摘要：高中思想政治教学应以培养学生核心素养为核心目的，落实立德树人的教育根本任务。并且高中思想政治教师还应关注培养学生全方位的能力，创新思想政治教学方式和策略，在课堂设计中贯彻思想政治学科的核心素养概念，规范借鉴《普通高中思想政治课程标准》中对培养学生核心素养的要求，通过创设生活化情境、开展小组合作、利用多媒体教学等方式，探究高中思想政治教学实践策略，提升思想政治教学质量，提高学生思想政治学习效率。

关键词：高中思想政治；教学研究；核心素养；

引言

随着教育模式不断变革，社会乃至国家越来越认可重视对学生核心素养培养。将其视为课程教育的参照和体现高中思想政治教学质量的标准。因此，这需要高中思想政治教师积极探索创新教学方法，从实际出发，开展多样的教学策略及活动，提高学生的综合素质，培养初学生的核心素养。文章基于核心素养培养下的高中思想政治教学价值研究，结合高中思想政治教学案例探究高中思想政治教学策略。

（一）创设生活化情境，激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，高中思想政治教师若要提高课堂教学质量，优化课堂教作业设计，可以从学生的兴趣出发，尝试创设生活化情境以此引出教学内容，引导学生积极主动的参与课堂学习中，强化学生的主体性。高中思想政治教师可以在教学中，将思想政治知识与生活实践联系起来，在课堂教学中将生活实例情境化创设，创新学生解决问题的方式和思维，提高学生对思想政治学习的兴趣和热情。增强学生对思想政治知识的掌握和运用能力。

高中思想政治教师应懂得将书本教学与生活实际相结合，重视《社会主义核心价值观》，为中国社会主义文化建设铸造坚实基础。例如：当教授法律知识时，教师可以让学生进行模拟法庭活动，扮演律师、法官、被告等角色，通过这种方式让学生更好地理解和应用法律知识。当教授社会责任和公民道德的相关内容时，教师可组织学生参与社区服务活动，让学生在实践中体验和理解社会责任和公民道德。当教授国际关系和外交政策的相关内容时，我会引入最近的国际新闻事件，让学生分析和讨论。这样不仅可以帮助学生理解抽象的政治理论，还可以提高他们的新闻素养和批判思考能力。教师将抽象的政治理论与学生的实际生活结合起来，使他们在生活化的情境中学习和理解政治知识。

（二）设计小组合作作业，增强探究性学习效果

魏源曾言：“孤举者难起，众行者易趋”。“改革开放，合作共赢”。合作是一个人不可或缺的处世之道，同样高中生对于高中思想政治所学知识感到陌生难懂，因此在高中思想政治教学中，教师应重视开展设计高中生小组合作作业，发挥集体智慧，培养学生合作思维，引导学生集思广益，汇聚学生团体凝聚力。新课程标准倡导学生合作学习，如能促进小组合作学习，那教师可以在有限的时间里高效地、轻松地提高思想政治课堂效率和质量。为达此目的，教师应重视合作学习前的方法指导，合理分配学习小组成员，培养学生良好的合作学习习惯，注意细节问题。

教师可通过设定问题、主题、讨论任务等，让学生在小组合作中完成组内分工，实现优势互补，在小组讨论中，让小组成员交流自己的想法、看法等，共同完成小组作业。例如：教师在教学“法治中国建设”时，可以让每个小组选择一个具有代表性的法律案例，如知名的刑事案件、民事纠纷或者行政诉讼案件。学生需要研究案例的背景、法律问题、法院的判决以及社会的反应，然后进行报告和讨论，这样可以帮助学生理解法律的实际运用和影响。也可组织法律辩论赛：教师通过设定一些法律问题，如死刑的合理性、网络言论的自由与限制等，让每个小组进行辩论。这既可以帮助学生提高批判思考和口头表达能力，也可以帮助学生理解法治在社区生活中的实际应用。教师如果采用以上的小组合作作业，应能够激发学生对法治的兴趣和探究欲望，提高他们的法律素养和批判思考能力。

（三）利用多媒体设计教学，创新思想政治教学方法

教育呼吁思想政治教育改革，高中思想政治教师应关注大数据、人工智能等对高中思想政治教学的应用价值，创新教学方法，帮助学生转变学习方式。通过利用信息技术，教师可以丰富教学方式，把知识点、图像、文字等进行综合整理，提高学生对思想政治的学习兴趣和探知欲望，利用多媒体上的教学图片、教学动画等进行作业设计，使抽象的思想政治概念更直观便于理解，帮助学生构建思想政治知识网络。

例如：教师可以在教学时，现在课堂上用多媒体放映“我和我的祖国”、“建军大业”等电影、纪录片，创新的在多媒体上播放新奇的内容，并留下相关作业，这能极大程度上提高学生的课堂积极性，提高课堂教学效率。

结语

新时代、新方法、新的教育改革制度和科技发展，为发展高中思想政治教学提供了重要条件和创新活力，更对教师专业技能和教学能力提出了新的要求。教师可以通过创设生活化情境、设计小组合作作业、利用多媒体设计教学，为培养学生核心素养明确方向，保驾护航。教师在思想政治教学中应时刻贯彻落实新课标及教育现代化发展理念，增强学生在学习中的情感体验和核心素养的培养，夯实学生未来发展的基础。

参考文献

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