内容提要：本文以“音乐叙事”为理论视角，探讨中国艺术歌曲在新时代背景下的思想政治教育价值。中国艺术歌曲凭借“诗乐相济”的共生性、“虚实相生”的意境性“含蓄中和”的抒情性的美学特质，构建了独特的音乐叙事，成为传承中华文脉、讲好中国故事的重要艺术载体。中国艺术歌曲不仅是诗、乐、情、思高度融合的声乐艺术精华，更是思想政治教育的重要介体。持续推进中国艺术歌曲美学价值与思政功能的有机融合，将为增强全民族文化自信、推动社会主义文化繁荣发展提供具有示范意义的实践路径。

关键词：中国艺术歌曲；讲好中国故事；音乐叙事；思政价值

正文：

习近平总书记在党的二十大报告中强调，“增强中华文明传播力影响力。坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓，加快构建 中国叙 讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。”1在新 “音乐叙事”正是我们坚定文化自信、以独特的中国腔调向世界讲述新时代 故事的有力 实践 作为声乐艺术中的精致体裁，中国艺术歌曲深植于古典诗词的沃土，融合中华民族音乐的韵致，体现了 脉 在旋律中的生动延续，已成为传承与活化中华优秀传统文化的生动载体。

一、音乐叙事与中国艺术歌曲的契合性

音乐叙事是将文学研究中的叙事学理论应用于音乐分析的一种跨学科研究方法，其探讨的核心问题是：音乐如何能在没有文字和具体情节的情况下像故事一样“叙事”？它讲述了什么？与小说、电影等以文字、画面具体可见的载体的叙事形式不同，音乐叙事主要通过模仿情感进程、构建“主题角色”、创造“聆听预期”、巧用音乐修辞等方式实现一种具有隐喻性、过程性的叙事。“音乐中的‘主题’相当于文学作品中承载‘主题’思想的行为者———人物、物象或由意象与韵律等构筑的形式载体， 是音乐叙事活动的‘行为者’。” 2

中国艺术歌曲，作为诗、乐高度融合的声乐艺术形式，为音乐叙事理论提供了一个极具阐释力的研究对象。与纯器乐作品不同，中国艺术歌曲天然拥有明确的文学文本（歌词），这为其音乐叙事提供了清晰的“脚本”与情感基调。其叙事魅力远不止于歌词的文学性表述，更在于音乐如何运用自身独有的语汇，对歌词进行超越字面的深度解读、氛围营造与意境升华，从而构建出一个更为丰满、立体且充满动态的情感世界。正是这种“诗乐融合”的二次创造过程，使中国艺术歌曲超越了单纯的“歌曲”范畴，成为一种具有高度文化标识性的、具有艺术性与独特美学基因艺术形态。在中国艺术歌曲中，音乐叙事主要通过以下路径实现其独特的表意功能

其一，“诗乐相济”的共生性。中国艺术歌曲并非“以乐配诗”或“以诗填词”，而是追求一种“诗中有乐，乐中有诗”的化境。旋律的起伏与诗词的平仄声韵紧密相合，确保了语言本身的美感与清晰；同时，音乐又超越了声调的束缚，通过音高、节奏、力度的精细变化，将文字无法尽述的“言外之意”、“弦外之响”予以具象化、情绪化地呈现。例如，在青主的《大江东去》中，音乐以开阔的节奏与雄浑的笔触，再现了苏轼词作的豪放气概，但钢琴间奏中急速翻滚的音流，则进一步外化了历史长河的汹涌与词人内心的澎湃激荡，这是纯文字无法独立完成的浪漫叙事。

其二，“虚实相生”的意境性。中国艺术歌曲的美学核心在于营造“意境”，音乐扮演了“化实为虚”的关键角色。歌词所提供的具体意象（如月、江、楼、雁）是 实”， 而音乐则通过绵延的旋律线条、富于色彩的和声、精巧的钢琴织体，为这些意象笼罩上 情感与氛围的“虚”境。这种“虚实相生”使得有限的音响空间蕴含着无限的想象可能，引导听者从具体景物进入抽象哲思，从一时之感升华为永恒之思。正如在《我住长江头》中，钢琴部分那连绵不绝的十六分音符音型，既实写“长江水”的流动，更虚构成了“此恨绵绵无绝期”的思念长河，营造出深远而真挚的意境。

其三，“含蓄中和”的抒情性。与西方浪漫主义艺术歌曲常有的戏剧性宣泄不同，中国艺术歌曲深受中华传统美学“乐而不淫，哀而不伤”原则的 含蓄与克制。这种“含蓄中和”的美学基因，在音乐叙事上体现为避免极端的情 求情感变化的细腻层次与自然过渡。旋律多婉转迂回，和声进行注重内在的张 和谐。这种不事张扬、内敛深沉的抒情方式，恰恰塑造了中国艺术歌曲高雅、 的艺术品格，引导听者进行深度的内心观照与情感沉淀。

