摘  要：高中德育教育是落实立德树人根本任务的关键，铸牢中华民族共同体意识是高中德育教育中的重要环节。开展铸牢中华民族共同体意识教育是历史教育、形式教育、国情教育的需要。高中思想教育应创新教学模式，整合教学资源，开辟有效路径将其融入到高中德育教育中去，引导广大学生树立坚定的理想信念。

关键词：铸牢中华民族共同体意识；高中教育；德育教育

铸牢中华民族共同体意识是高中德育的重要内容，新时代背景下，将铸牢中华民族共同体意识融入到德育课堂中，激发学生的家国情怀和民族意识，对培养学生树立正确的价值观、民族观有重要意义。

一、铸牢中华民族共同体意识在高中德育教育中的价值意蕴

随着社会人口的频繁流动，诸多学生选择跨区域求学，不同的民族文化交融碰撞出热烈的火花。来自五湖四海的学生团结友爱形成中华民族共同体意识，培养学生的家国情怀是开展德育教育的首要任务，时代新人的培育离不开党和国家的悉心栽培[1]。现如今随着经济全球化的发展，东西方文化的交融正在影响下一代学生。高中生尚未形成成熟的心态，政治观念薄弱，甚至部分学生存在“崇洋媚外”的心态，对中华文化缺乏了解，缺少民族自信。这些错误的行为严重危害学生的身心健康。将家国情怀融入到课堂教育中，引导学生树立正确的价值观和民族观。

传统的思政课程往往以教师为核心授课，忽视了学生在课堂中的主导性，导致教学效果差强人意。在传统的授课过程中，教师照本宣科的授课形式影响了学生的学习兴趣，部分学校为了提高升学率忽视了对学生德育教育的培养，思政课程排课较少，出现缺位现象。德育课堂中应加强师生的沟通交流，良好的教学效果离不开师生间的密切交流，由于传统思政课程大多以教师为核心进行授课，导致学生长期处于被动学习状态，学生的学习积极性受到影响。

二、铸牢中华民族共同体意识的精神内核与高中教学的实践路径

（一）提高学生的政治认同，坚守意识形态阵地

全国各族人民共同奋斗了上百年才形成了中华民族共同体意识，其中团结爱国是最为重要的思想核心。在学习中强化学生的政治立场，激发学生团结爱国、无私奉献的坚定信念，是高中德育教育的重要使命[2]。只有培养一代又一代的新人才能加强政治引领，青年学生的政治立场关乎国家的未来发展。中华民族共同体意识是由全国人民共同打拼创造而来，在实践和改革中形成了这种意识，这种民族精神带领全国人民从一个胜利走向了另一个胜利。高中德育教育的目的不仅是培养学生的思想品德，更要强化学生的价值观和民族观，传播马克思主义民族理论，激发学生的爱国信仰。当代社会下，随着中西方文化的相互交融，学生面临着外界的形态冲击，在外部诱惑下容易迷失信仰。德育教育的目的是让学生了解政治立场的意义，跟随党的领导守在党的周围。铸牢中华民族共同体意识为高中德育教育提供了一个又一个鲜明的例子，例如在抗日战争时期我国人民同仇敌忾与敌人奋勇拼搏，到解放后一代又一代人的艰苦奋斗才换来了美好的今天。

（二）优化教学方法，提高课堂质量

在高中德育教育中，教师要学会调整授课叙述方式，改变传统教学模式，避免整堂课中偏理论性陈述。采取科学合理的教学形式，深挖中华民族共同体意识中的教育资源，以此来吸引学生的课堂积极性。

我国上下五千年的历史都可作为铸牢中华民族共同体意识的教学素材，例如各个民族的历史文化和地域特色，少数民族如何实现现代化经济飞速发展，各民族间的文化认同等等，都是极佳的课堂教学素材。在进行现象分析的同时讲述理论知识、历史知识等等，引发学生的共鸣。让广大学生意识到在党的带领下全国上下团结一心，激发学生的民族意识。

（三）整合教学内容，将铸牢中华民族共同体意识作为教学目标

高中德育教育中应秉持立德树人的教育原则，结合单元内容进行针对性教学。例如在讲述马克思主义基本原理概论中，可以根据教材中的核心思想来认识民族问题，引发学生思考民族的未来发展以及中华民族的发展历程等等，在课堂上可讲述先进个人事迹，激发学生的爱国情怀[3]。在教学中应充分发挥地域性教学资源，让学生理解各民族间的问题，通过实地调研的形式，让学生对各个民族的特色与历史文化有更为深入的了解。在课堂中借助新媒体开展教学，将一些优质案例放在课件中讲课，了解当地的民风特色，深入挖掘当地的优质中华民族共同体意识教育资源，营造良好的民族团结教学环境。

在德育教学中，采用以史为鉴的教学模式极为重要，通过历史借鉴让学生了解铸牢中华民族共同体意识的教育意义。从历史的变革中意识到民族与国家间的关系。教师可通过教学案例让学生了解中华民族共同体意识的教学意义，引起学生的情感共鸣。恰当的教学案例能渲染课堂气氛，提高教学效率，反之会让教学效果不尽如人意。在教学中教师应认真挑选教学案例，探索如何实现高质量教学的教育形式，打造精品课程让学生体会铸牢中华民族共同体意识的教育内涵。

（四）发挥网络平台的作用，提升铸牢中华民族共同体意识的课堂教学时效

对高中教师而言，借助网络平台开展教学对提高思政课堂教学质量有重要意义，利用网络促进学生加深对铸牢中华民族共同体意识的理解。在课堂中，设计相应的教学环节来调动学生的参与积极性，例如通过民族文化节来开展铸牢中华民族共同体教学，让学生在浓厚的民族文化氛围中学习。

中国共产党从成立到改革复兴经历了上百年的历程，在实践探索过程中中华民族共同体意识一直在丰富完善。中华民族的伟大复兴需要一代又一代的学生共同努力，现如今正处于复兴的关键时期，应吹起团结的号角，引导学生之间团结友爱，共同奋斗才能创造美好家园。将中华民族共同体意识融入到德育教育课堂中，才能体现出立德树人的教育目标，引导广大学生树立正确的人生价值观，推动现代化建设，实现第二个百年奋斗目标。

参考文献：

[1] 任军.地方高校国家通用语言文字教育服务铸牢中华民族共同体意识的使命与实践——基于内蒙古民族大学的探索[J].民族教育研究， 2022（4）：62-67.

[2] 岳凤兰，赵曾臻.铸牢中华民族共同体意识融入高校思政课教学的价值耦合与实践路径[J].民族教育研究， 2023（2）：92-99.

[3] 刘河燕.铸牢中华民族共同体意识教育的理论与实践探索[J].吉林省教育学院学报， 2022， 38（2）：4.