摘要：本文旨在探讨如何基于高中语文的多样态阅读活动，开发积极教育家长课堂的课程资源。文章首先分析了高中语文多样态阅读的特点及其在积极教育中的作用，接着讨论了家长课堂课程资源开发的必要性和可行性，最后提出了具体的开发策略和实施建议。本文的研究旨在为高中语文教育提供新的思路，同时为家长课堂的课程资源建设提供理论支持和实践指导。

关键词：高中语文；多样态阅读；积极教育；家长课堂

引言

在当前教育改革的大背景下，积极教育的理念逐渐被引入高中语文教学中，其中多样态阅读作为一种有效的教学手段，对于培养学生的积极心态和提升语文素养具有重要意义。家长作为教育的重要组成部分，其参与和支持对学生的学习和发展至关重要。因此，开发基于高中语文多样态阅读的积极教育家长课堂课程资源，不仅能够丰富教学内容，还能增强家长的教育参与度，共同促进学生的全面发展。

一、高中语文多样态阅读的教学价值

1.1多样态阅读在积极教育中的重要性

多样态阅读在积极教育中发挥着关键作用。积极教育的目标是培育学生的积极心理特质，包括乐观主义、坚韧性和感恩心态等。多样态阅读通过提供多样的阅读材料和互动式体验，帮助学生探索学习的乐趣，塑造积极的学习态度。同时，它还能增强学生的自我效能感，让学生相信自己能够顺利完成学习任务[1]。在高中语文教学中，多样态阅读使学生能够接触到充满正能量的内容，体验积极的情感，从而促进他们的个人成长和心理健康。

1.2 多样态阅读对提升学生语文素养的贡献

多样态阅读对学生语文素养的提升具有重要意义。语文素养涵盖了语言知识、阅读技巧、文化认知、审美评价和思维能力等多个方面。多样态阅读提供了丰富多样的文本资源，让学生在阅读过程中接触到多元文化和不同观点，扩展了他们的认知视野，增强了文化理解力。多样态阅读还有助于培养学生的审美能力，使他们学会欣赏多样化的艺术美。多样态阅读的互动性和跨学科特性也有助于提升学生的思维能力，使其能够进行批判性思考和创造性表达。

二、积极教育家长课堂课程资源开发的必要性

2.1 家长课堂在积极教育中的关键作用

在积极教育框架下，家长课堂发挥着至关重要的作用。积极教育不仅仅着眼于学生的学业成绩，更注重其情感、心理和社会层面的发展。家长课堂提供了一个平台，让家长们能够深入理解积极教育的理念和实践策略，进而更积极地参与到子女的教育中[2]。通过这一平台，家长们学习如何营造一个充满正能量的家庭学习环境，激励孩子形成积极的人生态度和价值观。同时，家长课堂还助力家长提高与子女的沟通能力，加深家庭成员间的理解和支持，这对维护学生的心理健康和提高学业成绩极为关键。

2.2 课程资源开发对提升家长参与度的重要性

课程资源的开发对于提高家长在教育中的参与度具有显著效果。精心设计的课程资源能够激发家长的兴趣，促使他们更积极地投身于孩子的教育活动中。这些资源包括但不限于指导资料、网络课程、互动工作坊和研讨会议等，它们为家长提供了实用的教育工具和策略，使他们能够更有效地支持孩子的学习。课程资源的开发还能增强家长对学校教育的信任感和满意度，因为他们可以直接见证学校在积极教育方面的努力和成效。

2.3 课程资源开发对学生学习成效的积极影响

课程资源的开发对于提升学生的学习成效具有不可忽视的积极作用。多样化的课程资源能够满足不同学生的学习需求和兴趣，提供丰富多彩的学习体验。家长课堂为学生提供了额外的学习支持和鼓励，这对于增强学生的学习动机和提高学业成绩至关重要。课程资源还有助于学生掌握关键的生活技能，例如时间管理、协作和解决问题的能力，这些都是学生未来成功的关键要素。同时，课程资源的开发也推动了教师的专业成长，使他们有机会通过这些资源学习并实践创新的教学方法，进一步提升教学质量。

三、基于多样态阅读的家长课堂课程资源开发策略

3.1 设计课程内容的指导原则

开发以多样态阅读为基础的家长课堂时，必须遵循一些关键原则以保证课程的成效。课程内容需紧密结合学生的阅读实践，让家长深入参与孩子的阅读体验。内容设计要包含多种阅读素材，例如传统印刷材料、电子文档和多媒体内容，展现多样态阅读的全面性。课程应强调互动和参与，激励家长与孩子一同阅读和探讨，促进家庭交流和理解[3]。同时，课程内容要具备适应性，能够基于家长和学生的反馈进行优化，满足多样化的家庭需求。

3.2 实施课程的教学方式

在开展家长课堂的过程中，采取的教学方式应致力于促进家长的积极投入和深入理解。工作坊形式是一种有效的方法，它通过小组讨论、角色扮演和互动演示等互动环节，让家长尝试多种阅读方法和家庭教育技巧。同时，利用在线平台和移动应用等技术工具，为家长提供灵活的学习时间和空间，并提供多样的教学资源和辅助工具。教学方式还应促进家长间的沟通和分享，构建学习社区，增强家长的参与感和积极性。

3.3 课程效果评估与反馈体系

确保家长课堂课程资源有效性的一个重要环节是建立一个全面的评估和反馈体系。评估可以通过多种渠道进行，例如通过问卷调查了解家长和学生的满意度、监测学生阅读能力的提升以及家长自我评估教育技能的掌握情况。反馈体系应鼓励家长和学生提供坦诚的意见，以便课程能够持续优化。定期举办反馈会议，邀请家长分享学习体验和课程效果，为课程调整提供参考。

四、结论

在高中语文教学中融入多样态阅读与积极教育相结合的家长课程，我们期望这种教育模式能激发更多教学创新的机遇。向前看，这一整合将持续进化，构筑家长与学生间更稳固的学习纽带，携手培养具备批判思维和创新意识的新一代青年。我们深信，凭借持续的努力和创新思维的交融，家长课堂将发展为推动学生全面成长的关键因素，为他们辉煌的明天打下坚实的基础。

参考文献：

[1]魏华，王泽.新教材背景下农村普通高中“单篇+群文+整本书”多样态阅读教学实践研究[J].语文世界，2024，（20）：14-15.

[2]王泽，魏华.农村普通高中“单篇+群文+整本书”多样态阅读教学研究[J].语文世界，2024，（17）：18-19.

[3]魏华.多样态阅读在高中语文中的应用策略研究[J].教师，2024，（15）：21-23.