中国艺术歌曲的音乐叙事使一首短小的歌曲，能够承载起远超其字面容量的情感深度与文化内涵，将个人的感物抒怀，升华为对民族审美情趣与文化精神的深刻表达。

二、中国艺术歌曲的当代思政价值与育人功能

习近平总书记指出：“中华民族始终以‘苟日新，日日新，又日新’的精神不断创造自己的物质文明、精神文明和政治文明，在很长的历史时期内作为最繁 大的文明体 Z 3中国艺术歌曲的思政价值是回应新时代着力赓续中华文脉、推动 统文化创造性转化和 展的生动实践。中国艺术歌曲，作为诗、乐、情、思高度融合的声 不仅是审美欣赏的对象， 座蕴含深厚民族精神与时代价值的“思政富矿”，是思想政治教育的重 在新时代高校“立德树人 “铸魂育人”的根本任务下，深入挖掘并发挥中国艺术歌曲的思政价值和育人功能具有重要的战略意义。

“中华文明和平性的价值追求，塑造了和睦和谐、共生并进的文化主体性。”4中国艺术歌曲的思政价值并非外在的强行附加，而是其独特美学基因的自然生发。中国艺术歌曲将古典诗词的文学叙事与音乐的本体叙事深度融合，形成复合育人载体，“诗乐相济”的美学特质为其价值观传递提供了双重叙事通道。“旋律具有强烈的抒情性和丰富的表现力，不仅大量采用民族音乐元素，还融入了汉语语言特有的声韵美。”5以《黄河怨》为例，歌词通过“命如丝”等意象完成苦难叙事的第一重建构；而音乐则通过小调式、半音阶下行旋律与不协和音程，在音响层面完成了悲剧情感的第二重叙事。这种双重叙事机制，使价值观教育不再是单向灌输，而是通过文学意象与音乐情感的相互印证，让受众在审美体验中自然而然地接受精神熏陶。其次，“虚实相生”的意境创造为价值内化提供了审美心理空间。中国艺术歌曲通过音乐语言对诗词意象进行“化实为虚”的艺术处理，构建出充满张力的留白空间，为价值观的内化创造了必要的心理距离和审美沉思空间，使外在的教育要求转化为内在的情感认同。如黄自的《春思曲》中，钢琴伴奏以细腻的琶音与流动的音型，将“潇潇夜雨滴阶前”的具体景象，升华为深闺愁绪的音响写照。再者，“含蓄中和”的抒情方式为价值引导构建了独特的情感范式。中国艺术歌曲不追求情感的极致宣泄，而是通过内在节制的音乐语言，实现情感到情操的升华。这三个美学特质共同构成了环环相扣的育人体系，即“诗乐相济”确保价值观传递的准确性，为育人提供内容基础；“虚实相生”创造价值内化的心理条件，搭建起从认知到认同的桥梁；“含蓄中和”则规范情感表达的方式，实现情感到情操的升华。

此外，中国艺术歌曲还构建了基于审美共识的跨文化对话纽带，为文明互鉴提供了一种以审美达成理解、以共鸣消弭隔阂的示范性路径，深层次地回应了习近平文化思想中的“七个着力”要求。从文化传播的维度看，中国艺术歌曲以其独特的艺术形态，构建了一种超越语言障碍的价值传递通道，直接呼应了“着力加强国际传播能力建设、促进文明交流互鉴”的要求。通过音乐这一世界性语言，中华美学精神中蕴含的“和而不同”“天人合一”等哲学思想被转化为可被普遍感知的艺术表达。这种基于审美共识的传播机制，不仅有效提升了中华文化的国际影响力，更在深层次上改变了跨文化传播的范式——从单一的文化输出转向双向的文明对话，从表层的符号展示转向深度的价值沟通。从文化传承的维度看，中国艺术歌曲在跨文化传播过程中，始终保持着对中华文化主体性的坚守，与“着力赓续中华文脉”“着力推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展”密切关联形成内在统一，为中华文脉的当代延续提供了生动范例。

三、中国艺术歌曲如何讲好中国故事的“音乐叙事”

2023年6月2日，习近平在文化传承发展座谈会上指出，“新时代的文化工作者必须以守正创新的正气和锐气，赓续历史文脉、谱写当代华章。”6中国艺术歌曲要在美育思政与跨文化交流中发挥实质性作用，不能仅停留在理念层面，而必须通过一系列可操作、可落地的具体路径来实现。其赋能过程，本质上是一个将抽象文化资源转化为育人优势与传播优势的系统工程。

