摘要：在新工科的发展态势下，工程教育的改革日益深化。本文重点探讨了房地产与土木工程专业在新工科背景下进行课程思政建设的必要性、面临的挑战、可行的建设路径以及有效的评价机制。通过深入剖析，并结合具体的实际案例，本文旨在推动专业教育与思政教育的有机融合，培养具备扎实专业知识、高度社会责任感和良好职业道德的卓越工程人才。

关键词：新工科；房地产与土木工程；课程思政；建设路径

随着我国高等教育的蓬勃发展，工程教育改革正如火如荼地推进。新工科理念的提出，为工程教育开辟了崭新的发展路径。新工科强调多学科的交叉融合、实践创新能力的培养以及社会责任的担当，这与当前大力倡导的课程思政建设理念高度契合。房地产与土木工程专业作为工程教育领域的关键组成部分，如何在新工科背景下巧妙地融入课程思政元素，成为一个亟待深入探索的重要课题。

一、新工科背景下课程思政的必要性

新工科背景下，工程教育的使命不再仅仅局限于传授专业技能，更要注重塑造学生的价值观、社会责任感和创新精神。课程思政作为一种全新的教育理念，旨在将思想政治教育有机融入各类专业课程，实现全方位、全过程、全员育人的目标。对于房地产与土木工程专业而言，学生未来所从事的职业往往与公共利益、社会安全和可持续发展息息相关。因此，培养他们的职业道德、社会责任感和正确的价值取向显得尤为关键。

以城市地下综合管廊的建设为例，这不仅是一项复杂的土木工程技术项目，更涉及到城市规划、资源利用和公共服务等多个层面。在项目的规划和设计阶段，工程师需要综合考虑城市的发展需求、居民的生活便利以及环境的可持续性。如果仅仅从技术角度出发，而忽视了对社会、环境和人文因素的考量，可能会导致资源浪费、城市景观破坏甚至影响居民的正常生活。通过在专业课程中融入思政教育，引导学生从社会、经济、环境等多维度思考问题，能够培养他们的全局观念和社会责任感，使其在未来的工作中做出更符合公共利益和可持续发展要求的决策。

二、房地产与土木工程专业课程思政的挑战

在实际推进房地产与土木工程专业课程思政建设的过程中，不可避免地会遭遇一系列挑战。首先，该专业课程本身具有较强的技术性和实践性，知识体系复杂且专业性高，如何在传授这些艰深的技术知识的同时，自然而巧妙地融入思政教育元素，无疑是一个巨大的难题。

比如在讲授“结构力学”这一课程时，教师需要向学生传授复杂的力学原理和计算方法，如何在这个过程中引入诸如严谨治学、创新精神等思政元素，而又不影响专业知识的传授进度和深度，对教师的教学设计和教学方法提出了极高的要求。

其次，师资力量的培养是另一个亟待解决的挑战。许多教师长期以来专注于专业知识的传授，可能缺乏将思政教育与专业课程有机结合的经验和意识。他们或许对思政教育的内涵和目标理解不够深入，也不熟悉如何在专业教学中找准思政教育的切入点和融合点，这就需要通过系统的培训和学习来提升他们的思政教学能力。

再者，课程思政的教学资源相对匮乏也是一个现实问题。目前，适合房地产与土木工程专业的课程思政教材、案例库以及教学辅助资料还不够丰富和完善，教师在备课和教学过程中往往缺乏足够的参考和支持，需要花费大量的时间和精力去自行挖掘和整理相关素材。

三、房地产与土木工程专业课程思政的建设路径

（一）课程目标与思政目标的有机结合

在课程设计的初始阶段，明确且清晰地设定课程目标与思政目标，并将两者紧密融合，是实现课程思政的重要基石。对于房地产与土木工程专业的课程而言，这意味着在规划专业知识目标的同时，精准地嵌入思政教育的目标。

以“房地产工程经济学”课程为例，专业知识目标可能包括让学生掌握房地产市场的运行规律、价格形成机制以及投资决策方法等。与此同时，对应的思政目标可以设定为培养学生的市场公平竞争意识、诚信经营理念以及对国家宏观调控政策的理解和支持。在教学过程中，可以通过实际的房地产市场案例分析，如讨论某些开发商的违规操作行为对市场秩序和消费者权益的损害，引导学生认识到遵守市场规则、诚信经营的重要性，从而将思政教育与专业知识传授有机结合起来。

又比如在“土木工程材料”课程中，专业知识目标是让学生了解各类土木工程材料的性能、用途和选择方法，思政目标则可以是培养学生的环保意识、节约资源观念以及对国家可持续发展战略的响应。教师在讲解材料的性能和应用时，可以引入一些关于新型环保材料研发和应用的案例，同时强调在材料选择和使用过程中如何减少资源浪费和环境污染，让学生在掌握专业知识的同时，树立起正确的价值观和社会责任感。

（二）教学内容的优化与思政元素的深度融入

对教学内容进行精心筛选和优化，巧妙地融入思政元素，是提升课程思政效果的关键环节。在房地产与土木工程专业的教学中，可以引入具有代表性和时代性的工程案例，通过这些生动的案例来展现思政元素。

在“建筑设计原理”课程中，当讲解建筑的功能与形式关系时，可以选取一些具有文化传承意义的建筑案例，如北京的故宫博物院。在介绍故宫的建筑风格、布局和装饰艺术的同时，引导学生思考如何在现代建筑设计中传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。此外，还可以通过分析一些在地震等自然灾害中表现出色的建筑结构，让学生了解到工程师在设计过程中的严谨态度和对生命安全的高度负责，培养学生的敬业精神和社会责任感。

