摘要：高校大学生肩负着建设中华民族共同体的重要使命。铸牢中华民族共同体意识融入大学生的思政课程中是新时代下高校思想政治教育的新任务，二者的融合既能够有效实现中华民族共同体意识的传承与发展，又能够厚植中华文化认同，进一步增强大学生的民族认同感。本文将针对当前高校铸牢中华民族共同体意识融入学生思想政治教育存在的主要问题以及所面临的新时代提出的新形势、新任务，就如何在新时代背景下将铸牢中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育，提升思想教育效果主题进行探讨。

一、相关理论基础

（一）中华民族共同体意识教育的基本概念及大学生思想政治教育的特点

1、中华民族共同体意识教育的基本概念

中华民族共同体意识教育是大学生思想政治教育中必不可少的部分，它的内容有其自身的创造性和时代性，它是随着中华民族的内涵和特点、中华民族共同体的塑造、中华各少数民族团结奋斗创造美好生活的历史而展开的[1]。中华民族共同体意识教育是一种全民教育理念，旨在促进中华民族的自我认同、内部交往和互相理解。它的内涵包括促进民族团结、加强民族意识、弘扬中华文化、培育爱国精神、推进多元文化交流和共同发展等方面。在高校，中华民族共同体教育包括加强高校学生对中华文化的认同和传承。中华文化是中华民族的传统文化，其渊源流长、博大精深，是中华民族最具代表性的文化符号。中华民族共同体教育要求高校学生加强对中华文化的挖掘、传承和发展，并把中华文化传承给子孙后代。中华民族共同体教育还要求推进多元文化交流和共同发展。新时代的大学生要坚守公正平等的理念，强化多元文化的认知、对话、协作和共享，在全球化背景下，推进人类文明交流互鉴，实现文化和发展的共同繁荣。

2、大学生思想政治教育的特点

（1）时代性和创新性

21世纪，网络已经成为传播新思想、新理论的最重要的平台。于淑凤（2014）在她的调查中提到由于网络中不同文化的交流碰撞，高校教育者在学生传播接受信息的权威地位被打破了，学生自己判断是非标准的自主性、独立性更强[2]。新时代的大学生受经济、政治等环境的影响，其价值观取向越加难以统一。另一方面，随着互联网的快速发展，直播社交平台的增多，随之而来的就是来自不同国家的政治，经济文化冲击，这必然会导致高校学子思想文化和意识形态领域的多样化、个性化状态。此外，00后的大学生的思维比较活跃，接受新事物的能力很强，对教学内容、方法等他们都会有自身的独特看法，教育教学创新趋势迫在眉睫。以上这些都说明大学生思想政治教育的内容及工作易受时代影响，具有很强的时代性和创新性。

（2）职业性与教育性

在大学校园里，其教育客体是具有自主意识的成年人，教育方针是为我国社会主义建设培养优秀人才，侧重对其思想政治教育的引导，

基于此项基本要求，大学就是以职业为导向，加强对其专业技术的培养，使大学生能够立足于社会。同时，思想政治教育具有一定的教育意义，从根本上改善学生的思想意识，加强自身修养，提高自身的竞争能力，对于有害的思想意识进行排除，树立正确的价值观、人生观以及世界观。

（3）全面性和导向性

当前，受各类思潮的影响，以及社会大环境的影响，高校思政教育须涵盖哲学，经济，形式政策、党章党史等方方面面的内容。高校学子所处的校园环境也与中学时代大不相同，他们住在年级、专业、班级，甚至一些社团组织中，面临的人际关系也较之前复杂；他们同时处在有形的物质环境当中，又处在无形的精神环境当中。刘爱霞（2014）认为在思政教育过程中，教师就要全面考虑到学校教学环境各种因素对学生的影响，充分利用有力环境，避免不利环境，通过课堂教学，实践活动、校园文化活动等对学生进行思政教育，为学生树立正确的思想价值观做好铺垫[3]。

二、当前铸牢中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育工作调查

为了更全面地了解当前中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育工作，笔者通过问卷调查、深度访谈以及文献资料搜集，对萍乡市某高校不同年级、不同专业，的学生进行了问卷调查，问卷共收回726份。

（一）高校铸牢中华民族共同体意识工作取得的成效

1中华民族共同体意识的认知程度明显上升

根据调查结果显示，超过83.6%的调查对象能够表述出对中华民族共同体意识的认知，较之前而言有明显提升。但结果显示调查对象在具体的概念和内涵方面存在认知的偏差。部分人将之简单理解为民族团结或者文化传统，而忽略了更深层次的社会意义和历史渊源。

