摘要：在数字化教育浪潮下，智慧课堂为小学英语教学开辟全新路径，带来前所未有的发展契机。本文聚焦基于智慧课堂的小学英语教学评一体化实践，阐述其内涵与重要性，分析智慧课堂为教学评一体化提供的技术支持，通过教学目标设定、教学活动设计、评价体系构建的实践案例，探讨应用成效及面临的挑战与应对策略，旨在推动小学英语教学的创新与发展，提升学生英语综合素养。

关键词：智慧课堂；小学英语；教学评一体化

引言：现在社会，信息迭代非常快，教育也有了非常大的变化。教学评一体化，通俗来讲，就是把老师教、学生学还有最后的评价紧紧连起来，变成一个整体。智慧课堂更厉害，有大量的数字话学习资料，互动交流功能也非常强大，给小学英语实现教学评一体化提供了非常有利的帮助。研究智慧课堂和小学英语教学评一体化怎么结合，对提高教学质量、让学生全面发展很关键。

一、基于智慧课堂的小学英语教学评一体化内涵与重要性

1. 内涵

在智慧课堂的环境里，小学英语教学评一体化，就是把教学目标、上课过程、学生的学习活动，还有最后的教学评价，全都系统地整合到一起。

老师可以利用智慧课堂平台的技术优势，像智能教学工具，还有能分析学习数据的功能等。老师根据教学目标来设计各种教学活动，在上课的时候，还能及时的，多个角度的评价学生的学习情况。而且这些评价结果它能帮老师调整教学方法，也能让学生知道自己该在哪些地方改进，这样就形成了一个教学、学习和评价相互促进，不断发展的良性循环。

2. 重要性

以前小学英语教学，教、学、评脱节，老师教学没重点，学生积极性低。现在有了教学评一体化，老师能通过评估了解学生情况，及时调整教学。智慧课堂的资源和互动工具，也让学生兴致高涨。这种模式注重能力与素养，全面真实评估学习成果，为学生学好英语、提升综合能力提供支持。

二、智慧课堂为小学英语教学评一体化提供的技术支持

1.丰富的教学资源

智慧课堂平台有海量小学英语教学资源，比如动画、视频、音频和电子绘本。教师能依据教学内容和学生学情，快速筛选、整合，为教学提供素材。教动物单词时，老师选有趣的动物动画视频，学生能边看边学发音和拼写，让教学更丰富直观 。

2. 实时互动功能

智慧课堂有即时通讯、在线讨论、抢答、投票等互动工具，打破了传统课堂师生、生生互动的时空局限。在英语对话课上，学生能通过平台分组在线练习对话，老师能实时监听并指导。课堂提问时，学生能用抢答功能踊跃参与，学习更主动。

三、基于智慧课堂的小学英语教学评一体化实践案例

1. 教学目标设定

以人教版四年级上册“Unit 2 My schoolbag”为例，教学目标包括：让学生掌握书包、文具相关单词的听、说、读、写；能用单词描述书包内物品；借小组合作提升英语表达与交流能力；培养整理书包、爱护文具的习惯。借助智慧课堂平台，教师可向学生展示目标，通过课前预习任务了解学生知识水平，为教学提供参考 。

2. 教学活动设计

课前，教师在智慧课堂平台布置预习任务，如观看动物单词发音视频、做单词小测试，学生用平板自学，平台自动记录数据。

课中，教师借平台展示图片引导学生复习单词，开展小组竞赛，利用抢答功能让学生说单词，组织小组对话练习并在线交流展示。教师实时监控，给予指导。

课后，布置拓展任务，让学生制作介绍书包的英文短视频上传分享，巩固拓展知识。

3. 评价体系构建

评价结合过程与结果。过程性评价靠智慧课堂，记录课堂参与、作业完成和小组合作数据；终结性评价通过单元测试、口语展示开展。评价主体有教师、学生自评与互评。小组对话练习后，学生依量表互评、自评，教师结合平台数据与学生表现综合评价，及时反馈，助学生明确努力方向。

四、基于智慧课堂的小学英语教学评一体化应用成效

1.学生英语综合素养发展

现在的教学模式，可帮学生锻炼了不少重要的能力。就说小组合作和在线交流的时候，学生有了更多开口说英语的机会，胆子越来越大，表达也越来越流畅，整个人都自信起来了。

以前很多学生离开老师的督促就不知道怎么学习，现在不一样了。通过自己完成预习和课后拓展作业，学生们渐渐意识到学习是自己的事，自主学习的能力变强了。遇到问题，他们不再干等着老师解答，而是主动去智慧课堂找资料解决。在接触不同文化背景的学习资料时，学生们对跨文化交流的兴趣也更浓厚了，这方面的意识不知不觉就提高了。

2. 教师教学能力提升

教师用智慧课堂推进教学评一体化，信息技术运用更熟练，抓学情更准。能依据评价结果优化策略，教学反思更积极，教学质量明显提升。

五、基于智慧课堂的小学英语教学评一体化面临的挑战与应对策略

1. 面临的挑战

当前，智慧课堂和教学评一体化在推行中遇到不少难题。好多老师不太会用信息技术，像在智慧课堂里，有的老师连基础的软件操作都不熟练，没办法把各种功能用到位，课堂互动和资料展示都受影响 。

学生之间的差别也很大，有的孩子接受能力强，有的相对弱一些，在教学评一体化的过程中，老师很难照顾到每个学生的进度和需求，学习效果也就参差不齐。

2. 应对策略

- 提升教师能力：定期开展信息技术专题讲座与实践工作坊，鼓励教师交流智慧课堂使用经验，共同进步。

- 实施因材施教：教师利用平台数据分析功能，了解学生差异，开展分层教学与个性化辅导。

- 加大硬件投入：学校增添、检修教学设备，优化网络，保障智慧课堂稳定运行。

- 开发评价工具：借助自动化评价量表、智能批改软件等，减轻教师负担，提升教学评效率。结束语：

在小学英语课上用智慧课堂，实现教、学、评价一起抓，这是跟上教育信息化的好招。从实际教学能看到，学生学英语更积极，综合能力变强，老师教学水平也提高了。不过，推广时也会遇到很多问题，像老师不太会用技术，学校设备太落后等情况。但只要老师多学多用、学校多支持、技术更完善，这些问题也就迎刃而解了。以后，还需要继续改进怎样让智慧课堂和教学评一体化结合得更好，想出新的教学和评价办法，给小学英语教学改革出份力，让学生能全面成长 。

参考文献：

[1]宋晓红.依托技术，高效教学——整合数字化资源优化小学英语教学的路径[J].校园英语，2023，（09）：115-117.

[2]卯彩文.解析小学英语教学中课堂游戏运用的必要性[J].校园英语，2020，（21）：132[3]刘丽.小学英语阅读“三维一体”教学模式探究[J].新课程，2020，（12）：41.

注：本文为 2023 年安徽省教育装备课题“基于智慧课堂的小学英语教学评一体化实践研究”（课题立项编号：ZB23004）的阶段研究成果。