1.坚持守正创新，深植文化根脉

守正创新要求我们既要在对外传播中始终保持中华文化的主体性，准确把握和传达中国艺术歌曲独特的美学特征和文化内涵，避免为了迎合外部审美而丧失自身特色；也要积极探索符合国际传播规律的表达方式，包括运用现代音乐语汇进行艺术再创作，采用多媒体技术增强舞台表现力，建立多语种学术阐释体系等。聚焦通过现代传播手段，使中华优秀传统文化的精神内核得以更清晰、更生动地呈现给世界。守正与创新的辩证统一，是中国艺术歌曲持续发展的根本动力。在具体实践中，需要建立科学的评估机制，确保创新不偏离文化根脉；同时也要鼓励艺术创作者在深刻理解传统的基础上大胆探索，推动中国艺术歌曲在保持民族特色的同时，与时代发展同步、与世界文明共进。这种发展模式不仅能够丰富美育思政的内涵，也能为跨文化交流提供具有深度和吸引力的内容，使中国艺术歌曲成为传播中华文化、促进文明互鉴的有效载体。

2.坚持双向循环，促进内外联动

中国艺术歌曲在美育思政与跨文化交流中的实践，彰显了中华优秀传统文化在当代丰富人民群众精神生活、促进文明交流互鉴的强大生命力。能否构建“美育培育-国际传播-反馈提升”的良性循环机制，是中国艺术歌曲能否守护中华文脉的精神根脉、实现可持续发展的关键。

在美育环节，需要通过精心设计的课程设置，将中国艺术歌曲中蕴含的中华美学精神、价值理念和道德规范，转化为可感知、可理解、可内化的教育内容，构建系统化的教学体系。应当注重培养学生的文化理解力与艺术表现力，使其不仅掌握演唱技巧，更能深刻领会作品背后的文化内涵。这种扎实的美育培育，为跨文化交流奠定了坚实的内容基础，确保了对外传播的文化深度与艺术品质。

在国际交流层面，需要建立机制化的反馈渠道。传播主体应当密切关注海外受众的接受效果，包括通过学术研讨、观众访谈、媒体评论等多种方式，系统收集国际社会对中国艺术歌曲的认知反应和审美反馈。这些反馈不仅涉及艺术表现形式的接受度，更包含对作品文化内涵的理解程度。通过建立专业的评估体系，可以对传播效果进行量化分析和质性研究，为后续的美育实践提供精准的改进依据。

在反馈提升阶段，需要建立有效的转化机制。将国际传播中获得的有益经验和建设性意见，及时转化为优化美育培育的具体措施。这包括：根据国际反馈调整教学内容与方法，丰富艺术表达的维度；借鉴国际通行的艺术教育模式，创新教学形式；将跨文化对话中产生的新见解、新认识，反哺到艺术创作与理论研究之中。这种反馈提升不是简单的修修补补，而是推动整个体系不断完善、持续创新的动力源泉。

3.坚持精准施策，提升育人实效

建强“文化内容—思政元素—教育载体”的传播链条，实现中华优秀传统文化的“入脑入心”，必须根据受众特点实施分层教学与精准传播，提高文化价值传播的有效性。

在美育思政领域，分层教学体系的构建需要遵循教育规律。对于基础教育阶段的学习者，重点在于培养审美感知能力，通过生动活泼的教学形式，引导其感受中国艺术歌曲的旋律之美与意境之妙。对于高等教育阶段的学子，则应注重文化内涵的深度挖掘，通过研讨式、探究式教学方法，培养其批判性思维与文化阐释能力。面向社会大众，则需要通过艺术讲座、公开课等普及形式，增强文化认同与审美素养。

在跨文化交流层面，精准传播需要建立在对目标文化的深度理解之上。这种精准传播不仅要考虑文化差异，还要关注不同国家和地区的社会文化语境，实现传播效果的最优化。对于文化背景相近的东亚地区，可着重展现中国艺术歌曲在共同文化传统基础上的独特创造；对于西方文化背景的受众，则需要从人类共同情感和价值关切入手，通过普适性的艺术语言实现情感共鸣。实现精准施策还需要创新教学方法与传播策略，可以运用案例教学、情境模拟、项目式学习等现代教学方法，增强学习体验的互动性与沉浸感。要善于运用数字化、可视化等技术手段，通过短视频、虚拟展厅等新兴媒介拓展传播半径。通过分层教学，建立“教创演研”四位一体的联动机制，使中国艺术歌曲的文化内涵与不同认知水平的学习者产生共鸣；通过精准传播，使中华文化的独特价值以最适宜的方式抵达国际受众。

面向新形势下宣传思想工作举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务，中国艺术歌曲既承载着对历史的深刻回望，又寄托着对未来的美好期许，以其独特的艺术表现力在新时代文化建设中发挥着不可替代的作用。持续推进中国艺术歌曲美学价值与思政功能的有机融合，将为增强全民族文化自信、推动社会主义文化繁荣发展提供具有示范意义的实践路径。

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作者简介：严楚弘，出生年月日：1999 年 12 月16 日，性别：女，民族：汉族，籍贯：湖北省鄂州市，学历：硕士研究生，职称：专职辅导员，研究方向：思想政治教育，工作单位：。赵丹，出生年月日：1999 年12 月 8 日，性别：女，民族：汉族，籍贯：甘肃省会宁县，学历：硕士研究生，职称：专职辅导员，研究方向：思想政治教育，工作单位：。