打开文本图片集

摘要：本文从课程思政建设的视角出发，在分析网络信息安全课程重要性与特点的基础上，深入探讨了该课程教学的探索与实践。通过挖掘课程中的思政元素，如国家安全意识、法律法规意识及网络伦理等，结合多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论，有效提升了学生的网络安全素养和社会责任感。同时，本文强调理论与实践相结合的教学模式，以培养学生解决实际网络安全问题的能力。研究旨在提高网络信息安全课程的教学质量，为培养高素质、具备社会责任感的网络安全人才提供有力支撑。

关键词：课程思政；网络信息安全课程；教学实践

一、网络信息安全课程思政教育的重要意义

（一）培养学生的网络安全意识和责任感

现在的信息化社会中，互联网是人们日常生活和工作中不可缺少的一部分。但是，网络的网络空间并不是法外之地，随着网络安全问题的日益突出，像网络诈骗和信息泄露之类的问题也随之出现。所以，对学生进行课程思政教育，使他们对网络安全的重要性有深刻的认识，增强学生的网络安全意识，使他们具有自觉遵守网络安全法规的自觉性和责任感，既有利于保护学生个人的信息安全，又有利于维护整个社会的网络安全与稳定。

（二）提升学生的道德素养和法律意识

网络信息安全不是单纯的技术层面上的问题，更多的是道德和法律上的问题。在课程的思想政治教育中，为了使学生对网络信息安全领域的道德法律问题有深入地了解和认识，进而培养学生良好的道德修养和法治观念是具有重大意义的。既有利于塑造学生正确的价值观世界观人生观。从而有目的地培养学生成为具有高尚道德品质和良好法律素养的公民。同时，对于学生道德自律法律意识的培养也能起到积极的作用。因此，在培养学生成为具有网络信息安全道德和法律知识的同时，使学生树立道德自觉。

二、网络信息安全课程特点

网络信息安全课程特点主要分为以下两点：一是该课程涉及范围较广内容较深层次地涉及有关于密码学有关于网络安全协议有关于网络攻防技术等诸多方面的内容。要求学生具有较为扎实的理论功底和比较广博的知识面，做到学有所成学有所用。二是网络信息安全课程比较重视理论与实践相结合。不仅要求学生在理论上有比较扎实的功底而且重视学生实际动手能力的培养。并在教学中做到理论联系实际进行情景教学并让学生将所学知识运用到实际工作当中去提高学生解决实际问题的本领。这种理论联系实际的教学方式可以让学生在理论联系实际中做到融会贯通学以致用学有所成。

三、课程思政建设背景下网络信息安全课程教学的实践

（一）结合课程内容，深入挖掘思政元素

网络信息安全课程涵盖的知识领域极为广泛，从基础密码学原理到复杂的网络攻防技术无一不包，而每一部分内容都蕴含着丰富的政治思想元素。在教学实践中，教师应深入挖掘这些思政元素，并将其与课程内容紧密结合。为了有效提取这些思政要点，教师可以采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入思考社会、法律、道德等相关问题。通过将网络安全背后的深层次问题贯穿于课程教学之中，并有机融入这些思政元素，不仅能够增强学生的国家安全意识、法治观念和社会责任感，而且在提升学生的道德素养和职业操守方面也大有裨益。表1是对该课程中具体思政元素进行汇总。

（二）以应用为引从而导入相应知识点

在课堂教学中，以实际应用场景和精选案例作为切入点，能够很好地激发学生的学习兴趣。以密码学为例，公钥密码学技术在维护网络用户安全方面必不可少。该机制既验证了网络用户的身份，又提供了可靠的身份鉴别服务。而加密技术则将用户敏感信息筑起了一道坚固的防线。另外，Hash函数在区块链构建中起着举足轻重的作用，而数字证书与数字签名的应用则保证了网络发票的真实性以及电子证照的安全可靠性。通过以上介绍，使学生对密码学及其相关技术有一个比较全面地认识，从而在实际应用中能够更好地运用这些技术来保护网络用户安全。

（三）融入思政议题，强化价值引领

在网络信息安全课的教学中，结合思政议题是有利于强化学生的价值导向的。除了国家网络安全战略与法规之外。还可结合当前社会发展热点如数据隐私保护与跨境数据流动监管等，以引导学生深入思考网络安全所涉及的伦理与法律和社会责任问题。通过讨论这些课题，使学生有正确的网络安全观。从而强化学生的社会责任感与使命感。

结语

网络安全构成了全球性的挑战，伴随着互联网、云计算、大数据等技术的飞速进步，网络信息安全问题也日益突出。在这样的背景下，“互联网信息安全”课程的思政教育显得尤为重要，培养互联网信息安全人才已成为时代的迫切需求。对于促进我国网络强国战略目标的实现，加强“网络信息安全”课程的思政教育具有积极作用。通过思政元素的挖掘和融入，帮助学习者树立正确的价值观，我们需要深刻理解这一时代意义，深入挖掘“网络信息安全”课程蕴含的思政教育元素，切实达到培养人才的目的。

参考文献

[1]张晓航，闫玺玺.网络信息安全专业课程思政教学实践——以防火墙与入侵检测课程为例[J].焦作大学学报，2024，38（02）：93-96.

[2]丁小娜.网络信息安全课程思政研究与实践[J].科幻画报，2022，（05）：357-358.

[3]常松丽，杜骏震.“网络信息安全”课程思政教育实践讨论[J].科技创新与生产力，2021，（01）：57-59.

项目：本文系黑龙江公安警官职业学院2024年度校级课题“高校网络安全课程思政建设路径探析”（LJ2024Z01）的阶段性成果。