课题项目：贵州省铜仁市教育局2023年基础教育教学实验立项课题；课题名称：以东西部虚拟教研室为依托探索中职电子商务课堂教学方法的研究—— 以松桃职校为例；课题编号：2023sj200

摘要：随着电子商务行业的快速发展，直播带货等行业受到年轻人的青睐，越来越多的中职学生选择学习电子商务课程。然而，传统的课堂教学方法难以满足这些学生的现实需求。本研究基于东西部虚拟教研室，旨在探索适应中职电子商务课堂教学的新方法。通过教师培训、整合共享教研资源、提供虚拟实训与实践机会等方式，促进中职学生在电子商务课堂中的学习兴趣和能力的提升。同时，采取项目教学和任务驱动的教学方法，培养学生的团队合作、问题解决和创新思维等综合能力。实证研究结果表明，基于东西部虚拟教研室的中职电子商务课堂教学方法能够更好地刺激学生的学习兴趣和能力发展，并提高课堂教学效果。

关键词：中职；电子商务；课堂教学；项目教学；任务驱动

引言

随着电子商务的迅速发展，电商平台企业如阿里巴巴、京东和拼多多等崛起，为消费者和卖家提供了便捷的购物和销售渠道。同时，电子商务的蓬勃发展也推动了供应链和物流行业的繁荣。然而，新兴的直播带货方式为年轻人和中职学生提供了更多的就业机会。然而，传统的教学方法可能无法满足中职学生在电子商务领域全面发展所需的理论知识和实际操作能力。因此，有必要探索出适合中职学生的电子商务课堂教学方法，以满足他们的学习需求和培养他们的职业能力。

一、东西部虚拟教研室的特点及应用

东西部虚拟教研室是一种基于网络的教学平台，通过虚拟现实技术，将学生和教师、教师与教师连接起来，使他们能够共同合作、交流和学习。这种教研室的特点是方便快捷、资源共享和互动性强。在中职电子商务课堂教学中，可以借助东西部虚拟教研室的特点，提供更多的学习资源和实践机会，促进学生学习兴趣的提升和学习能力的发展。

（一）促进地域间合作

东西部虚拟教研室充分利用互联网和信息技术，打破地域限制，实现东西部师生、生生的合作与交流。这种跨地域合作可以促进师生资源的共享与互补，提高教育高质量发展。

（二）支持教师培训

虚拟教研室的建设与发展需要教师的积极参与和推动。因此，为了提升西部地区教师的电子商务专业知识和技能，虚拟教研室应提供相应的培训与支持。通过培训，可以帮助教师了解电子商务领域的最新发展动态，提高他们的教学水平与能力。

（三）整合与共享教研资源

虚拟教研室为教师提供一个交流、分享的平台，促进教研资源的整合与共享。教师可以利用虚拟教研室进行教学研究和实践探索，并分享自己的教学经验与成果。同时，与东部地区的教师和机构建立合作关系，可以借鉴他们的经验和成果，丰富虚拟教研室的教研资源与学习机会。

（四）提供虚拟实训与实践机会

虚拟教研室通过设置虚拟实训和实践项目，为学生提供宝贵的实践机会和操作经验。通过设计精心的电子商务运营内容和方式，在虚拟实验室和在线实践项目中让学生积极参与，从而提升他们的实际操作能力和创新创业意识。

二、项目教学，培养中职电子商务学生的综合能力

项目教学是一种以项目为中心的学习方式，在电子商务课堂教学中具有重要的意义。通过参与实际项目，学生能够将所学的理论知识运用到实践中，同时培养出一系列的综合能力，如团队协作、问题解决和创新思维。在中职电子商务课堂教学中，通过项目教学的方式结合东西部虚拟教研室的互动性，可以培养学生的综合能力。具体而言，可以采取以下措施：

（一）项目选题与设计

东西部虚拟教研室可以整合东部行业的先进技术和西部特色产业资源，以此为基础进行项目设计。通过项目设计，可以更好地实现产业和教育的融合，促进学生理论与实践的结合，同时帮助学生了解最新的岗位要求和行业发展趋势。

在项目选题与设计方面，我们根据中职学生的学习需求和职业发展目标，并结合当前电子商务领域的热点和趋势，设计一些适合他们参与的实践项目。这些项目能够帮助学生更好地理解和应用电子商务的知识和技能。例如，让学生设计一个西部特色产业资源线上购物平台，从市场调研和产品选定到运营推广等方面都需要他们全程参与。

1.市场调研和产品选定

在这一步骤中，学生将了解目标受众、竞争对手和市场趋势等。学习如何收集数据，进行问卷调查和深入分析。接下来，学生可以根据市场调研的结果来进行产品选定，包括选择热门产品、评估产品供应商和制定合适的价格策略。在产品选定的过程中，学生将学习如何进行市场分析、选择合作伙伴和制定营销策略。

