摘 要：本研究旨在探讨基于课内外资源的小学英语主题阅读教学创新策略。研究认为主题式阅读教学对于小学生的英语学习至关重要，而课内外资源的融合可以提供丰富的学习机会。本文分析了课内教材的角色、绘本资源的价值以及课内外资源融合策略，探讨了主题选择、课堂活动设计和学生参与与互动。在实施阶段，我们研究了具体的课程安排、学生参与情况以及教学反思和调整。研究结果表明，这种创新教学策略能够有效提高学生的阅读能力，改善学生的兴趣和参与度，证实了课内外资源融合的有效性。

关键词：主题式阅读教学；课内外资源融合；绘本；英语学习；小学生

引言

英语阅读能力在学生语言学习中占有重要地位，尤其对小学生的英语学习至关重要。随着教育理念的不断发展，主题式阅读教学成为提高学生阅读能力的有效策略之一。同时，将课内外资源融合到主题式阅读教学中，可以丰富学习体验，提高学生的学习动机和兴趣。本研究旨在探讨基于课内外资源的小学英语主题阅读教学创新策略，以期为英语教育提供有益的实践经验和教学参考。

一、主题式阅读教学的重要性

主题式阅读教学在小学英语教育中具有关键意义，通过以主题为基础，将相关绘本、课内外资源整合为一体的教学方法，能够深化学生的英语阅读理解，激发学习兴趣，培养批判性思维和创造性解决问题的能力。主题式阅读教学有助于学生全面理解特定主题，帮助他们将语言技能与实际生活联系起来，通过深入探讨主题，学生能够建立更丰富的词汇量，提高语法和语言表达能力，同时增强对文本深层含义的理解。主题式阅读教学还有助于激发学生的学习动机，学习与特定主题相关的内容，可以让学生感到更有兴趣和参与度，提高他们的学习积极性。这种方法也有助于培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索和思考。

主题式阅读教学在小学英语课堂中是一种有效的策略，它不仅有助于提高学生的英语阅读能力，还能够促进他们的综合语言发展，培养批判性思维和创造性问题解决能力。

二、课内外资源融合的教学策略

课内外资源的融合在主题式英语阅读教学中扮演着关键的角色，课内教材作为英语教学的基础，提供了学生所需的核心知识和语言技能，它们为主题式阅读提供了坚实的基础，使学生能够在深入探讨特定主题时具备必要的语言工具。同时，课内教材可以作为主题的起点，引导学生进一步拓展主题，激发他们的兴趣。

绘本资源在主题式阅读中扮演了促进学习的关键角色，绘本不仅为学生提供了视觉上的吸引力，还通过图画和故事情节增强了学习的趣味性；它们丰富了主题内容，帮助学生更好地理解主题的多重层次。绘本还提供了语言输入的机会，让学生在真实语境中练习英语，从而增强语言技能。

课内外资源的融合策略是确保教学有效性的关键，包括有效的资源选择和整合，以确保它们与主题紧密契合，同时满足学生的语言水平和兴趣。教师需要设计具体的教学活动，以引导学生深入主题，激发他们的思考和讨论；通过问题导向的讨论、角色扮演、小组合作等方式实现，课内外资源的融合还需要教师的指导和引导，以确保学生能够有效地利用这些资源进行学习。

课内外资源的融合策略在主题式英语阅读教学中具有重要作用。它们提供了全面的学习体验，帮助学生深入理解主题，提高他们的语言技能，并激发他们的学习兴趣。

三、主题式阅读教学设计

（一）主题选择与相关绘本

在主题式阅读教学的设计中，主题的选择和相关绘本的筛选是至关重要的。需要仔细考虑主题的选定，确保它具有吸引力，与学生的兴趣和年龄相适应，同时具备一定的教育价值，主题应该能够引发学生的好奇心，激发他们的思考，并与他们的日常生活相关。一旦主题确定，就需要精心挑选相关的绘本资源，绘本应该与主题密切相关，能够为学生提供深入了解主题的机会；绘本的内容和情节应该与主题呼应，以增强学生的理解和共鸣。同时，绘本的语言难度也应与学生的水平相符，以确保他们能够轻松理解并参与讨论。

