摘要：研究生党员作为高校基层党支部的中坚力量，研究生的先锋队，有着较强的学习引领作用。基于“为党育人、为国育才”理念，本文以研究生党员为中心，以思政教育、健康生活、学习实践、科研能力为维度，深入探讨提升研究生党员素质的路径。提出如下策略：①深化思政教育的全方位融入与引领作用；②推动健康生活方式的系统性优化与全面提升；③加强学习实践的高效协同与创新驱动；④加速科研能力的跨学科培养与高水平突破。

关键词：素质；党员；提升路径；研究生

1 引言

党的二十大报告指出：“把基层党组织建设成为有效实现党的领导的坚强战斗堡垒，全面提高机关党建质量，推进事业单位党建工作。”[1]高校基层党建工作是党务工作的重中之重，对培养高素质的党员发挥着重要的作用，党员素质提升是高校党建工作的重点环节，基层党员素质的高低直接影响到高校党组织建设和党的事业发展[2]。党员素质建设是党的建设重要组成部分，学生党员素质提升关系高校党建高质量发展。纵观目前的研究，关于提升研究生党员素质的研究成果日益增多，大多集中于政治思想教育和理论学习的提升，较少从研究生个人成长、成才出发，多维度、综合性的角度来探讨研究生党员素质的提升路径。因此，本研究基于“为党育人、为国育才”理念，以研究生党员为中心，以思政教育、健康生活、学习实践、科研能力为维度，深入探讨提升研究生党员素质的路径。

2 研究生党员素质培养的现状

2.1 思政教育的落实与挑战

在新时代中国特色社会主义思想的指引下，思政教育在研究生党员的培养中占据了至关重要的地位。2024年5月11日，习近平总书记在新时代学校思政课建设推进会上强调：“各级各类学校要自觉担起主体责任，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。”[3]然而，尽管我国高等教育体系已逐步加大对思政教育的投入与改革，研究生党员的思想政治教育依然面临诸多挑战。研究生的学术压力大，思想政治教育往往被视为“附加任务”，导致部分研究生党员对思政课程的重视程度不高，参与度低。思政教育内容与研究生的日常学习和科研任务脱节，难以实现思想与实践的有机结合，导致思政教育效果受到影响。可见，在具体落实过程中，思政教育未能紧跟时代步伐，与科研、生活及职业发展需求结合不够紧密。

2.2 健康生活的关注与改善

随着学术压力的不断增大，研究生群体的身心健康问题逐渐成为社会关注的焦点。《健康中国2030规划纲要》明确指出要“提高全民健康素养”[4]，在此政策背景下，研究生的健康生活方式问题逐渐得到重视。尽管如此，目前在很多高校，研究生在长期的高强度学习和科研压力下，依然面临睡眠不足、饮食不规律、运动不足等问题，身体素质的下降成为制约其个人发展和学术成就的一个隐性因素。此外，部分研究生对心理健康的关注较为薄弱，焦虑、抑郁等心理问题的发生率逐年上升，影响了他们的学术效率与生活质量。针对这一现象，习近平总书记在多个场合提到要“关注青少年的身心健康”[5]，并强调通过健全健康促进体系，为青少年群体提供更加科学、有效的健康保障。为了更好地改善研究生党员的健康状况，高校应进一步加强健康教育，完善心理辅导体系，鼓励和支持研究生党员培养健康的生活方式，提升身体和心理的综合素质。

2.3 学习实践的推进与困境

“学思践悟”是新时代党员发展的核心理念，研究生党员的素质提升离不开高效的学习与实践相结合。然而，当前在很多高校，虽然研究生党员的理论学习不断加强，但实践环节的落实仍存在一定程度的不足。部分研究生党员未能将所学理论知识有效转化为实践能力，尤其在科研和社会实践等方面缺乏深入的思考与探索。这种现象与我国高等教育重理论轻实践的传统模式密切相关，部分高校和导师未能充分意识到学习与实践的结合对于学生成长的巨大推动作用。习近平总书记指出，“不论学习还是工作，都要面向实际、深入实践，实践出真知；都要严谨务实，一分耕耘一分收获，苦干实干。”[6]因此，推动学习与实践的有效结合，是提高研究生党员综合素质的重要途径。