2.运营推广

随后，学生将进入到平台的运营推广阶段。在这个阶段，学生需要学习如何设计和开发一个用户友好的网站，包括界面设计、网站导航、支付系统等的集成，以及如何利用社交媒体和其他在线渠道进行宣传和推广。在整个项目的过程中，学生将通过实践操作，熟悉电子商务的相关知识和技能，并通过解决问题和面对挑战来培养创新思维和解决问题的能力。此外，这个项目还能够促进学生的团队合作和协调能力，通过小组合作、资源共享和进展汇报等方式，让学生在团队中共同努力，共同成长。

（二）团队合作与分工

为了培养学生的团队合作和协调能力，我们将学生分成小组，并让每个小组的成员负责不同的任务。通过这种分工合作的方式，学生将学会如何合理分配工作，并在团队中相互协作，以达到共同的目标。同时，给每个小组提供一个虚拟教研室，以便小组成员可以在其中共享资源、讨论问题，并及时向老师汇报项目的进展情况。通过将学生分组，让学生体验到在团队中协作的重要性。每个小组的成员将被分配到不同的角色，如项目经理、市场调研员、产品经理、运营推广负责人等，每个人都有自己的职责和任务。通过任务的分配和确立每个人的角色，学生将学会如何协调团队成员之间的工作，以实现项目的成功。此外，给每个小组提供一个虚拟教研室是为了方便学生在团队中共享资源、讨论问题和协同工作。学生可以在教研室中上传和下载文件，分享自己的工作成果，并与其他小组成员进行交流和讨论。这样，学生不仅可以互相学习、借鉴和帮助，还可以通过学术交流来提高自己的专业能力。

每个小组还需定期向老师汇报项目进展情况。这样，便于老师及时了解每个小组的工作进展和困难，并给予相应的指导和支持。通过定期的汇报和反馈，学生学到了如何进行有效的沟通和协调，并逐渐改进自己的工作方式和表达能力。

通过团队合作和分工，以及提供虚拟教研室和汇报机制，帮助学生在实践项目中锻炼和培养团队合作和协调能力，以及有效的沟通和表达能力。这些都是学生在今后职业发展中必不可少的素养。

（三）实践操作与解决问题

通过实践项目的实施，学生将他们所学的电子商务理论知识应用到实际操作中进行实践。在这个过程中，他们会遇到各种问题和挑战，他们利用所掌握的知识和技能来解决这些问题，从而培养学生的创新思维和解决问题的能力。

这个实践项目学生需要一个实际的平台，让学生能够亲自尝试电子商务的各个方面，例如建立网站、开展网络营销活动、处理客户订单等等。在这个过程中，学生面临各种问题，例如，如何提高网站的流量，如何提升销售额，如何解决客户投诉等等。他们需要通过分析问题、制定解决方案和实施行动来解决这些问题。在实践中学习和解决问题的过程中，学生将变得更加自信和能够独立思考。同时，还能培养创新思维和解决问题的能力，提高他们在电子商务领域的综合素质和竞争力。

（四）虚拟实践与反思总结

通过项目教学与虚拟教研室的结合，在虚拟教研室中，学生可以进行模拟实训，通过虚拟实验室和在线项目，加强他们的实践操作能力和创新意识。同时，学生需要及时反思总结自己的实践经验，发现问题并改进实践方法。学生不仅能够掌握电子商务的理论知识，还能够在实践中锻炼自己的实际操作能力和问题解决能力。此外，参与实际项目还可以促使学生学会团队合作和沟通协调，培养出他们在电子商务领域中所需的综合能力。

三、任务驱动提高学生学习效果

我们依托东西部虚拟教研室，采用项目教学法并探索任务驱动的教学模式，以提高中职电子商务课堂的教学效果。通过这种模式的实践，我们发现学生的参与度和实践能力显著提升。学生对课堂学习更感兴趣，也更懂如何将所学的理论知识应用到实际中。教师通过布置不同的任务来引导学生学习，激发学生的兴趣和主动性，促进学生全面发展综合能力。

在教学中，我们创造了具有实践性和问题解决性的学习环境，采用了任务驱动的教学方式。通过给学生具体的任务，让他们结合所学的理论知识和实际情况，制定解决方案并进行实际操作，以此提高实践能力、问题解决能力，并培养创新思维和实践技能。举例来说，我们利用大赛虚拟平台（如电子商务技能大赛平台和电商直播大赛平台）、“1+X”考证要求以及与企业直播平台的合作，服务于教学。学生参与大赛和考证活动可以提升实践能力和竞争力，而与企业直播平台的合作能让他们亲身接触真实的商业运营环境，并了解最新的行业动态，进而将这些知识融入项目教学中，帮助学生紧跟行业发展趋势，提前适应未来的职业需求。

四、结论

综上，本研究主要探讨了以东西部虚拟教研室为依托探索中职电子商务课堂教学方法的研究。通过借助东西部虚拟教研室的特点和应用，可以促进针对中职学生的电子商务课堂教学的发展。具体而言，通过以东西部虚拟教研室为依托探索中职电子商务课堂教学方法的研究，可以培养学生的综合能力，并激发学生的兴趣和主动性，进一步提高学生的学习效果，培养实践能力和综合素质。然而，这种教学方法仍然需要进一步完善和实施，以满足不同学生的需求。未来的研究应该继续探索如何优化教学方法，以提高学生的学习动机和学习效果。

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