2祖国统一认同感强烈

根据调查显示，萍乡市某高校99.7%的学生认为高校学子必须具备爱国主义精神，超过98.8%的学生认为，作为现时代的大学生必须坚定跟党走的信念，93%的学生表示无论任何时候都会坚定维护祖国领土完整和统一。从调研中可以看到，无论是汉族还是少数民族的大学基本上都树立了正确的国家观，认可社会主义核心价值观，认可习近平新时代中国特色社会主义体系。但是，在调查中笔者也发现，在大学生群体中依旧存在着对祖国统一，伟大祖国、领土完整等模糊不清，国家与民族意识认知不足的情况。因此，加强爱国主义教育在高校是必不可少的。

（二）当前铸牢中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育工作存在的困境分析

1历史虚无主义等错误思潮对高校学子的冲击

近年来，随着互联网平台的发展，抖音、快手等平台越来越多，有部分别有用心的人企图通过视频、网文、直播等形式用历史虚无主义、文化虚无主义 等错误思潮扰乱人心，达到分裂肢解祖国的目，例如：恶意诋毁党和国家领导人，否定他们的历史功绩；有意识地歪曲历史事实，恶搞英雄人物和革命先烈；拍摄和播放大批“抗日神剧”，抹杀历史 的真实性和严肃性，这些都让年轻的大学生们感到迷茫，严重影响了当前高校学习在铸牢中华民族共同体方面的判断力，从而影响了思政教育效果。

2高校铸牢中华民族共同体意识宣传培育机制不够完善

根据调查显示，在铸牢中华民族共同体意识这块，萍乡市某学校主要就是思政课堂，有教师传授讲解铸牢中华民族共同体相关知识，宣传力度不够，在学校公众号上很少发布此类推文，而相关活动推文更是少之又少，即便有公众号相关的推文阅读、点赞量都较差。学校的抖音、微博平台等新自媒体平台也未充分利用起来；在该高校的校园文化活动中，针对铸牢中华民族共同体意识教育这块的活动类型较少，主要以业务技能，文体活动为主。铸牢中华民族共同体意识教育缺乏有效的校园活动培育平台。此外，针对中华民族共同体意识教育缺乏完善的教育考核机制。在学习过程中，学生学习此类知识仅仅是为了获得相应的学分，课堂上并未认真学习，教育效果较差，无法达到真正的育人目标。

三、新时代背景下铸牢中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育的基本路径

（一）在立德树人上下功夫，发挥思政教育课堂主渠道作用

思政课教材中有着丰富的华民族共同体意识教育的相关内容，需要深入挖掘和整合，要从历史、理论、现实等多个维度把道理讲深、讲透、讲活。以高校思政课为例，《中国近现代史纲要》要从历史视角讲清中国近代以来反抗殖民侵略的过程是中华民族从自在走向自觉的过程，也是中华民族共同体意识的形成过程[4]；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》要着重阐释好“铸牢中华民族共同体意识”的深刻理论内涵与重大现实意义。此外，中华民族共同体意识源于实践，也要回归实践，不能只停留在认知、情感、思想观念层面，要外化为行为，成为共同的行动。同时，中华民族共同体意识教育要充分利用地方特色资源，尤其是红色文化资源，通过创设情境，引用案例等方法，用真实案例与实践感悟学生，启智润心，让同学们在实践中感受中华民族共同体意识理念。

（二）在价值观培育上下功夫，强化主流意识，抵制西方错误思潮

新时代，高校铸牢中华民族共同体意识最重要的方式就是思政课。高校思政课要将习近平新时代中国特色社会主义思想灌输到同学们脑海中，让高校学习入脑入心，要在直面时代变迁的基础上应及时回应社会思潮演变带来的机遇与挑战；要旗帜鲜明地用“主流声音”占领“主阵地”，立场坚定地清除意识形态领域出现的各种“杂音噪声”。作为高校，要围绕学生普遍关注的社会思潮，通过微信、微课和微博等“微宣传”思想工作平台，发挥其在引导网络舆论方面的优势作用，有效传播主流思想舆论，关注“微时代”具有价值内涵的话语方式，丰富高校思政课引领社会思潮中的话语方式，推动话语表达的时代化、大众化和通俗化，增强思政教育工作的生动性。

（三）在红色文化育人上下功夫，创新校园文化活动

萍乡市某高校立足安源红色文化丰厚底蕴，着力构建以“三是”“六进”“五航”为内核的“365”安源红色文化育人体系，打造“一年365天，天天有思政教育”的育人格局。学校紧扣育人全过程，着力打造“三是”主题教育；深入贯通“六个融进”赋能路径，推动安源红色文化育人落细落实；深入实施“五航”思政建设工程，推动安源红色文化育人见行见效。在实施“365”安源红色文化育人体系过程中，学校始终坚持将铸牢中华民族共同体意识教育与安源红色文化紧密结合，组织学生参观安源路矿工人运动纪念馆等红色景点，开展了“三千实践工程；引导广大学子深入社区，依托新时代文明实践中心开展各类志愿服务活动学校团委联合校统战部多次开展“民族魅力文化周”系列活动，通过校园少数民族传统体育竞赛、创意剪纸、民族文化展、主题演讲等多种形式。2023年，学校在江西省第3届少数民族传统体育运动会上取得优异成绩。此外，学校始终坚持“引进来”和“走出去”，多次邀请省市专家到校为师生开展讲座，并积极与县区统战部门联系，加强合作交流。学校暑期“三下乡”社会实践队伍深入萍乡市多个民族村开展乡村振兴、文字推广，关爱留守儿童等志愿服务活动。

