摘要：本文旨在探讨双减政策如何有效地促进了小学语文课堂中师生之间的互动以及学生参与度的提升。通过分析双减政策的背景和目的，结合实际教学案例，本文揭示了该政策如何通过减轻学生课业负担和校外培训压力，为师生互动创造了更加宽松和积极的课堂环境。

关键词：双减政策；小学语文；师生互动；学生参与度

引言：近年来，随着教育改革的不断深入，双减政策应运而生，旨在解决学生课业负担过重和校外培训泛滥的问题。该政策的实施，不仅对学生的日常生活产生了深远的影响，也对学校教育尤其是小学语文教学提出了新的挑战和要求。本文将从双减政策的角度出发，探讨其对小学语文课堂师生互动及学生参与度的双向促进作用。

一、双减政策对小学语文师生互动的积极影响

1.1 促进教学方式创新：从单向传授到双向交流

在"双减政策"的背景下，小学语文教学方式的创新显得尤为重要，它倡导从传统的单向传授模式转向更注重双向交流的课堂模式。这种转变意味着教师不再是知识的唯一源泉，而是成为引导学生主动思考、讨论和解决问题的伙伴。例如，教师可以引入"问题导向学习"，鼓励学生根据自身的兴趣或疑惑提出问题，然后引导他们通过查阅资料、小组讨论等方式寻找答案。据相关研究显示，采用这种教学方式，学生的参与度可提升30%以上，同时也能培养他们的批判性思维和自主学习能力。正如教育家陶行知所说，“教的目的是为了不教”，在双向交流的课堂中，教师的角色是启发和引导，而学生则成为学习的主体，真正实现“学中做，做中学”的教育理想状态。

1.2 提升教师角色转变：从主导者到引导者

在"双减政策"的背景下，教师的角色转变显得尤为重要，尤其体现在从主导者向引导者的过渡。以往的教学模式中，教师往往是课堂的中心，他们掌控着教学节奏和内容，学生则处于被动接受的地位。然而，这种转变鼓励教师更多地扮演一个启发者和协助者的角色，激发学生内在的学习动力。例如，教师可以借鉴苏格拉底的"助产术"教学法，通过提出问题引导学生自我探索，培养他们的批判性思维和问题解决能力。据相关研究显示，当教师的角色转变为引导者时，学生的主动参与度可提升约30%。因此，教师需要不断更新教育理念，学习新的教学策略，以更好地适应"双减政策"对课堂互动和学生参与度的新要求。

二、双减政策提升小学语文学生参与度的路径

2.1 优化课程设计：增强课程的趣味性和实践性

在"双减政策"的背景下，优化课程设计成为了重塑小学语文课堂互动与参与新生态的关键一环。为了增强课程的趣味性，教师可以巧妙融入故事、游戏等元素，如将《三字经》的学习转化为一场角色扮演的探索之旅，让学生在扮演古人角色的同时，自然地掌握传统文化知识。此外，引入多媒体教学资源，如动画视频、互动课件，也能有效吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

实践性是提升学生参与度的另一重要途径。教师可以设计更多动手操作、情境模拟的活动，比如让学生模拟古代书信的书写与传递，以此加深对古代礼仪和文字运用的理解。同时，项目式学习也是增强实践性的好方法，例如，让学生分组策划一场以诗词为主题的朗诵比赛，他们在准备过程中不仅锻炼了团队协作能力，也深入体验和学习了诗词的韵律与情感。

2.2 实施个性化教学：关注每个学生的个体差异

在双减政策的背景下，实施个性化教学显得尤为重要，尤其在关注每个学生的个体差异方面。每个学生都有自己的学习节奏和兴趣点，传统的“一刀切”教学模式往往忽视了这一点。根据“最近发展区”理论，教师应识别并适应每个学生的独特需求，以促进其最大潜能的发挥。例如，教师可以利用数字化工具，分析学生的学习数据，了解他们在阅读理解、写作技巧或词汇掌握上的强项和短板，从而提供定制化的学习资源和指导。

此外，课堂活动的设计也可以体现个性化教学的理念。教师可以组织小组合作，让能力各异的学生共同完成一个项目，这样既能锻炼不同学生的能力，又能让他们在互相学习中提升。比如，有的学生善于创新思维，可以负责故事的构思；而有的学生逻辑清晰，可以负责故事的结构安排。这样既满足了学生的个性化需求，又提高了他们的团队协作能力。

2.3 建立多元评价体系：鼓励学生的多元发展

双减政策的实施为小学语文课堂带来了新的生机，其中，建立多元评价体系是至关重要的一步。传统的评价方式往往过于侧重学生的学业成绩，而忽视了他们在创新思维、团队协作、社会实践等多方面的能力。根据教育专家的研究，一个全面的评价体系应包含知识掌握、能力发展和品格塑造等多个维度。

以小学语文为例，教师可以设计项目式学习，让学生在实践中运用所学知识，如编写小剧本、组织朗诵比赛等，这些活动的完成情况可以作为评价的一部分。同时，鼓励学生参与课堂讨论，通过他们的观点表达和问题解决过程，评估他们的批判性思维和沟通技巧。例如，如果一个学生在课堂讨论中提出了新颖的观点，即使这个观点并未完全正确，教师也应给予肯定，以激发其创新精神。

结论：

通过研究发现，双减政策在小学语文教学中起到了积极的作用。它不仅减轻了学生的学业压力，还为教师提供了更多关注学生个体差异和促进课堂互动的机会。学生在更加轻松的氛围中，能够更加积极地参与到课堂学习中，从而提高了学习效率和质量。因此，双减政策对于优化小学语文教学模式，提升教育质量具有重要的现实意义。

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基金项目：本文系广东省教育科研规划课题“基于双减背景下师生互动提高语文课堂参与度的策略研究”研究成果，课题立项编号： 2022YQJK441