2.4 科研能力的培养与问题

科研能力的培养是研究生教育的核心内容之一，尤其对于研究生党员来说，其科研能力的提升不仅关乎个人学术发展，更对党和国家的科技创新能力具有重要意义。对于研究生的培养环节，应以真刀真枪地从事科研工作为主[7]。习近平总书记强调，“创新是第一动力”[1]，并指出“要深化研究生教育培养模式改革，着力培养研究生的创新能力”[8]。目前，尽管我国在科研投资和科研环境建设方面取得了显著进展，研究生党员的科研能力仍面临着较大的提升空间。主要表现为：部分研究生党员缺乏自主创新的意识，依赖性较强；部分导师的科研方向过于局限，缺乏跨学科交叉的合作机会；在科研项目的管理和实施过程中，学生往往面临科研资源配置不足、科研方法与手段落后的问题。为了突破这些瓶颈，高校应进一步优化科研训练模式，建立跨学科合作平台，推动研究生党员参与到国家重大科研项目和创新平台的建设中来。

3 研究生党员的素质提升路径

3.1 深化思政教育的全方位融入与引领作用

思想政治教育在新时代党员素质提升中占据核心地位，尤其是对于研究生党员而言，培养其坚定的理想信念与社会责任感是首要任务。习近平总书记所指出，“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”[9]思想政治工作是党和人民事业发展的重要保证，在学术与实践中融入思政教育，能够有效强化党员的政治认同和历史使命感。因此，要做好学生思想政治工作，发挥高校思政育人作用。

一方面，用好教师力量。一是采取线上线下相结合的方式，一改过去单纯从教育内容供给层面出发而忽视受众需求的“填鸭”式灌输的教育方式，转变为“互动式”“研讨式”教学为主，以文化、活动及网络资源为载体寓教于乐，更好满足基层党组织和党员的多样化需求，不断提升党员教育管理的信息化、智能化、精准化水平[10]。二是深入推动“思政课程”与“课程思政”协同建设，在坚持学业为先的前提下，推动大学生党员政治能力提升与专业素质、科学精神、创新能力、批判性思维等的培养培育相融合，通过结对方式促进教师党支部与学生党支部共建设、教师党员与大学生党员共提升，着力培养政治能力与专业能力“双过硬”的大学生党员[11]。另一方面，发挥研究生党员模范表率作用。树立“一名党员、一面旗帜”。通过微信公众号、宣传专栏等平台展现党员风采，通过“亮身份、亮承诺、作表率”、党员宿舍“挂牌子”，引导学生党员亮身份，围绕专业学习、日常生活、服务同学和社会工作等方面，充分发挥入党积极分子的模范表率作用，做“思想先锋”“学业先锋”，在实践活动中培养高素质的“服务先锋”学生党员[12]。

3.2 推动健康生活方式的系统性优化与全面提升

自媒体时代，健康生活关乎生命、关乎习惯、关乎自律、关乎文明，健康生活塑造的强健体魄更是研究生学习、科研的基础保障。教育部印发的《普通高等学校健康教育指导纲要》明确指出，“要把培养大学生的健康生活方式作为高校健康教育工作的主要内容之一”[13]。随着现代研究生学业压力的增加，身体和心理健康问题逐渐成为影响其综合素质提升的关键因素。党的十九大报告明确指出，要“建设健康中国”，为新时代的学子提供了健康生活的政策导向。为了提高研究生党员的整体素质，必须推动健康生活方式的优化与提升。

采用“请进来”与“走出去”原则，进一步提高研究生党员的生活质量。一是邀请专家做分享。邀请校内外的知名专家、学者、企业家等，举办专题讲座、座谈会或学术沙龙，帮助研究生党员拓宽视野，了解前沿科技、社会发展动态及职业发展趋势；邀请优秀党员、先进模范等来校交流，分享他们的成长经历、实践经验和成功故事，激励研究生党员树立榜样，提升自我要求；邀请心理咨询师，为研究生党员提供心理健康讲座和个性化咨询，帮助他们更好地调整心态，减轻学业与生活压力，提高生活质量。二是组织各类文体活动。组织党员参与志愿服务、社区服务等社会实践活动，组织集体活动如文艺汇演、体育比赛等，并鼓励党员积极参与学校或学院的各类文化活动，展示党员的风采。通过这些措施，可以为研究生党员提供一个更加健康的成长环境，进一步激发其创新潜力与社会责任感。

