摘要：以初中数学阅读为切入点，探讨文学与数学交叉在跨学科素养培养中的应用，旨在为跨学科教育提供理论依据和实践指导，而融合性、趣味性和创新性是文学与数学交叉教学的主要特点，而教材资源不足、教师素养待提高、学生适应能力差是当前面临的主要问题，并提出了完善教材体系、提升教师素养和培养学生跨学科素养等对策。

关键词：文学与数学交叉；初中数学阅读；跨学科素养；优化对策

引言

在当今教育改革的大背景下，跨学科素养的培养已成为教育领域的重要议题，文学与数学作为两大基础学科，而交叉融合为初中数学阅读教学提供了新的视角和方法，旨在探讨文学与数学交叉在初中数学阅读中的应用及对跨学科素养培养的影响，分析存在的问题，并提出相应的优化对策，以期为我国初中数学教育改革提供参考。

一、初中数学阅读中的跨学科素养培养的特点

（一）融合性

在初中数学阅读中，融合性的特点尤为显著，文学作品中的数学元素，如几何图形的描绘、数量的变化等，与数学知识紧密结合，使得学生在阅读过程中自然地接触到数学概念，数学阅读材料中的文学色彩，如故事情节的设置、人物性格的刻画，又赋予了数学知识以生动性和情感温度[1]。

（二）趣味性

初中数学阅读的趣味性是其吸引学生的重要因素，通过将数学问题融入引人入胜的故事情节中，数学阅读材料极大地提高了学生对数学学习的兴趣，这种趣味性不仅体现在数学问题的巧妙设计上，还体现在文学故事的趣味性上，使得学生在解决问题的过程中体验到乐趣，从而降低了数学学习的枯燥感[2]。

（三）创新性

初中数学阅读的跨学科实践展现了显著的创新性，这种创新性体现在对学生思维模式的转变上，通过文学与数学的结合，鼓励学生跳出传统数学学习的框架，以新颖的视角审视和解决问题，这不仅有助于培养学生的创新思维，而且能够激发在数学学习中发现新观点、新方法的潜力[3]。

二、初中数学阅读中的跨学科素养培养存在的问题

（一）教材资源不足

当前，初中数学阅读在跨学科素养培养方面面临的首要问题是教材资源的不足，现有的教材往往局限于单一学科的体系，缺乏将文学与数学有效融合的素材，这导致教师在教学过程中难以找到合适的教材来实施跨学科教学，限制了文学与数学交叉教学法的应用，跨学科教材的开发难度较大，需要专业知识的高度整合与创造性的内容编排，这在一定程度上加剧了教材资源的短缺。

（二）教师素养待提高

在初中数学阅读跨学科素养培养的过程中，教师的素养问题亦不容忽视，许多教师在跨学科教学方面存在知识储备不足的问题，难以将文学与数学知识巧妙融合，教师的教学方法和手段较为单一，缺乏创新性和灵活性，不利于激发学生的跨学科学习兴趣，教师培训体系中缺乏针对跨学科教学的专业培训，导致教师在面对跨学科教学挑战时力不从心。

（三）学生适应能力差

在初中数学阅读的跨学科教学中，学生的适应能力差成为了一个显著问题，由于长期习惯于单一学科的学习模式，学生在面对文学与数学交叉的阅读材料时，往往表现出不适应，难以将两个学科的知识有效结合，学生在学习方法和策略上存在误区，缺乏自主探索和综合分析的能力，再者缺乏针对跨学科学习评价体系，使得学生难以获得及时的反馈和指导，进一步影响了的适应能力和学习效果。

三、初中数学阅读中的跨学科素养培养的优化对策

（一）完善教材体系

为促进初中数学阅读中跨学科素养的培养，及需对现有教材体系进行完善，应整合跨学科教学资源，开发一套既包含数学知识又融入文学元素的教材，以满足教学需求。编写具有文学特色的数学教材，通过生动的故事和案例，提高教材的趣味性和实用性，构建多元化的教材体系，包括主教材、辅助读物和在线资源，以丰富教学内容，拓宽学生视野，这样的教材体系将为跨学科素养的培养提供坚实的物质基础。

（二）提升教师素养

针对初中数学阅读中跨学科素养培养的需求，提升教师素养是关键所在，应加强教师的跨学科专业培训，通过系统的学习和实践，增强教师在文学与数学领域的知识储备。搭建教师交流平台，促进不同学科教师之间的经验分享与合作，丰富教学手段，改革教师评价体系，将跨学科教学能力纳入评价标准，激励教师不断提升自身的跨学科教学水平，通过这些措施，可以有效提高教师在跨学科教学中的专业素养和教学能力。

（三）培养学生跨学科素养

在提升教师素养的基础上，进一步着力于培养学生的跨学科素养至关重要，应引导学生转变学习观念，认识到跨学科学习的重要性，激发的学习兴趣和动力，通过多样化的教学活动，提高学生的自主学习能力，鼓励在数学与文学的学习中主动探索和思考，建立健全的学习评价机制，不仅关注学生的学科成绩，更注重评价其在跨学科学习中的综合表现和创新实践能力，如此方能有效促进学生跨学科素养的全面提升。

结论

通过对文学与数学交叉在初中数学阅读中的应用研究，揭示了在跨学科素养培养中的重要作用，针对教材资源不足、教师素养待提高、学生适应能力差等问题，提出了相应的优化对策，跨学科教育的发展需要更多教育工作者、研究者和社会各界的共同努力，以实现学生综合素养的全面提升，为培养适应新时代需求的人才奠定坚实基础。

参考文献

[1] 林祥荣.基于跨学科综合视角下的初中数学核心素养的培养与评估[J].数理化解题研究， 2024（2）：17-19.

[2] 王浩.初中数学跨学科综合实践活动探究[D].华中师范大学，2022.

[3] 梁国裔.刍议中考数学试题中的跨学科融合[J].初中数学教与学， 2023（13）：34-37.