摘要：《幼儿园保育教育质量评估指南》为幼儿园教育质量的评估工作构筑了科学的依据根基。本文针对自主游戏在提升保教质量过程中的内涵展开深度剖析，同时给出借助自主游戏提升保教质量的有效策略，并通过具体案例呈现自主游戏于幼儿园实践中的应用价值，从而为幼儿园保育教育质量的提升工作提供有益参考。

关键词：幼儿园；自主游戏；保教质量提升

引言：自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。

一、自主游戏在《幼儿园保育教育质量评估指南》中的内涵

（一）尊重幼儿主体地位

《幼儿园保育教育质量评估指南》高度关注幼儿的主体地位。在自主游戏过程中，幼儿能够依据自身的兴趣、意愿来确定游戏的内容、形式和玩伴。比如在建构游戏区，幼儿可自主挑选积木类型和搭建主题，部分幼儿或许对搭建城堡饶有兴趣，他们能够自由地发挥想象，使用各种形状的积木搭建出自己心中的城堡，这种自主选择与决策的流程充分彰显了幼儿的主体地位，这也是自主游戏的核心内涵之一。

（二）支持个性化发展

《幼儿园保育教育质量评估指南》着重关注幼儿的个体差异，而自主游戏恰能契合不同幼儿的发展需要：部分幼儿钟情于安静的探索类游戏，比如拼图、摆弄益智玩具之类，在这类游戏里，他们能够全神贯注地发展自身的观察力与思维能力；然而，还有些幼儿更热衷于充满挑战性的运动类游戏，像攀爬架、平衡木等等，借助这些游戏来锻炼自己的胆量以及身体平衡能力。幼儿园教师可通过观察幼儿在自主游戏中的表现，知悉幼儿的兴趣和发展水平，从而为幼儿提供更恰当的支持与引导。

三、基于自主游戏提升保教质量的策略及案例分析

（一）优化游戏环境创设，激发幼儿自主游戏兴趣

游戏环境堪称自主游戏开展的根基所在，优质的游戏环境可以极大地激发幼儿对游戏的兴趣以及探索欲望。幼儿园需要依据幼儿的年龄特征和发展需要，打造丰富多元且颇具挑战性的游戏环境。

例如，为了唤起幼儿对科学探索的热情，教师借助遮光窗帘、各种颜色与形状的透光片、手电筒等材料，构建出了一个可供幼儿自由探究光影变化的小世界。在这个环境里，幼儿能够自主挑选材料，通过改变手电筒的角度、更替透光片来观测光影的形状和颜色变化。部分幼儿惊喜地发现，把圆形透光片和三角形透光片重合在一起会出现新的形状，他们激动地和小伙伴分享这一奇妙发现；还有些幼儿试着用不同颜色的透光片制造出五彩斑斓的光影图案，来装饰自己搭建的“城堡”。这种极具创意的游戏环境，极大地激发了幼儿自主游戏的兴致，幼儿在游戏过程中积极踊跃地探索光影科学知识，为后续科学课程的学习奠定了坚实的基础。

（二）提供适宜游戏材料，支持幼儿自主游戏发展

游戏材料是自主游戏得以顺利开展的关键支撑要素。教师应当依据幼儿的发展程度以及游戏主题，对多样化、具有多层次性的游戏材料进行选择和投放。

例如，中班教师在开展“美食餐厅”角色扮演游戏之际，为幼儿准备了充足且多样的游戏材料：除了那些司空见惯的餐具、食物模型之外，教师还精心投放了自制的菜单、货币以及收银机模型等。不仅如此，教师充分考虑到幼儿能力参差不齐的状况，准备了难度各异的材料，如针对能力稍弱的幼儿，配备了简单的数字卡片，方便他们计算价格；而对于能力较强的幼儿，则准备了记录订单的便笺纸和笔，以此激励他们记录顾客的需求。在游戏进行过程中，幼儿们依据自身能力挑选材料参与游戏。有些幼儿扮演服务员，一丝不苟地记录顾客的菜单，并运用数字卡片计算价格；有些幼儿则扮演厨师，依照订单制作美味佳肴；还有部分幼儿扮演收银员，使用收银机模型收款找零。这种多元化、多层次的游戏材料投放方式，契合了不同幼儿的发展需求，让每个幼儿都能在游戏中品尝到成功的甜蜜滋味，同时也有力地推动了幼儿语言表达、数学运算以及社会交往等能力的进步。

（三）教师有效观察指导，保障幼儿自主游戏质量

在自主游戏中，教师所进行的观察指导工作对于提升游戏质量而言是至关重要的环节。教师应当以观察者和引导者的角色介入游戏，通过细致观察明晰幼儿的游戏情形和发展所需，进而在合适的时机给予相应的指导与支持。

例如，在小班开展的建构游戏里，教师留意到有部分幼儿在搭建环节遭遇了难题，比如积木频繁倒塌这一情况。教师并未直接告知幼儿解决方法，而是借助提问来启发幼儿思考：“你们认为积木为什么会倒呢？”幼儿们随之展开讨论，有的幼儿提出是积木垒得太高了，还有的幼儿觉得是底部的积木不够稳固。接着，教师引导幼儿尝试重新搭建，让他们先将底部的积木摆放得整齐且稳固。在幼儿重新搭建的过程中，教师适时地给予肯定与鼓励。当幼儿成功搭建出一个稳定的结构后，教师又引导幼儿思索怎样让建筑更美观，鼓励幼儿添加一些具有装饰性的积木。通过这种观察指导的方式，教师有效地激发了幼儿自主思考以及解决问题的能力，确保了自主游戏的质量，促使幼儿在游戏过程中获得了良好的发展。

结束语

《幼儿园保育教育质量评估指南》为幼儿园的教育实践明确了方向，自主游戏作为提升保教质量的关键途径，在幼儿园教育领域有着广阔的应用前景。借助优化游戏环境、供应恰当材料、教师高效指导等策略，能够让自主游戏在推动幼儿全面发展以及提升保教质量上充分发挥作用。展望未来，幼儿园教育工作者需要深入领会自主游戏的内涵与价值，将其与日常教育教学工作紧密融合，持续探索与实践，为幼儿营造更优质的教育环境，促进幼儿园保育教育质量不断提高。

参考文献：

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