3.3 加强学习实践的高效协同与创新驱动

习近平总书记指出：“教育是强国建设、民族复兴之基，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”[14]这为研究生党员的素质提升提供了方向，即在理论学习的基础上，注重实践和创新，提升综合素质和能力。研究生党员的第一身份是学生，首要任务就是学习，包括专业知识和学术研究，这些主要通过课程学习、导师指引学习和个人自主学习来实现。作为党员还需深入学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等基本理论，以及党务工作和组织纪律等知识。实践是检验真理的唯一标准，因此研究生党员的学习还要通过实践来强化和检验。

在具体实践中，研究生党员应当深入理解党的教育方针，落实立德树人的根本任务，通过加强学习与实践的高效协同，推动个人素质的全面提升。例如，近年来，“产学研用”一体化的实践模式得到广泛应用，许多高校将研究生培养与企业需求紧密结合，推动理论学习和社会实践的融合。华中科技大学与中兴通讯的“5G研发创新实验室”便是一个典型案例，学校研究生参与其中，不仅将先进的学术研究转化为实践成果，还直接推动了5G技术的创新和应用，体现了学术与实际需求的深度融合。高效协同要求学术研究、思想政治教育和实践活动能够有机结合，实现多维度的互动与促进，提升整体学习效果。尤其在当前大数据、人工智能等科技迅猛发展的背景下，研究生党员要注重理论与实践的结合，深化对现代科技的理解，并通过创新思维和科研实践，推动学术成果向实际应用转化。

3.4 加速科研能力的跨学科培养与高水平突破

随着全球科技竞争日益激烈，科研工作不仅需要基础理论的积累，更需要跨学科的融合与创新突破。研究生的科研能力是其学术和职业发展的核心，能够推动个人创新和问题解决能力的提升。深入的科研学习能让研究生了解该领域最新知识，提高分析和批判性思维能力，增强解决复杂问题的能力。此外，科研能力的培养有助于个人职业竞争力的增强，为未来在科研机构、企业或其他领域的职业生涯奠定基础。研究生党员应该做好研究生最本分的工作，积极参加学术会议，提高自己的写作水平、创新能力，努力撰写高质量论文等，相关支部党员在自己取得成绩的同时，要积极总结研究经验，分享科研心得体会，并帮助其他党员研究生增强科研热情、提升科研素养。

对于研究生党员来说，提升科研能力，尤其是在跨学科领域的创新能力，是实现个人价值和服务国家需求的必由之路。例如，中国科学院在推动跨学科科研方面做出了积极探索，集成了化学、物理、材料科学等多学科的优势，在高温超导材料研究中取得了突破性进展。在此过程中，研究生党员通过参与不同学科的研究团队，不仅丰富了自己的学术视野，还在跨学科的合作中推动了科研成果的创新与突破。党的二十大报告指出：“加快实施创新驱动发展战略，实现高水平科技自立自强”[1]。为研究生党员提供了明确的指导方向，鼓励他们在科技前沿领域加速创新，推动自主研发。通过积极推动跨学科的科研合作，研究生党员不仅能提升自己的科研能力，更能够为国家科技创新贡献智慧和力量。

4 结语

研究生党员作为高校基层党支部的中坚力量，肩负着推动基层党建发展的重任，本研究通过分析研究生党员的当前素质现状与培养需求，结合新时代中国特色社会主义事业的发展要求，提出了多维度的素质提升路径。研究表明，只有通过全方位的综合培养，才能够真正提升研究生党员的综合素质，使其在理论水平、专业能力和社会责任感上全面发展，从而为党和国家的未来发展贡献力量。面对新时代的挑战和机遇，研究生党员应始终牢记“为党育人、为国育才”的使命，不断提升自我，强化责任担当，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧与力量。

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基金项目：南昌大学人文社会科学研究专项任务项目（高校辅导员研究）“成长+服务：研究生党支部‘四位一体六面向’的逻辑建构与实践路径”（项目编号：ncufdy202409）；南昌大学研究生思想政治教育研究课题（研究生辅导员工作坊委托课题，项目编号：NCUWT202404）。

作者简介：周杨雪（1996-），女，汉族，江西九江人，硕士研究生，南昌大学信息工程学院，助教，研究方向为思想政治教育，Tel：15797894508。