摘要：本文主要研究新时代军事教育方针背景下，结合海军航空兵部队实际，深入探索军事体育课程思政建设。海军航空兵部队军事体育课程思政建设应明确思政含义、必要性和面临的困境与挑战，深化课程思政总体设计，抓牢课程思政基本路径。军事体育课程需以新时代军事教育方针为引领，坚持立德树人，为战育人，深入开展军事体育课程思政建设，培养高素质、专业化的新型军事人才。关键词：新时代军事教育方针；海军航空兵；军事体育；课程思政

习主席在全军院校长集训开班式上的重要讲话 回答了院校建设和人才培养带根本性、方向性的一系列重大问题，鲜明提出了新时代军事教 队的绝对领导，为强军兴军服务，立德树人，为战育人，培养德才兼 军事教育工作的基本遵循，要全面准确学习领会，毫不动摇贯彻落实。新时代军事教育方针突出 德树人的重要作用，提出要加强政治引领，把课程政治教育贯穿育人全过程，教育引导官兵坚定理想信念、铸牢军魂意识、矢志强军打赢，确保枪杆子永远掌握在忠于党的可靠的人手中，确保党和军队事业后继有人。

军事体育作为军事教育中不可替代的重要部分，对提高我军战斗力，打赢现代化信息战争有着重要作用。军事体育作为军队院校的重点学科，应坚持新时代军事教育方针引领，强化立德树人力度，真正的将军事体育课程思政贯穿到整个军事体育教育过程中。

一、新时代下的课程思政释义

“不日新者必日退”，面对新时代新特点，我们亟需摸清当下课程思政建设所存在的问题，并在继承以往有效经验的基础上，抓住机遇，应对挑战，积极创新，提炼新方略。[2]课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。[3]

加强军队院校思想政治教育工作，必须从新时代军事教育的方针出发。2019 年11 月28 日，全军院校长集训开班式上明确指出：新时代军事教育方针就是坚持党对军队的绝对领导，为强国兴军服务，立德树人，为战育人，培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才。

在军队院校教育的改革发展的大背景下，不能仅仅依靠政治理论教员发挥政治教育，不能就“思政课”谈“思政课”建设，而应抓住军队院校课程改革发展的核心环节，充分发挥课堂教学在育人中主渠道作用，着力将思想政治教育贯穿于军队院校教学的全过程，深入发掘各门课程的思想政治理论教育资源和力量，发挥所有课程思想育人功能，落实所有教员的思想育人职责。

二、军事体育课程思政建设的必要性

（一）提高学员队伍的思想政治素质

新时代军事教育方针，强调坚持立德树人，为战育人，培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才。其中一个“德”字，放在了第一的位置。新时代，针对学员来说，只有政治过硬、思想纯洁才能成为我军所需的军事人才。根据现有思政课程的学时量，还无法满足学员队伍的学习诉求。当今复杂的国家关系及社会问题，学员们的思想教育面临较大的挑战，所以每门军校课程都需要树立思想教育的教学目标。

军事体育教学不仅可以提升学员们的身体素质，还可以在训练的过程中，培养他们不怕苦不怕累、团结协作、一切行动听指挥的优良品质，这与思政课程内容高度重合。因此，在军队院校的军事体育课程中融入思想政治教育的内容，有助于充分利用教学资源，发挥军事体育课程思政的隐性作用，为我党我国培养一批听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队官兵。

（二）更好地完成军事体育教学目标

军事体育的教学目标包括：身体素质、技能素质、心理素质及党性教育。在心理健康及党性教育目标中，还包括学员意志力品质、团结协作、集体主义精神和爱国主义精神等。这些品质和精神与思政课程的目标高度吻合。在身体素质培养的目标上，有效地思政教育后会大大激发学员们的训练热情和积极性，有助于在艰苦训练中充分挖掘学员自身的潜力，迸发出自身的最大能量。

（三）提升军事体育训练积极性

军事体育是一项难度大又相对枯燥的课程，教员不仅要通过灵活趣味的教学方法来激发学员的训练热情，还要通过对学员灌输思政教育来鼓励学员克服困难、奋勇争先。例如：在3000 米跑的训练时，天气炎热且运动时间长，出汗量激增，这些都增加学员的疲劳感。这时候就要给学员们灌输为了国家复兴、民族富强的使命感，以及平时多流血战时不流血的训练理念。

