摘要：初中英语作业的有效设计对学生的语言学习起着至关重要的作用。本文旨在探讨基于单元整体视域的方法，来设计具有启发性和指导性的初中英语作业。通过合理的内容安排和活动设置，促进学生在英语学习中的自我思考、表达能力以及语言技能的提升。

关键词： 初中英语作业；有效设计；单元整体视域；语言学习；启发性；指导性

引言：初中英语作业在学生的日常学习中扮演着至关重要的角色。一份好的作业不仅可以帮助学生巩固所学知识，提高学习效率，更重要的是能够培养学生的自主学习能力和语言运用能力。因此，如何设计出一份符合学生学习特点、具有启发性和指导性的英语作业成为了每个教师亟待思考和解决的问题。

一、口语作业的布置

在初中英语教学中，口语作业的布置至关重要，它不仅能够帮助学生提高口语表达能力，还能够激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心。如何在单元整体视域下，巧妙地设计口语作业，成为了每一位英语老师需要思考的问题[1]。

例如，在布置口语作业时，应该注重设置具体而有挑战性的任务，可以通过设计角色扮演、情景对话、小组讨论等形式，让学生在真实场景中进行口语练习。比如，可以要求学生分角色扮演在商店购物的对话，或者模拟在机场办理登机手续的情景，让学生在交流中逐渐提高自己的口语表达能力，口语作业的布置应该结合学生的实际水平和学习需求，不同年级、不同水平的学生在口语能力上有着不同的需求，因此需要设置不同难度和内容的口语作业。对于初中生来说，可以从简单的问候语、日常用语开始，逐渐引导学生进行更复杂的口语练习，如描述家庭、谈论兴趣爱好等，让口语作业既符合学生的水平又有一定的挑战性。此外，口语作业的布置还要注重激发学生的学习兴趣，可以通过设计有趣的话题、活泼的语境，让学生在口语练习中感受到学习的乐趣，从而更加投入到口语作业中去。比如，可以让学生描述自己喜欢的动物、讲述一个有趣的经历，或者编排一段有趣的对话情景，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。此外，可以引入一些多媒体资源，如视频、音频等，让学生在欣赏和模仿中提高口语表达能力。通过观看一些地道的英语口语视频，学生可以模仿其中的发音、语调和表达方式，从而更好地融入到英语口语环境中。

最后，鼓励学生之间进行口语交流练习。可以设计一些小组活动或角色扮演游戏，让学生在互相交流中相互学习、提高。同时，老师也可以在课堂上设置一些口语练习时间，让学生有机会展示和提升自己的口语表达能力。

二、写作作业的布置

在初中英语教学中，写作作业的布置是至关重要的一环，它不仅可以帮助学生巩固所学知识，提升语言表达能力，更可以培养学生的思维能力和创造力。针对这一点，老师们需要在布置写作作业时采取一些基于单元整体视域的方法，以有效引导学生，使学生能够更好地完成作业，同时获得更多的收获[2]。

例如，写作作业的布置应当与所学单元内容紧密相关，确保学生在完成作业的过程中能够运用所学知识，将语言真正运用到实际情境中。比如，在学习有关描述动物的单元时，可以布置学生写一篇有关自己最喜爱动物的文章，要求描述动物的外貌特征、生活习性以及与人类之间的互动。这样一来，学生在写作过程中不仅可以复习所学词汇和句型，还能够锻炼学生的描述能力和逻辑思维，写作作业的布置应当注重启发学生的思维，激发学生的创造力，老师可以给予学生一些启示或引导，比如提供一些关键词汇、图片或者问题，让学生在这些基础上展开自己的想象，进行创作。例如，在学习描述食物的单元时，可以要求学生写一篇描述自己理想午餐的文章，鼓励学生想象各种美味的食物组合，激发学生对英语写作的兴趣。此外，写作作业的布置也应当充分考虑到学生的实际水平和需求，设置适当的目标和要求。对于不同水平的学生，可以设置不同难度的写作任务，让每个学生都能找到适合自己的挑战。同时，在布置作业时，也应当给予学生充分的时间和空间，让学生有足够的时间去构思、修改和完善自己的作文，培养学生的耐心和自律能力。

三、阅读作业的布置

在初中英语学习中，阅读是至关重要的一环。设计一份富有启发意义的阅读作业，不仅可以提高学生的阅读能力，还能培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。在设计初中英语阅读作业时，教师可以采取一些方法来激发学生的学习热情和提高学生的学习效果：

例如，教师可以选择一些生动有趣的故事或文章作为阅读素材。这些故事可以是有趣的童话故事，也可以是反映生活故事的读物，让学生在阅读中感受到快乐和启发。在选择阅读素材时，要考虑学生的年龄和英语水平，确保内容不仅能吸引学生，还要符合学生的认知能力。之后，教师可以设计一些与阅读内容相关的问题或任务，帮助学生更好地理解和掌握所读内容，这些问题可以是提问理解、归纳总结、情感表达等多种形式，激发学生思考的同时，也锻炼学生的语言表达能力。通过这些问题或任务，可以促使学生深入思考，提高学生的阅读理解能力[3]。此外，教师还可以设计一些与阅读内容相关的拓展活动，让学生在阅读的基础上进行更多的思考和创作。比如，可以设计写作任务，要求学生根据所读内容进行创作；也可以设计口语表达任务，让学生结合所读内容进行口头表达。通过这些活动，可以帮助学生将阅读所得知识运用到实际中，提升学生的语言综合能力。

最后，要注重激发学生的兴趣和参与度。可以设置一些奖励机制或小组竞赛，让学生在积极参与中感受到成就感和快乐，从而更加乐于投入到阅读活动中。同时，也要鼓励学生多角度思考问题，培养学生的创新思维和批判性思维，使阅读作业不仅是任务，更是一次启迪和丰富的学习体验。

结束语；

基于单元整体视域的方法是设计初中英语作业的有效途径之一。通过合理的内容安排、启发性的设计和明确的指导，教师可以帮助学生更好地理解知识、提高语言技能，培养学生的自主学习能力和创造力。希望每一份英语作业都能成为学生学习路上的助力，引领学生走向更广阔的语言世界。

参考文献

[1]汪榕，李欣茹.初中英语口语教学作业变量调控研究[J].新课程研，2020，35：23-24.

[2]吴莉娟.论初中英语家庭作业多样性设计[J].文理导航（下旬），2020，04：69-73.

[3]丁文君.初中英语作业现状与优化设计[J].校园英语，2020，03：81.