四、新时代背景下铸牢中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育培育机制

（一）新时代背景下铸牢中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育宣传教育机制

高校招生规模大、生源分布广、人才培养责任重，其开展铸牢中华民族共同体意识宣传教育要始终坚持以人为本，考量师生易于接受的逻辑、模式及宣传教育机制，凸显高校师生的主体性与实践能力，实现宣传教育活动的常态化、规范化与制度化。构建可视化载体，立足“四个共同”构建形象化载体，增强“五个认同”构建实践化载体，牢固“四个与共，构建实践化载体，牢固“四个与共”。同时，铸牢中华民族共同体意识宣传教育不能过于烦琐而应该基于宣传教育的受众视角，从人接收外界信息的基本途径入手，强化思政课程，普及国家通用语言，加强交往交流交融，构建互嵌型校园等多方面全方位加深高校师生对铸牢中华民族共同体意识的理解。

（二）新时代背景下铸牢中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育激励机制

完善的激励机制是构成大学生思想政治教育激励机制的重要要素。这包括激励机制的规定和执行，以及激励机制的评估和调整。学校需要建立明确的激励机制规定，明确激励的奖励标准和程序，保证激励的公平和公正。高校要重视完善激教育励制度，要坚持物质激励与精神激励相结合、以精神激励为主的原则；正激励与负激励相结合、以正激励为主的原则；坚持内激励与外激励相结合、以内激励为主的原则。通过激励机制功能的发挥，通过目标激励法、榜样激励法、奖惩激励法等方式调动师生的积极性，如：学校通过开设专职辅导员职称晋升通道让辅导员们更加重视思政教育工作，在思政教育中会不断创新教学方法，枯燥乏味的思政课堂也可以变得更加生动有趣；通过认定学分，志愿服务时长，劳动分等方式提升学生在参加思政教育类文体活动的积极性等。

（三）新时代背景下铸牢中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育保障机制

在高校思想政治教育过程中，教育保障机制是前提，但同时又是当前众多高校比较薄弱的环节，而铸牢中华民族共同体意识教育的教育保障机制则更加薄弱，存在教育教学成本低，师资队伍水平低，教育经费投入少等这些突出的情况。为了能够将铸牢中华民族共同体意识教育落到实处，落地生根，高校必须在教育经费、物资后勤等多方面提供有力保障；高校必须加强与政府部门的沟通联系。此外，高校还要重视思政教学人员、辅导员工作队伍的选拔、培养，根据各高校实际情况，制订思政工作者培养规划。高校对思政教育工作者的岗前培训、在岗培训等要有明确的支部，对培训的内容要严格把关，在培训中要特别列出中华民族共同体意识教育内容，让相关工作人员能够充分掌握中华民族共同体的内涵，并掌握实际教学方法，从而提升他们的教育教学能力，使高校的思想政治教育工作更上一个台阶。

五、结束语

新时代背景下，铸牢中华民族共同体意识教育对培养高校大学生的国家观、历史观、民族观等至关重要。高校在新时代铸牢大学生中华民族共同体意识的路径中起着重要的角色和责任，可以通过教价值观培养，文化传承教育、红色文化育人、创新工作载体等方面的努力，可以有效地培养学生的国家观念、爱国情感和社会责任感，并提高学生对中华民族文化的理解和热爱。

参考文献：

[1] 陈立鹏，加强学校中华民族共同体教育的几个问题[J].中国德育，2023（01）

[2]邓娟.铸牢中华民族共同体意识融入高校思想政治理论课研究[J].昌吉学院学报，2020（06）

[3]刘爱霞. 新时代大学生思政教育的特点及发展对策研究[J].金田，2014（05）

[4]于淑凤，当代大学生思想政治教育新趋势[J].网友世界，2024（12）：42-43

[5] 曾禹彬.铸牢民族高校大学生中华民族共同体意识研究[D].西南民族大学硕士论文，2020（02）：24-25

作者： 萍乡学院 欧阳群，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。

课题名称：2023萍乡市社科规划：新时代背景下铸牢中华民族共同体意识融入高校学生思想政治教育的路径探究———以萍乡市某高校为例（2023SJ01）