摘要：高中阶段是学生个人成长和思维模式塑造的关键时期。在教育界，越来越多的关注集中在如何培养学生的成长型思维，这是一种基于坚信努力和学习能力的信念，对于实现学业成就和个人发展至关重要。本论文旨在探讨高中班级管理中培养成长型思维的策略以及相关效果评估。我们回顾了成长型思维的概念和重要性，然后介绍了在高中班级管理中实施的策略，包括鼓励积极失败、提供反馈和建立学习型环境等。我们分析了这些策略的效果，包括学术成绩提升、自我效能感增强和自主学习能力的提高。我们强调了培养成长型思维对学生终身发展的重要性，以及进一步研究和实践的必要性。

关键词：成长型思维；高中班级管理；效果评估；学习型环境；学生发展

一、高中班级管理的挑战与培养成长型思维的策略

高中的学习充实且枯燥，充满不确定因素，传统的评价体系通常侧重于测量学生的终端成绩，而不够关注他们的学习过程。这种体系可能会阻碍学生培养成长型思维，因为他们更关注得分而非学习本身。正是因为考试有分数有排名，所以高中存在着激烈的竞争，这可能会妨碍学生发展成长型思维。竞争过于激烈可能导致学生焦虑，减少他们尝试新事物的勇气[1]。加之高中课程通常紧张而充实，学生深感时间不足，难以专注于个人成长。一旦积极向上的学风还未出现，就趋向消极，这会给班级管理带来相当大的难度。为了应对这一挑战，教育者可以采取以下策略：

1.多种角度和多种形式评价，提供及时的反馈，帮助学生了解他们的进展，并指出改进的机会。

首先教育者自身要明确评价学生的标准，不能只看学生的学习成绩来评价学生，我们可以将更多的注意力放在学生的学习过程上，鼓励他们将失败和挫折视为学习的机会，而不是终结。还可以采用不同形式的评价方法，如劳动作业、项目作业、口头报告和课堂讨论活动等，以更全面地评估学生的能力。

2.教育者还可以鼓励学生之间的合作，强调互助和团队合作的重要性，而不仅仅是竞争。

引导学生关注学习过程，组织团队活动让学生体会到团队的力量。在学习活动或班级活动中帮助学生分工合作，设定个人目标，重点关注自身的进步，而不是与他人的比较。培养学生的情绪智慧，帮助他们疏导压力和缓解焦虑，更好地适应竞争环境。

3.教育者可以教授学生有效的时间管理技能，帮助他们更好地平衡学业和个人发展。

学生常常为了繁忙的学业焦头烂额，其实很大一部分的原因是不懂得如何规划时间、合理利用时间，导致作业总是不能按时完成，知识点没有得到及时巩固，考试成绩就受到影响，接着学习的自信心受挫。因此教育者可以引导学生利用“四象限法”——重要且紧急、重要但不急、不重要但紧急和不重要而且不紧急，分类好一天当中的作业和练习；还可以引导学生利用好碎片时间，比如：排队吃饭的时间、上厕所的时间、在宿舍闲聊的时间等，来完成某个知识点的识记和背诵。这样学生能够慢慢建立时间观念，找到自己的学习的节奏，学习的自信心就会慢慢跟上来，同时还能有时间富余来发展自己的兴趣和特长。

二、成长型思维的效果评估：学业成绩、自我效能感和自主学习能力的变化

也许学生关于学习的天赋确实存在，这让非天赋型的学生常常陷入失落，但不代表非天赋型的学生就不能够实现学业的进步。通过成长型思维可以让努力比天赋更重要，还可以通过正确的方法让学生保持进步，不断遇到更好的自己。

培养成长型思维对学生的学业成绩有着积极的影响。学生通过调整心理和思维，接受学习上遇到的挑战、接受反馈、努力克服难题，逐渐提高了他们的成绩和学习能力。这种过程可以激发学生对学习的兴趣，使他们更专注于学习并努力完成学习任务。研究表明，培养成长型思维的教育方法与学业成绩之间互相促进，呈现显著的正相关关系。

培养学生的成长型思维还可以显著增强学生的自我效能感，即可以增强他们对自己能力的信心。学生在不断努力、克服障碍和取得进步后，会更加相信自己可以应对未来的挑战。这种信心不仅在学习领域表现出来，在生活的各个方面都有积极的影响。研究表明，具有强烈自我效能感的学生更有可能积极参与学习，提高学习成绩，追求更高的学习目标[2]。他们在遇到困难和挫折时也更能够及时妥当地处理，更容易适应新的学习环境。自我效能感的增强是成长型思维培养的另一个重要效果。

培养成长型思维还可以促进学生的自主学习能力。学生在培养成长型思维的过程中学会了设定目标、制定计划、自我监督和反思。这些技能在高中阶段和未来的学业和职业生涯中都非常有价值。具有自主学习能力的学生更能够主动地寻找知识和解决问题，不依赖外部指导。

成长型思维不仅可以在学习上帮助学生，更重要的是还可以让学生拥有积极乐观、努力向上的心态。培养学生的成长型思维，可以使他们面对挫折和失败时不被负面的评价和标签所定义，从而否定自己，不妄自菲薄，也不盲目自信。当班级学生拥有成长型思维时，会对班级的优良班风和学风走向起到积极的影响，对班主任的班级管理也是非常有利的。

结语

在本文中，我们探讨了培养成长型思维的策略以及这一过程的效果评估。高中班级管理中的挑战和策略不仅关乎学生的学业成绩，还涉及到了自我效能感和自主学习能力的提高。本文强调了培养成长型思维对于学生的学业成绩提升的积极影响。学生在积极面对挑战、接受反馈并坚持努力后，通常会表现出更好的学习表现。我们还强调了成长型思维培养对于学生的自我效能感的增强和自主学习能力的提升作用，学生通过这一过程不仅获得了信心，还掌握了重要的学习和问题解决技能。

参考文献

[1]陶茜，潘勃，赵永强，李永飞.成长型思维培养在管理类课程教学中的质量功能展开[J].中国管理信息化，2021，024（003）：P.235-238.