摘  要：随着信息技术的快速发展，数字化资源在小学英语教学中的应用日益广泛，为传统教学模式带来了革新。本文旨在探讨数字化资源在小学英语教学中的整合与应用价值，并通过具体案例，展示其在三年级下册“Unit 5 How old are you？”、四年级上册“Unit 7 How much？”及五年级下册“Unit 6 In the kitchen”等单元中的整合策略与应用效果。

关键词：数字化资源；小学英语；教学整合；应用策略

引  言：

小学英语教学作为基础教育的重要组成部分，面临着培养学生英语学习兴趣和奠定良好语言基础的重任，然而，传统教学模式受限于资源单一、方法刻板等问题。数字化资源的兴起为小学英语教学带来了新契机，本文将从数字化资源的应用价值出发，结合具体案例，探讨其在小学英语教学中的整合与应用策略。

一、数字化资源在小学英语教学中的应用价值

数字化资源如电子书籍、在线课程、多媒体课件等，在小学英语教学中具有显著价值。它们能够丰富课堂内容，提供互动和个性化学习机会，激发学生学习兴趣和主动性，同时打破时间和空间限制，提高学习灵活性和便捷性【1】。

二、数字化资源在小学英语教学中的整合与应用研究策略

（一）多媒体辅助，创境激趣

多媒体技术作为数字化资源的重要组成部分，通过融合图像、音频、视频等多种媒体形式，能够创设出生动逼真的教学情境。这种情境教学法在小学英语教学中的应用，不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够帮助学生更好地理解语言知识点，提高学习效果。

例如，在三年级下册“Unit 5 How old are you？”的教学中，教师可以利用多媒体设备展示一系列与年龄相关的图片和视频，如生日蛋糕、蜡烛、气球等，引导学生进入与年龄询问相关的语言环境。通过播放孩子们庆祝生日的场景视频，展示“Happy birthday！”等庆祝用语，让学生感受英语在日常生活中的应用。同时，教师可以设计互动环节，如让学生扮演不同的角色，在模拟的生日派对情境中练习使用“How old are you？”和“I’m... years old.”等句型进行对话。这样的情境教学活动不仅能够提高学生的语言实践能力，还能够培养他们的合作意识和交际能力。

（二）游戏互动，乐中学知

互动游戏和软件是数字化资源中的一大亮点，它们通过寓教于乐的方式激发学生的学习兴趣和积极性。在小学英语教学中，教师可以利用互动游戏和软件设计各种有趣的课堂活动，让学生在游戏中学习英语知识，提高语言运用能力。

例如，在四年级上册“Unit 7 How much？”的教学中，教师可以利用互动游戏软件设计一款“购物小能手”的游戏。在游戏中，学生需要扮演购物者，在虚拟商店中挑选商品，并使用“How much is it？”和“It’s... yuan.”等句型询问和回答商品的价格。通过游戏的方式，学生可以巩固所学词汇和句型，提高英语表达能力。同时，教师还可以设置不同难度的游戏关卡，以满足不同层次学生的学习需求。

（三）在线课程，拓宽学域

在线课程平台为学生提供了灵活多样的学习方式，教师可以通过在线平台发布课程内容和作业，学生可以在家里或学校进行自主学习。这种线上线下相结合的教学模式能够有效拓展学生的学习空间和时间，提高学习效率。

例如，在五年级下册“Unit 6 In the kitchen”的教学中，教师可以利用在线课程平台发布与烹饪相关的英语视频和阅读材料，视频中可以展示烹饪过程中的对话和词汇，如“What are you doing？”和“I’m cooking.”等；阅读材料则可以进一步巩固所学知识，并提供更多与烹饪相关的英语词汇和句型。学生可以通过观看视频和阅读材料，了解烹饪过程中的英语表达，并通过平台上的语音交互功能练习发音和听力理解，教师还可以设计在线作业和测试，通过平台自动批改功能及时反馈学生的学习情况。

（四）个性学习，因材施教

数字化资源具有个性化学习路径设计的优势，它能够根据学生的学习特点和需求提供定制化的学习方案。教师可以通过在线平台收集学生的学习数据和分析报告，了解学生的学习进度和问题所在，并据此调整教学策略和提供个性化的辅导【2】。这种个性化的学习路径设计有助于满足不同学生的学习需求，提高学习效果

例如，在五年级下册“Unit 6 In the kitchen”的复习阶段，教师可以利用在线平台的学习记录和分析系统查看学生的学习数据和分析报告。对于掌握情况不佳的学生，教师可以为他们推荐针对性的复习资料和练习题，如词汇表、句型练习等，帮助他们巩固所学知识；对于学有余力的学生，教师可以为他们提供更高层次的挑战性学习任务，如编写一篇关于烹饪的英语短文、制作一份厨房用品的英文标签等。通过这样的个性化辅导和学习任务设计，教师可以确保每个学生都能够在适合自己的学习路径上取得进步和发展。

结语：

综上所述，数字化资源在小学英语教学中的整合与应用具有显著的价值和意义。通过多媒体辅助创设情境教学、互动游戏与软件激发学习兴趣、在线课程与资源拓展学习空间以及个性化学习路径满足多样需求等策略的实施，可以有效提高小学英语课堂教学的质量和效果。未来，随着信息技术的不断发展和教育理念的持续更新，数字化资源在小学英语教学中的应用将更加广泛和深入，小学英语教师应紧跟时代步伐，积极探索和实践数字化资源在教学中的应用策略和方法，以推动小学英语教学向更加科学、高效的方向发展。

参考文献：

张晶.巧用数字化教学为小学英语插上"云翅膀"[J].  2023（6）：7-9.

何艳萍.小学英语教学中的数字化资源应用[J].  2024（15）：101-103.