摘要：随着教育理念的不断更新，传统的思政课教学模式逐渐暴露出形式单一、学生参与度低、知识点难以落实等问题。为应对这一困境，基于问题导向的互动式教学方法成为一种行之有效的创新途径。通过将问题导向与互动式教学相结合，不仅能够激发学生的主动性和思维能力，还能提升课堂教学的针对性和实效性。本文基于问题导向的教学理念，探讨其在高校思政课中的应用，分析其创新意义、实施路径及面临的挑战，并提出相应的改进策略。研究表明，问题导向的互动式教学能够有效促进学生思政素养的提升，为高校思政课改革提供有益的借鉴。

关键词：问题导向，互动式教学，高校思政课，教学改革，学生参与

引言

思想政治理论课程是高校教学中的一项核心课程，其目标在于帮助学生树立正确的价值观、世界观和人生观。然而，随着社会变革和学生思维方式的变化，传统的思政课教学方法面临诸多挑战。传统教学模式下，教师往往主导课堂，学生参与度较低，教学效果不理想。因此，如何创新思政课教学方法，提升课堂互动性和学生思维的活跃度，成为亟待解决的问题。近年来，问题导向教学（Problem-Based Learning， PBL）作为一种新的教育理念，逐渐进入高校课堂。问题导向教学通过设置具有挑战性的问题，鼓励学生主动探讨和解决问题，不仅提升了学生的学习动机，也有效培养了其批判性思维和解决实际问题的能力。结合互动式教学，这种教学方法能极大地激发学生参与课堂的积极性，并帮助学生在思政课中实现知识与实践的有机结合。

一、问题导向的教学理念与思政课互动式教学的融合

1.问题导向教学的基本理念

问题导向教学作为一种以学生为主体的教学方法，强调通过提出真实、复杂的问题来引发学生的思考。学生在面对这些问题时，需要运用所学知识进行自主探讨和解决。此模式的核心在于让学生在解决问题的过程中，提升其分析和批判性思维能力。应用到思政课中，可以将社会现实问题与理论相结合，让学生从问题中汲取知识并形成自己的观点。例如，某高校在讲授《马克思主义哲学》课程时，教师提出“如何理解社会发展过程中矛盾的普遍性和特殊性？”这一问题。学生通过阅读相关材料、进行小组讨论，并最终形成对这一哲学命题的理解。问题导向教学让学生意识到思想政治理论不仅仅是抽象的理论知识，它与现实生活和社会发展紧密相连。

2.互动式教学的基本内涵

互动式教学通过师生、生生之间的互动，促进知识的深度理解和思想的碰撞。通过小组讨论、案例分析、课堂辩论等形式，学生能够在互动中激发思维，培养批判性思维与解决问题的能力。思政课中，教师不再仅仅是知识的传递者，而是引导者和启发者。例如，某高校思政课通过课堂辩论的形式展开教学，教师设置关于“公民道德建设与法律规范的关系”的辩题，将学生分为正方与反方。在辩论过程中，学生不仅需调动所学理论知识，还能通过与同学的交流碰撞，逐步形成更为深刻的理解。互动式教学鼓励学生主动参与，突破传统教学模式下学生被动接受知识的局面。

3.问题导向与互动式教学的结合点

将问题导向与互动式教学结合，可以最大化提升课堂的互动性与参与感。在思政课中，教师不仅提出引导性问题，更通过互动环节激发学生的参与热情和思维深度。某高校的“思想政治教育”课上，教师通过设计社会热点问题，如“如何看待现代社会中公共道德的缺失？”让学生在讨论中深入分析问题背后的思想政治理论，寻找解决路径。在此过程中，学生通过小组合作与课堂互动，不仅提升了解决问题的能力，还能够在他人的观点中发现自己的不足，激发批判性思维。通过这种结合，课堂气氛更加生动，学生的学习效果也得到了显著提高。

二、基于问题导向的互动式教学方法在高校思政课中的应用与挑战

1.基于问题导向的教学设计与实施路径

在思政课中，问题导向教学不仅要求教师设计出具挑战性的问题情境，还需要精心规划课堂互动环节。通过设置与社会热点密切相关的实际问题，教师可以引导学生从理论学习到实际思考的转变。例如，某高校在讲授《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》时，教师提出“当代青年如何理解中国特色社会主义道路的独特性？”这一问题，学生通过查阅相关资料、进行小组讨论，提出不同的观点，并结合社会实际进行分析。问题情境不仅引发学生的思考，还能够促使学生运用所学知识进行深度探讨。这种方式使得课堂变得生动且富有吸引力，学生的参与感和思维的深度得到了提升。

2.基于问题导向的互动式教学评价机制

在问题导向的互动式教学中，评价机制发挥着至关重要的作用。传统的单一评价方式往往侧重于学生的记忆性学习和知识点的掌握，难以全面衡量学生的思维能力和批判性思维的培养。在互动式教学中，教师需要设计多元化的评价方式，如课堂表现、讨论参与度、团队合作能力等。例如，某高校在进行思想政治课程时，学生的表现不仅依据课后的期末考试成绩，还依据小组讨论中的表现、课堂互动的深度等多个方面来综合评价。通过这种多维度的评价机制，教师能够更全面地了解学生在课堂中的参与情况及其思维能力的提升，进而改进教学方法与内容，使之更加契合学生的学习需求和思想发展。

3.面临的挑战与解决策略

基于问题导向的互动式教学模式虽然具有明显优势，但在实际应用中也面临一定的挑战。首先，教师在设计问题时需要考虑到学生的知识背景、思维方式和讨论能力。如果问题设计过于抽象或偏离学生的认知水平，可能会导致学生难以产生共鸣，进而影响课堂效果。其次，课堂讨论过程中，部分学生可能会因缺乏发言的信心或思维深度较浅而不积极参与，影响互动氛围的营造。

结论

基于问题导向的互动式教学方法在高校思政课中的应用为课堂教学带来了新的活力。通过设计与社会实际紧密结合的问题情境，教师能够有效引导学生自主学习和思考，增强课堂互动性，提升学生的参与感和批判性思维能力。问题导向教学通过结合实际问题与理论内容，帮助学生深化对思想政治理论的理解，使其能够将知识与现实问题紧密连接。

参考文献

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