三、军事体育课程思政所面临的困境与挑战

（一）课程层面的挑战

军事体育课程具有其自身的特殊性，其内容具有军事性，其效果具有指向性，其实施具有强制性，其对象具有终身性。军事体育是培养高素质军事人才的重要组成部分，面对学员数量大、考核要求高、内容量较多，在军事体育教学中渗透思政内容具有一定的挑战性。

（二）教员层面的挑战

新时代的军事体育“课程思政”，不仅要求教员队伍具有较高的军事素养及军事体育教学水平，还要求其具备较高的政治思想理论水平。目前军事体育教员队伍还存在政治思想理论体系不完善，理论知识较弱的情况，这是对军事体育“课程思政”具有一定的挑战性。

军队院校的学员具有一定的政治思想觉悟，投军报国热情高涨。但是其理解能力较弱，易受到外界不良舆论影响，政治思想理论水平较低。学员队伍的特点使得军事体育“课程思政”具有一定的挑战性。

（一）课程建设的主要思路

新时期，军事体育深化课程改革，全面系统融入思政内容，必然要体现出“一念三线三化”。

1.“投军报国”情怀的教学理念

一念是指植入“投军报国”情怀的教学理念，红色基因需要传承，需要将我军优秀官兵的事迹融入教学，厚植爱国、报国情怀。

2.“知识线、技能线和思政线”三条主线

三线是指明确知识线、技能线和思政线三条主线，将零散、随机的“点状思政”，升级成全面、系统“体系思政”。知识线和技能线是基础，是思政线的线索、脉络和载体。思政线是一趟课的兴奋点和亮点，使得知识更加鲜活、更能调动学员兴趣，加深知识线和技能线的理解。三条主线有机融合，做到融物细无声地将知识、技能和思想传达到每一名学员。

3.情怀化、实物化、过程化三种教学方法

三化是指实施情怀化、实物化、过程化三种教学方法。将这三种方法合理运用到军事体育教学过程中，可以加深学员对军事体育课程的理解和认可，只有加强教学方法的升级才可以最终达到军事体育“课程思政”。

（二）以军事素养为切入点，渗入“课程思政”

军事素养主要是军事方面所具有的知识水平和实践能力。对个人而言，军事素养主要是指军事理论、军事学术、军事技术和战斗作风等所具有的水平。军校学员只有具备高水平的军事素养才可能适应国家发展需要，成为新时代德才兼备的高素质专业的新型军事人才。学员队伍具备良好的军事素养，可以提升教员的教学效率，激发学员奋发图强、报效国家的家国情怀，践行教学与育人相统一。

以军事体育训练课为例，在锤炼学员身体素质的同时还需要强化军事素养和净化政治思想。通过军事训练，大力培养“一不怕苦、二不怕死”战斗精神，保持旺盛革命热情和高昂战斗意志，强化密切配合、协同作战的集体观念，养成服从命令、听从指挥的号令意识。[3]军事体育课开始阶段，进行任务发布和统一调度队形，增强学员听指挥的意识，以实战为出发点；训练实施过程中，要注意“二不怕”和爱国主义精神的培养，坚决落实训练任务，增强军事体能和技能；训练课的结束部分，此时学员训练疲劳感堆积、训练意志衰退，需要提高站位，坚决落实新时代人民军队的使命任务，将“听习主席指挥，对习主席负责，让习主席放心”真正的落到实处。

（三）提高军事体育教员整体政治思想水平

习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出，办好思想政治理论课关键在教师。因军事体育教员的过硬专业水平和高标准的示范动作，在学员队伍中树立了榜样。军事体育教员应坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一。军事体育教员一定要人格要正，用高尚的人格感染学员、赢得学员，自觉做为学为人的表率，做让学员喜爱的人。

五、军事体育“课程思政”的基本路径

（一）立足学员，全面融入

在军事体育课程中融入“思政”元素，首先要立足于学员本身，这样才能达到“思政化”的效果。在军事体育教学中，发挥学员的主观能动性，让学员多思考、多交流，只有这样才能达到学员主体的全面融合，不断丰富自身的思想体系。如我们可以根据近期训练计划的安排和学员机体反应，判断其疲劳程度，通过理论课或座谈交流的形式进行身体调节，给予学员体育知识和体育精神培养，发挥学员的积极性和主动性，为之后的军事体育训练打下理论基础。

