摘要：本文从生态系统理论视角探讨地方高校开展社会心理服务体系建设的重要意义，分析当前地方高校参与社会心理服务的现状与面临的挑战，有针对性地提出具体的研究对策，以期充分发挥地方高校服务社会的职能，既为大学生提供更全面、更有效的心理支持，又能助力地方社会心理服务体系建设。

关键词：生态系统理论 社会心理服务 心理健康

一、生态系统理论视角下高校开展社会心理服务的重要意义

随着社会压力的增大和心理健康问题的日益凸显，大学生群体的心理健康问题逐渐引起了社会的广泛关注。当前国家大力开展社会心理服务体系建设，作为培养人才的高校也有责任和义务参与地方社会心理服务体系建设。而生态系统理论是一种关于个体与环境相互作用的理论框架，它强调个体的行为和发展受到微观系统、中间系统、宏观系统和外层系统多种因素影响。因此，从生态系统理论视角出发探索适合高校社会心理服务模式具有十分重要的意义。

（一）现实意义

一是可以促进学生的身心健康发展。当前，大学生面临着越来越多的压力和挑战，如学业压力、就业压力、人际关系、恋爱困扰等。这些问题可能导致学生出现焦虑、抑郁等心理问题，个别学生还出现伤害自我的想法或行为。因此，地方高校开展社会心理服务的实践研究，可以为学生提供及时的心理支持，促进学生身心健康发展，帮助大学生更好地应对各种困难和挑战。

二是可以提高学校的社会影响力。地方高校开展社会心理服务工作，积极承担培养健康、全面发展的人才的责任，引导广大师生参与社会心理服务体系建设，密切关注学生的心理健康成长，努力培养学生强烈的社会责任感，有效提高学校的办学水平和人才培养质量。同时，学校积极向社会传递心理正能量，提高学校的社会责任感和社会影响力。

三是可以助力地方社会心理服务体系建设。高校充分发挥自身的专业优势和心理资源，通过开展心理健康科普知识宣传、心理讲座、心理热线咨询、危机干预等形式，主动参与地方社会心理服务体系建设，助力地方社会心理服务体系建设。

（二）理论意义

通过开展社会心理服务的实践研究，可以进一步验证和完善生态系统理论在心理健康领域的应用价值。同时，社会心理服务的实践研究也可以为其他领域的生态系统理论研究提供参考。

一是高校开展社会心理服务能够为学生构建一个积极的微观系统（如班级、宿舍、志愿服务团队等）。良好的微系统有助于大学生更好地适应校园生活，处理人际关系，以及应对学业和生活中的压力，从而更好地适应未来社会的发展。此外，随着时间的推移，这种服务将成为高校文化的一部分，内化为学生、教师和管理者的日常行为和价值观，能够为祖国培养出更多心理健康、适应能力强、具有社会责任感的优秀人才。

二是高校开展社会心理服务能够促进中层系统之间的互动交流。高校开展社会心理服务的开展能够增进学生家庭、学校和社会三方的有效沟通与合作，汇聚家长、教师和心理咨询师等多方资源共同参与学生心理健康教育，从而形成心理育人合力。

三是高校开展社会心理服务能够在宏观系统层面和外层系统产生积极的辐射引领作用。地方高校开展社会心理服务实践落实国家、省市政府部门的有关心理健康教育政策，为其他高校乃至中小学的心理健康工作提供借鉴和参考。同时，也有助于推动社会整体对心理健康问题的关注度和投入度。

二、生态系统理论视角下高校开展社会心理服务的现状分析

当前，地方高校采取了多种措施来参与社会心理服务体系建设。如参与社区心理咨询，为市民提供专业咨询服务；通过线上线下方式开展心理知识宣传，增强学生心理健康意识；依托10.10、5.25等重大心理相关节日开展了系列丰富的心理健康教育活动，提升学生心理健康素养；开展社会心理服务志愿者队伍培训，提升工作人员的服务水平等。这些措施在一定程度上改善了地方社会心理体系建设，但仍存在一些问题和不足。

一是社会心理服务的覆盖面不够广泛。虽然学校、社区等设立了心理中心，但由于人力、物力等资源的限制，导致部分市民仍然无法得到及时有效的心理帮助。此外，当前市民对心理问题、心理疾病仍然存在一定的病耻感，对心理咨询存在一定的误解和顾虑，主动寻求专业帮助的意愿不是很强烈。因此，社会心理服务的覆盖面有待进一步扩大。

二是社会心理服务的专业性有待提高。目前，地方高校参与社会心理服务的队伍主要有专职心理教师、兼职心理咨询师、学生志愿者等，队伍的总体专业水平有待进一步提升。因此，如何进一步提高队伍的专业素养、引进更多专业心理咨询师，以提高社会心理服务的质量，是另一个需要关注的问题。

三是社会心理服务的持续性和系统性有待加强。目前，地方高校的社会心理服务主要以单次活动为主，缺乏长期、系统的规划和实施。这使得社会心理服务的效果难以持久，难以形成良好的心理健康氛围。因此，如何制定长期的心理健康教育规划，建立完善的心理健康教育体系，是未来工作的重点。

三、研究对策

（一）加强多方联动，构建全方位的社会心理服务体系。地方政府加强顶层设计，科学统筹本地区的社会心理服务体系建设；加强地方各部门之间的联动，整合高校、医院、社区等多方的专业力量和心理资源政府部门应该制定相关政策，提供必要的资金和资源支持。如专业机构和社会组织发挥自身优势，提供专业的心理健康服务；公众积极参与，提高心理健康意识，形成良好的社会支持网络。多方协同、同推进心理健康服务项目。

（二）加强心理预防，创新特色化的社会心理服务模式。在生态系统理论的指导下，高校社会心理服务应注重多维度、多层次的整合与创新，形成适应本地实际的服务模式。如创新心理科普宣传形式，增加市民对心理健康的认知度，降低对心理疾病的病耻感；创新社会心理服务的活动形式，通过心理公益课、心理讲座、工作坊等形式，提高公众的心理调试能力；根据群体的不同特征，实施有针对性的干预措施，提高服务的实效性。

（三）持续监测与跟踪管理，建立长效化的社会心理服务机制。通过持续监测与定期的跟踪管理，及时了解公众心理健康状况，识别出潜在的风险因素。一旦发现心理健康问题，跟踪管理机制发挥作用，确保问题得到妥善处理。此外，还要定期对心理健康服务的效果进行评估，及时调整和优化服务策略，完善长效化的社会心理服务机制，有效提升社会心理服务的成效。

作者简介：

1陈燕妮（1985-），女，湖南益阳人，硕士研究生，副教授，研究方向：心理健康教育、心理素质拓展等方向；2夏晨（1990-），女，湖南益阳人，本科，助教，研究方向：心理健康教育、绘画心理等方向。

项目支持：

本文系2024年度益阳市社科课题“生态系统理论视角下益阳高校开展社会心理服务的实践研究（课题编号：Y0416118）”和湖南省高校心理健康教育示范中心项目研究成果。