摘要：在当今信息化社会，人工智能技术的飞速发展正深刻影响着各个领域，教育领域也不例外。特别是在小学英语教学中，人工智能的应用为提升教学质量和效率提供了新的可能性。本文旨在探究核心素养视域下人工智能在小学英语教学中的应用，分析其对培养学生语言能力、文化意识、思维品质等方面的积极作用。通过深入剖析人工智能技术在小学英语教学中的具体应用案例，本文将揭示人工智能如何助力教师创新教学方法，优化教学过程，以及如何促进学生个性化学习和全面发展。

关键词：核心素养；人工智能；小学英语；应用

一、个性化学习路径设计

个性化学习路径设计是人工智能在小学英语教学中最为核心且富有成效的应用之一。这一策略充分利用了人工智能技术的强大分析能力，旨在根据每个学生的独特学习特点、兴趣偏好以及当前的学习水平，量身定制一套最适合他们的学习方案[1]。通过收集和分析学生在学习过程中的大量数据，如作业完成情况、测试成绩、在线互动记录等，人工智能系统能够精准识别学生的学习短板与强项，从而为他们推荐相应的学习资源和练习题目，确保学习的针对性和有效性。在小学英语教学中，个性化学习路径设计不仅体现在语言知识的学习上，更深入到语言技能的培养和文化意识的提升。对于阅读理解较弱的学生，系统会提供更多样化的阅读材料，包括趣味故事、科普文章等，同时结合智能问答功能，引导学生深入理解文本内容，提升他们的阅读理解能力。此外，个性化学习路径设计还注重激发学生的学习兴趣和学习动力。通过分析学生的兴趣爱好和学习风格，系统能够为他们推荐与之相关的英语学习内容，如通过观看英语动画片学习词汇，或通过参与角色扮演游戏提升口语表达能力。这种寓教于乐的学习方式不仅提高了学习的趣味性，还有助于学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，培养他们的自主学习能力和终身学习的习惯。值得注意的是，个性化学习路径设计并非一成不变，而是一个动态调整和优化的过程。随着学生学习进度的推进和学习能力的提升，系统会根据最新的学习数据，重新评估学生的学习需求，并适时调整学习路径，确保学生能够持续获得最适合自己的学习资源和挑战。这种灵活性和适应性使得个性化学习路径设计成为提升小学生英语核心素养的有效途径之一，为他们的英语学习之旅铺设了一条既个性化又高效的学习道路。

二、智能语音识别与发音纠正

智能语音识别与发音纠正是人工智能技术在小学英语教学中另一项极具创新性和实用性的应用。这一技术通过高精度的语音识别算法，能够实时捕捉并分析学生的英语发音，随后基于先进的自然语言处理技术和机器学习算法，对学生的发音进行精准评估，并提供即时的发音纠正指导。这种即时反馈机制，不仅极大地提高了发音教学的效率和准确性，还为学生提供了一个随时随地练习发音、纠正发音错误的学习平台。在小学英语教学中，发音是学生学习英语的基础，也是他们未来进行英语交流的关键。然而，由于母语发音习惯的影响，以及缺乏专业的发音指导，许多学生在发音上会遇到困难，难以准确模仿英语的标准发音。智能语音识别与发音纠正技术的引入，恰好解决了这一难题。它不仅能够识别出学生发音中的具体错误，如元音、辅音的发音不准确，单词重音位置错误等，还能通过模拟标准发音的音频示例，为学生提供清晰、准确的发音示范，帮助他们逐步纠正发音错误，提升发音质量。更重要的是，智能语音识别与发音纠正技术还具备高度的个性化和互动性。系统能够根据学生的发音水平和学习进度，智能推荐适合他们的发音练习，确保练习的针对性和有效性。同时，通过与系统的互动，学生可以在不断尝试和纠正中，逐渐建立起对英语发音的自信心，激发他们的学习兴趣和动力。这种以学生为中心、注重实践和互动的学习方式，不仅有助于提升学生的发音能力，还能培养他们的自主学习能力和问题解决能力，为他们的英语学习奠定坚实的基础[2]。

三、跨文化交流模拟与体验

跨文化交流模拟与体验是人工智能技术在小学英语教学中一项独特且富有教育意义的应用，它利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等先进技术，为学生创造了一个沉浸式的英语学习环境，使他们能够在虚拟情境中体验不同国家的文化，理解并适应不同的交流方式和习惯，从而培养他们的跨文化交流能力和全球视野。在小学英语教学中，跨文化交流能力的培养是至关重要的。它不仅能够帮助学生更好地理解英语国家的文化背景，提升他们的语言运用能力，还能促进他们对多元文化的尊重和理解，培养他们的国际意识。然而，传统的英语教学往往局限于课本知识和课堂讨论，难以提供真实的跨文化交流体验。智能跨文化交流模拟与体验技术的引入，正好弥补了这一不足。通过虚拟现实技术，学生可以“身临其境”地参观英语国家的博物馆、学校、家庭等场景，与虚拟角色进行互动对话，了解当地的日常生活、节日庆典、风俗习惯等。这种沉浸式的体验不仅让学生感受到了英语文化的魅力，还激发了他们学习英语的热情和兴趣。同时，通过模拟不同文化背景下的交流情境，如商务会议、旅游对话等，学生可以在实践中学习和掌握跨文化交流的技巧，如礼貌用语、非语言交际等，提升他们的跨文化沟通能力。此外，智能跨文化交流模拟与体验技术还具备高度的互动性和个性化。系统可以根据学生的学习进度和兴趣点，智能推荐适合的跨文化交流任务和挑战，确保每个学生都能在适合自己的水平上获得成长。通过与系统的互动，学生可以在不断尝试和反思中，逐步建立起对跨文化交流的信心和理解，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。

结语

在核心素养的视域下，人工智能在小学英语教学中的应用探究不仅揭示了技术对于提升学生学习效率、培养跨文化交流能力和自主学习能力的重要作用，更为我们展望了一个充满无限可能的教育未来。通过个性化学习路径设计、智能语音识别与发音纠正、跨文化交流模拟与体验等一系列创新应用，人工智能正逐步成为小学英语教学中不可或缺的一部分，它不仅优化了教学手段，丰富了教学内容，更在潜移默化中塑造着学生的核心素养，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。

参考文献

[1]曹菁. 人工智能在小学英语阅读教学中的应用研究[J]. 吉林省教育学院学报，2024，40（9）：56-60.

[2]李悠悠，高翔. 人工智能背景下小学英语"3A"教学模式探索[J]. 中小学数字化教学，2022（4）：49-52.