立农村教师奖助政策，鼓励和支持有意向的优秀毕业生到农村任教，并鼓励在岗教师参与专业技能竞赛和学科教学比赛，旨在激发教师的创新活力和教学热情，增强农村教师的工作积极性。除此之外，还可以积极引进职称评定制度，建立科学的教师职称评审标准和程序，对农村教师的教学科研成果给予充分认可和奖励，激励其持续提高自身综合素质。

（二）推动教育教学模式创新

引入现代科技手段，如互联网、多媒体等技术，开展远程教学等创新方式，能够为农村思想政治教育带来全新的发展机遇，提升教学质量，促进学生全面发展。通过建设网络课堂和开展远程教学，能够让农村师生与城市教育资源进行无缝对接，获取更丰富的教学资源和信息，提高教学效率和水平，弥补农村地区教育资源匮乏的不足。利用多媒体技术和互联网平台，可以为学生提供丰富多样的学习资源，如在线教育视频、互动练习、数字化教材等，使教学内容更加生动有趣，激发学生学习的兴趣和动力，提升教学效果。借助现代科技手段，还可以实现个性化教学和差异化教学，根据学生的学习特点和需求提供个性化的学习计划和教学方法，使每个学生得到更好的教育体验，促进其全面发展。

（三）拓宽教育资源渠道

通过建立健全的农村思想政治教育资源共享机制，实现城乡学校教育资源共享与优化配置，可以大大提升农村思想政治教育的质量与均衡发展，促进乡村振兴战略的全面实施。建立农村思想政治教育资源共享机制，有利于教育资源的合理配置。通过县级以上教育部门的协调与规划，将城市丰富的教育资源与农村地区共享，包括人才、教材、课程等多方面的资源。这样可以使农村学校获得更多优质的教学资源，提升教学水平，让更多的学生受益于优质教育资源。推进城乡学校资源共享，有助于消除城乡教育差距。通过将城市优质教育资源引入农村学校，改善农村学校的师资力量、教学设备以及课程设置等方面，可以有效缩小城乡教育差距，确保农村学生享受到与城市学生同等水平的教育资源。加大农村学校教学资源投入，可有效促进农村思想政治教育的全面发展。透过资源共享机制，农村学校可以获得更多的资金、设备和人才支持，为提高教学质量创造更为有利的条件，有助于培养更多的优秀人才；同时也能够提升教师队伍的整体素质，增强学校的办学实力。资源共享也将激发各方面的创新活力。教师们可以分享教学方法和经验，共同提高教学质量，学校可以开展更多形式多样的交流与合作，推动教育教学模式的创新，提升学生的学习兴趣和参与度，从而全面促进教育教学事业的发展。在农村思想政治教育资源共享的过程中，应当重视学校自治、家长参与和社会支持，形成政府主导、学校为主体、家长和社会广泛参与的共治格局，建立起教育资源的公平分配机制，真正实现资源共享的效果。

结束语

乡村振兴背景下，农村思想政治教育面临着诸多现实困境，但同时也蕴含着巨大的发展机遇。通过对农村思想政治教育现实困境进行深入分析，并提出一系列有针对性的对策，我们可以为解决这些问题与挑战提供有效的路径和方向。在未来的实践中，需要不断加强对农村思想政治教育的关注与支持，积极推动师资队伍建设、教育教学模式创新、教育资源共享等方面的工作，为农村思想政治教育事业的繁荣发展创造良好的条件。

参考文献

[1]张雨雪.乡村振兴背景下农村思想政治工作探索[J].农村经济与科技，2023，34（24）：272-274.

[2]李月梅，唐献玲.乡村振兴背景下农村思想政治教育创新路径[J].农村经济与科技，2023，34（23）：268-271.

[3]赵燕，邓含双.乡村振兴视域下农村思想政治教育路径探析[J].农村实用技术，2023，（10）：41-43.

[4]裴韧.乡村振兴背景下农村思想政治教育存在的问题及对策探究[J].农村经济与科技，2023，34（16）：275-278.

[5]冯裕国.乡村振兴背景下农村思想政治教育的现实困境及对策研究[J].河南农业，2023，（12）：46-47.