摘要：随着高等教育的普及和多样化，高校主题班会在思想政治教育中承担着越来越重要的角色，然而在实际工作过程中，我们发现在主题班会中往往存在学生的积极性和参与度不高，班会教育效果不明显等情况，本文通过对现有班会模式的反思与改进，提出了改进班会效果的设想，旨在为提升高校班会育人效果提供一定借鉴。

关键词：班会；创新；实效性

一、高校开展主题班会的重要意义

1、促进学生全面发展：主题班会有助于培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质等。通过讨论、交流等形式，可以提高学生的思考能力、表达能力和解决问题的能力。同时，让学生参与到班会的策划与组织中来，不仅能够锻炼其组织协调能力，还能培养他们的领导力和自我管理能力。这有利于学生在未来的学习和工作中更好地适应社会需求。

2、加强师生交流：主题班会为师生提供了一个良好的沟通平台，教师可以通过班会了解学生的思想动态、学习情况和生活状况，及时给予指导和帮助。同时，学生也可以在班会上向老师提出自己的想法和建议，增进师生之间的理解和信任。

3、增强班级凝聚力：主题班会能够增强班级成员之间的联系，促进同学间的相互了解和支持。共同参与活动或讨论有助于形成积极向上的班级氛围，增强团队精神和集体荣誉感。班级成员共同为班级的发展出谋划策，共同为实现班级目标而努力，增强班级凝聚力的同时也培养了学生的团队协作能力，这种团队协作能力在未来的学习和工作都将发挥重要意义。

二、高校主题班会现状

1、参与度低

由于传统主题班会的形式单一、内容枯燥，很难激起同学们的参与热情。同学们往往只是出于礼貌或者被迫参加，缺乏真正的参与感和归属感。在传统的主题班会中，往往由教师主导，学生们只是被动地接受信息，缺乏主动参与的机会。这种形式难以激发学生的兴趣。

2、德育功能较差

由于传统的主题班会内容和形式的限制，班会会过于注重理论知识的传授，往往只是简单的传递道德观念和价值观，而忽略了实践环节的设计和体验。导致学生对于道德规范和价值观的认知不够深刻和具体，这种形式难以培养学生的道德意识和责任感，也难以提高他们的道德素质。

3、体系不够完善

传统的主题班会缺乏系统性、连贯性以及长远的规划，往往是零散的、孤立的，缺乏整体规划和设计。这种形式难以形成长期机制和有效的教育效果，也难以满足学生的需求，更无法满足长期教育目标。同时缺乏有效的反馈机制，班会结束后并没有进行评估和反馈，无法为后续活动提供指导。

三、高校主题班会提升策略探索

1、提高学生参与度

为了激发同学们的参与热情，提高主题班会的参与度，可以采用多种创新方式，结合学生实际，优化内容设计，根据学生的年龄、专业特点和实际需求，设计具有针对性和实用性的主题内容。如小组合作、角色扮演、实地考察、社会实践等。这些手段可以增加主题班会的新颖性和趣味性，提高学生的参与度和学习效果。在班会过程中还可以设立奖励机制，组织竞赛活动、开展互动交流等方法来巩固和加深对主题班会的理解，增强同学们的归属感和荣誉感，进而提高他们的参与热情和主动性。同时鼓励学生自主发展，成为班会的主导者。

2、加强德育教育

德育教育是素质教育的重要组成部分，班会作为德育教育的主要载体，对于学生的道德观念、行为习惯和价值取向的培养具有重要作用。为了加强学生的德育教育，班会可以做出如下的创新与改善。首先，在班会设计中，应进一步丰富德育教育的内涵和外延，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观。其次，学校可以开展创新型班会，如情景模拟式班会，即通过模拟真实场景，让学生亲身体验道德冲突，培养道德判断力和行为选择能力。通过身临其境的参与体验和独立思考，使学生对道德规范与价值观有更加深刻的认识，进而加强对学生的德育教育。

3、体系创新与完善

创新班会模式是一种提高教育实效性的新途径，旨在培养学生的道德情感，塑造健全人格。通过班会模式的创新，有助于提升学生的个人素养。而创新班会的开展依靠于体系的完善与创新。主题班会可以呈阶段性开展。1.大一阶段，主要侧重于适应性教育、校纪校规教育、安全法制教育、人际交往教育、心理辅导教育等;2.大二大三阶段侧重于理想信念教育、爱国精神教育、诚信道德教育、团队合作意识、创新精神培养等。3.大四阶段侧重于就业择业教育、敬业乐业教育、创新创业指导等。同时，可以引入多元化评价方式：班会后为了更好地检验学生的学习成果，可以采用多元化的评价方式，如小组展示、项目报告、实际操作、作品展示等，以全面评估学生在班会中学习知识的情况。除此之外还可以创建班级交流平台：针对班会后学生易混淆的问题或学生感兴趣的热点问题，通过讨论、演讲、辩论等形式，让学生发表意见。

四、总结：

高校主题班会不仅是开展大学生思想政治教育的重要载体，更是培养大学生综合素质的有效平台。希望通过上述策略的实施，能够提升主题班会的质量和效果，更好地服务于大学生的成长和发展。

参考文献：

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[6]周莹.新时代高校高质量主题班会实施路径探析[C]//广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（十二）.沈阳工业大学;，2023：3.

作者简介：

李红星（1992—），女，汉族，职务：大连大学建筑工程学院学生党支部书记，职称：讲师，学历：硕士研究生，研究方向为大学生思想政治教育。

吴静茹（2005—），女，汉族，黑龙江省黑河市人，大连大学建筑工程学院2023级建筑环境与能源应用工程专业在读本科生。

王佳玉（2005—），女，汉族，河南省南阳市人，大连大学建筑工程学院2023级建筑环境与能源应用工程专业在读本科生。

谷荟芊（2002—），女，汉族，辽宁省新民市人，大连大学建筑工程学院2021级土木工程专业在读本科生。