摘要：随着我国教育体系的发展完善，人们必须对幼儿学前教育保持高度重视，正确意识到幼儿教育的重要价值。为了构建高质量的学前教育体系，教师需要对学前教育中的常见问题进行总结，并采取针对性的措施解决这些问题，推动幼儿教育体系的完善发展。因此，本文先结合幼儿园教育现状凝练出几点常见的教学问题，然后再结合幼儿的发展需要提出针对性的解决策略，为幼儿的全面发展打好基础，让幼儿接受更高质量的教育，有效推动幼儿身心健康发展。

关键词：幼儿学前教育；常见问题；对策研究

引言：

幼儿学前教育质量不仅会对他们未来的发展有着直接影响，甚至还会影响幼儿最后会成为怎样的人，所以，教师必须努力为幼儿提供健康的教育环境，解决教育中存在的各种问题，并为幼儿提供高质量的教学内容，以此来推动幼儿的全面发展。

一、幼儿学前教育中的常见问题

（一）学前教育与家庭教育完全分离

在如今的幼儿园教学中，教师主要为幼儿传递基础性的知识，带领幼儿进行社会探索实践，引领幼儿对社会和世界形成初步的认知，推动幼儿完成社会化培训。但是，如今大多数教师并没有正确意识到家园合作教学对幼儿能力提升的重要性，在日常教学中没有形成主动联系家长的意识和习惯，将家长排除在教育体系之外，使得家庭教育与幼儿园教育间存在十分明显的屏障，反而会导致幼儿接受的教育存在较大的割裂，不利于幼儿健康成长[1]。

（二）幼儿园教学管理方法单一

目前，幼儿园的教学管理方法比较单一，大多是由教学经验比较丰富的园长或者自身教师担任管理者，以此来提升幼儿对管理制度的配合度。但是，由于大多自身教师自身教学经验比较丰富，使得他们难以顺利接受新的教学管理思想，使得幼儿教育管理方法比较单一，反而对幼儿教育的效果造成不良影响。并且，在如今现代化教育背景下，也没有针对幼儿教师的教学能力和教学素养制定考核评价体系，导致教师的教学能力比较落后。

（三）学前教育体系不够完善

目前，我国的学前教育资源不够丰富，这会对幼儿教育质量造成较大的影响，并且大多数幼儿教师的教学理念和教学方法没能及时跟进时代发展趋势，这些因素都会导致我国幼儿教育体系不够完善，教学质量与国家教育要求相比较存在明显的不足，无法为幼儿提供更加专业的教学活动，不利于幼儿综合素质的提升。同时，由于教师深受传统教学理念的影响，更注重计算、语言等学科知识的教学，并没有对美术、音乐等艺术学科素养展开培育，不利于幼儿学习思维的全面发展[2]。

二、幼儿学前教育中常见问题的改进对策

（一）加强幼儿园与家庭的教育合作

如今，家园合作教学理念应用已经成为教育领域主流发展趋势，并且该教学理念的应用还能有效推动幼儿学前教育体系的完善发展，丰富学前教育内容，并在教师和家长的协同引领下为幼儿带来正确的教学指导，将幼儿培养成为社会需要的高素质人才储备，并为幼儿的健康成长提供更加扎实的基础。比如，为了培育幼儿团结合作的能力，教师可以在幼儿园内为幼儿创建团队对抗类游戏，让幼儿在游戏过程中逐渐意识到团队合作的重要性。同时，教师还可以与家长进行密切沟通，让家长在家中为幼儿讲解团结友爱为主题的故事，让幼儿在生活中全方位接受团结友爱思想的培育，充分提升教学效果[3]。

（二）构建个性化的教育活动

为了解决幼儿教育中教学管理方式单一的问题，教师需要结合幼儿成长发展的需要为幼儿提供个性化的教学活动，满足幼儿成长需要的同时，也能让学前教育管理形式更加多样化，扭转过去单一的教学形式，大大增加幼儿参与学习活动的兴趣。并且，教师在设计教学活动时，也需要站在幼儿的角度思考教学内容，并采用启发式、情境式的教学理念为幼儿设计丰富多彩的教学活动，为幼儿营造良好的学习氛围，同时还能有效激发幼儿的学习探索欲望。比如，在展开思想品德教育时，教师可以采用主题讲座、亲子互动等形式来创建教学活动，充分激发幼儿的学习兴趣，并有效引导幼儿对思想品德相关知识进行深入思考，深化学生对幼儿思想品德和个人修养的认知，引领幼儿形成正确的道德观念。此外，教师还可以在日常教学中采用故事讲解和小组竞赛的形式激发学生对知识的探索欲，让幼儿对知识与生活间的联系有着更深刻的认知，提升学生的学习兴趣，让幼儿养成终身学习的好习惯，并且创建多元化、个性化的教学活动也能营造和谐友善的教学氛围，为幼儿提供良好的学习环境和条件。

（三）完善幼儿学前教育制度体系

幼儿教育领域的相关部门和教育工作者必须提高对完善幼儿教学管理体系建设工作的重视，根据不同地区的教学条件和教学目标来制定更合适的教学制度，确保幼儿教学内容与当地人才培育需求相适配。同时，还需要增强对幼儿教师的考核力度，并为教师提供更多的培训机会，不断提升教师的专业教学能力，提升教师的整体教学素质与教学素养，这样教师就能在日常教学中为幼儿提供更加健康的学习环境，引领幼儿身心健康发展。最后，还必须对学前教育课程进行优化设置，重点关注幼儿的数学、汉字拼音、阅读能力、美术、音乐等方面能力的培育，构建更加全面的教学课程，促进幼儿学前教育体系的完善发展[4]。

三、结束语

综上，在幼儿学前教育当中，教师必须结合幼儿实际发展需要开展有目的的、有计划的教学，并且，为了提升幼儿教育质量，促进幼儿的全面发展，教师还需要对目前教学中存在的常见问题进行总结，并采取针对性的措施去解决这些问题，以提升学前教育质量，让幼儿获得更高效的教育。

参考文献

[1]黎梅.学前教育幼儿常见心理问题与健康教育探讨[J].科学咨询（科技·管理），2023，（07）：241-243.

[2]李娜.幼儿学前教育教学中常见问题和对策探析[J].新教育，2023，（17）：91-92+117.

[3]陈园.幼儿学前教育教学中常见问题和对策研究[J].知识文库，2023，（05）：178-180.

[4]汤慧丽，魏艳红.学前教育幼儿常见心理问题与健康教育探讨[J].中国学校卫生，2022，43（06）：961-962.