在“房地产法规”课程中，在讲授房地产开发、交易和管理等方面的法律法规时，可以结合实际案例讨论房地产市场中的违法违规现象，如虚假宣传、合同欺诈等，引导学生树立法治观念，遵守法律法规，维护市场秩序和消费者权益。同时，让学生思考如何通过完善法律法规和加强监管来促进房地产市场的健康稳定发展，培养学生的社会治理意识和公共服务精神。

（三）教学方法的创新与多样化应用

为了增强课程思政的吸引力和实效性，积极创新教学方法，实现多样化教学至关重要。采用项目式教学、讨论式教学、情境模拟教学等多种方式，能够激发学生的学习积极性和主动性，将思政元素自然而然地融入到学习过程中。

在“土木工程施工组织”课程中，可以采用项目式教学法，让学生分组完成一个具体的施工项目组织设计任务。在项目实施过程中，设置一些诸如施工安全事故、环境保护冲突等问题情境，引导学生进行小组讨论和决策。通过这种方式，不仅可以培养学生的团队协作能力和解决实际问题的能力，还能够让学生深刻体会到施工过程中的安全责任、环境保护责任和社会协调责任，从而将思政教育渗透到实践操作中。

开展情境模拟教学也是一种有效的方法。在“房地产市场营销”课程中，可以模拟房地产开盘销售的场景，让学生分别扮演开发商、销售人员、购房者等角色。在模拟过程中，引导学生思考如何在追求销售业绩的同时，保障消费者的合法权益，遵守诚实守信的商业道德，营造公平、公正、透明的市场环境。

此外，利用现代信息技术手段，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，为学生创造沉浸式的学习体验，也是一种创新的教学方法。在“建筑结构抗震设计”课程中，可以通过 VR 技术让学生身临其境地感受地震对建筑物的破坏，从而深刻理解抗震设计的重要性和工程师的社会责任。

（四）教师思政素养的全面提升

教师作为课程思政的直接推动者和实施者，其自身的思政素养直接影响着课程思政的质量和效果。因此，学校应当高度重视教师思政素养的提升，为教师提供丰富多样的培训和学习机会。

一方面，可以定期组织教师参加思政教育专题培训，邀请思政教育领域的专家学者进行讲座和指导，帮助教师深入理解思政教育的内涵、目标和方法，提高教师的思政理论水平。另一方面，鼓励教师开展教学反思和交流活动，分享课程思政的成功经验和教学心得，共同探讨在教学中遇到的问题和解决方案。例如，某高校土木工程学院成立了课程思政教学研究小组，定期组织教师进行集体备课和教学研讨。在研讨过程中，教师们相互交流在课程思政教学中的心得体会，共同分析教学案例，不断改进教学方法和策略。同时，学院还鼓励教师参与思政教育相关的课题研究和教学改革项目，通过实践探索来提升自身的思政教学能力。

此外，建立有效的激励机制，对在课程思政教学中表现出色的教师给予表彰和奖励，也能够激发教师的积极性和创造性，推动课程思政建设的深入开展。

四、评价机制的建立与完善

为了确保房地产与土木工程专业课程思政建设的有效性和可持续性，建立科学合理、全面客观的评价机制至关重要。评价机制应当涵盖学生的学习效果、教师的教学质量以及课程的整体建设水平等多个方面。

在学生学习效果评价方面，可以综合采用考试、作业、课堂表现、实践报告等多种方式，对学生的知识掌握、能力提升、价值观形成等进行全面评估。例如，在“土木工程测量”课程的考核中，可以设置一些关于测量工作中的职业道德和社会责任的论述题，考察学生在实际工作中对职业规范和社会公德的理解和应用。

对于教师教学质量的评价，可以通过学生评价、同行评价、教学督导评价等多维度进行。重点考察教师在教学过程中思政元素的融入程度、教学方法的创新程度、教学效果的达成程度等。同时，鼓励教师开展自我评价和反思，不断改进教学工作。

在课程整体建设水平评价方面，可以从课程目标的达成情况、教学内容的更新与完善、教学资源的建设与利用、教学团队的协作与发展等方面进行综合考量。通过定期的课程评估和反馈，及时发现问题并采取针对性的改进措施，不断优化课程思政的教学效果。

此外，建立动态的评价机制也是非常必要的。随着社会的发展和行业的变化，课程思政的目标和内容也需要不断调整和更新。因此，评价机制应当具有一定的灵活性和前瞻性，能够及时适应新的要求和挑战，为课程思政建设提供持续的动力和支持。

五、结论

在新工科背景下，房地产与土木工程专业的课程思政建设是一项意义深远且充满挑战的任务。这不仅是对传统专业教育模式的创新和拓展，更是为了适应新时代对高素质工程人才的需求。通过科学合理地设计课程目标、精心优化教学内容、创新教学方法、提升教师思政素养以及建立完善的评价机制，能够实现专业教育与思想政治教育的深度融合，培养出具有扎实专业知识、强烈社会责任感、创新精神和高尚职业道德的优秀工程人才。

在未来的发展中，我们应当持续关注行业动态和社会需求，不断探索和完善课程思政建设的路径和方法，为推动我国工程教育的改革与发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人做出更大的贡献。

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