（二）教员队伍以身作则，注重价值塑造

孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”军体教员在军校军事体育教学训练中占据主导地位，也是课程思政的关键，紧贴时代要求，紧贴体育强国、 健康 影5 体育人信仰坚定、勇于担当、创新奉献的精神风貌。[4]“课程思政”在军事体 体教员对思政课程的理解。因此要提高军事体育课程中的思政融合度，还是需要提升教员队伍 富教学内容。因此需要教员通过自身的思想道德观来影响一批又一批的学员，润物细无声地将政治教育渗透到每一堂军事体育课，实现军校军事体育课程的思想政治教育。

（三）充分利用课前报告及课后总结，无息触动学员

新时代“课程思政”要求军体教员不断挖掘军事体育课程本身所蕴含的思想政治育人资源，使潜在的思政资源可以在教学过程中融入教学活动。军事体 课可以在学员面前展示教员所具有的军事素养如：课前报告和课后总结。 只有教员本身具 才可以有效地影响学员，使学员以教员为榜样，苦练杀敌本领，增强“投军报国”的情怀。

（四）利用不同的体育项目中挖掘思想政治教育的内容

不同的体育教学项目中蕴含的思想政治教育的因子是不一样的。比如长跑等田径项目更能培养学生的忍耐坚韧等意志品质。而排球、足球等运动更能培养学生的团结合作精神和集体主义精神，教会学生学会包容与鼓励等。

（五）课中根据授课规律巧妙设计思政资源

军事体育教员在提升教学业务的同时，要不断学习党的创新思想，培养完善的政治思想体系，有的放矢将军事体育教学与思政课程有机融合，做到润物细无声，不断创新发展教学理念和教学方法。如可以在军事体育课前，进行口号的练习，高喊“听党指挥，能打胜仗，作风优良”这样的口号，既可以提升学员兴奋性又有助于军事体育课的实施；再如可以利用课前和课后学员的报告口令，进行严格规范，提升军事素养和军人荣誉感。

（六）建立军事体育思政教育评价体系

要尽快实施军事体育课程的教学改革，建立科学有效的思想政治教育评价指标体系，细化评价标准，督促教师重视军事体育教学的德育教学，激发学员重视自身思想品德的自我教育。[5]比如在学期考核和年度考核中，不仅要考察学员的体能素质和体育理论知识，还要通过比赛等途径观察学员的体育精神和意志品质；再比如可以把军体教员的思想政治教育目标列入军事体育教学目标中，并对军事体育课的准备、实施和结束部分分别进行检查和考核。

六、结束语

新时代军事教育方针引领军事体育课程思政建设，明确要坚持正确政治方向，抓牢立德树人基本抓手。军事体育作为军队院校教育的的重点学科，军事体育思政建设也是军事体育课程发展的必经之路，是推进军事体育课程改革的重要途径。

“课程思政教育 ”目前还属于新生事物 ，不同学科的思政教育具有不同特色，其思政资源也不尽相同。要达到理想的立德树人效果，还需要在教学内容、教学方法和评价机制等方面不断探索、实践和创新。[6]但是，只要明确军事体育课程思政的困境和挑战，坚持军事体育课程思政总体设计，坚持抓基本路径的落实，军事体育课程思政将会更上一个台阶。在新时代军事教育方针背景下，军事体育课程也将充分发挥立德树人，为战育人的重要作用。

参考文献：

[1]黎湘. 用新时代军事教育方针引领院校建设转型升级[N]. 解放军报，2020-02-10（007）.

[2]吴峰敏，蔡陈梅宝.新时代我军形象建设方略[J].军事记者，2017（12）：24-25.

[3]高德毅，宗爱东.从思政课程到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育，2017（01）：43-46.

[4]范长龙.为建设一支听党指挥能打胜仗作风优良的人民军队而奋斗——学习贯彻习主席关于党在新形势下的强军目标重要思想[J].求是，2013（15）：3-6.

[5]王佃娥，杜发强.“课程思政”背景下体育类专业课程建设思考[J].学校党建与思想教育，2020（04）：56-58.

[6]杜金会，张娜，娄少锋，张立云，徐筠.军校科学文化基础课开展思政教育的思考——以“大学化学”课程为例[J].军事交通学院学报，2019，21（11）：66-68.

作者信息：

第一作者;冯超（1995-），男 汉族，河南驻马店人，本科/学士，空中航行指令师，教育政策理论研究作者（通讯）：王玮，1992 年7 月出生，男 ，人，硕士，海军航空大学航空基础学院军事体育教研室，讲师