主题和绘本的选择应该考虑多样性，以满足不同学生的需求，包括不同年龄组的学生，不同语言水平的学生，以及不同兴趣和背景的学生。通过精心筛选主题和绘本，可以为学生提供一个多元化的学习体验，激发他们的好奇心和创造力，从而促进他们的主题式英语阅读教学效果。

（二）课堂活动的设计

在主题式阅读教学设计中，课堂活动的设计旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力，并帮助他们深入理解所选主题。课堂活动应当充分融入主题，确保与主题密切相关，以增强学生对主题的深刻理解，包括小组讨论、角色扮演、问题解答等，以便学生积极参与，共同探讨主题。课堂活动的设计应考虑学生的不同学习需求和水平。提供不同难度和类型的活动，以满足不同学生的需求，通过差异化的活动设计，可以确保每个学生都能够有效参与，并根据自己的水平进行学习。这有助于提高学生的学习效果。

课堂活动应促进学生之间的互动和合作，通过小组活动和合作项目，学生可以分享彼此的思考和见解，互相学习，助于建立积极的学习氛围，激发学生的好奇心和主动性。鼓励学生主动思考和提出问题，提供引导性问题激发学生的思维，同时鼓励他们提出自己的问题，这种思辨性学习有助于学生深入理解主题，培养批判性思维和解决问题的能力。

（三）学生参与与互动

学生参与和互动在主题式阅读教学设计中具有关键作用，通过积极的学生参与，教师可以激发学生的学习兴趣，增强他们的主题理解，以及提高他们的英语阅读能力；互动也有助于培养学生的批判性思维和创造性解决问题的能力。在主题式阅读教学中，学生的参与可以通过多种方式实现，例如小组讨论、角色扮演、问题解答和主题相关项目的设计；让学生积极参与主题的探讨，分享他们的观点和理解，以及互相学习，通过这些互动，学生可以从不同的角度理解主题，提高他们的思维深度。互动也可以通过课堂内外的合作实现，例如学生之间的合作项目和与教师的密切合作。学生可以共同探索主题，解决问题，并分享他们的发现。这种互动有助于提高学生的团队合作能力，促进他们的学习。

四、实施阶段

（一）课程实施的具体安排

在实施阶段，明确的课程实施安排至关重要。课程的具体安排需要充分考虑学生的需求和教学目标，以确保主题式英语阅读教学能够顺利进行。教师应制定详细的课程计划，明确每堂课的主题和内容，以及学习活动的设计。这有助于确保课程的连贯性和系统性，使学生在主题式阅读中能够逐步深入。课程实施的具体安排需要包括教材和绘本的选择。选择与主题相关的教材和绘本，以满足学生的学习需求；考虑如何有效地整合课内和课外资源，以最大程度地发挥其教育价值。课堂活动的具体安排也需要细致考虑，教师应设计多样化的学习活动，包括阅读、讨论、小组合作等，以促进学生的参与和互动；确保学生有足够的时间来深入主题的探讨，以提高他们的主题理解和英语阅读能力。课程实施的具体安排应包括对学生学习进展的跟踪和评估定期检查学生的学习情况，以便根据需要进行适时的调整，有助于确保课程能够有效达到教学目标，提高学生的阅读能力和对主题的理解。

（二）学生参与情况

在主题式阅读教学的实施阶段，学生的参与情况是一个至关重要的考量因素。学生的积极参与直接关系到教学的质量和效果，通过密切观察学生的参与情况，教师可以及时调整教学策略，确保学生能够充分理解主题和提高英语阅读能力。学生的参与情况可以通过课堂表现、互动反馈和作业质量来评估，在课堂上，学生是否积极提问、回答问题，是否参与小组讨论和角色扮演等活动，都是重要的观察点。互动反馈包括学生与教师之间的互动，是否提出问题、寻求帮助和分享观点，作业质量也反映了学生对主题的理解和应用。学生的参与情况对于教师的教学决策至关重要，如果学生的参与较低，教师可以采取更具吸引力的教学策略，激发学生的兴趣；如果学生在某一方面出现困难，教师可以提供有针对性的辅导和支持，帮助他们克服困难。

（三）教学反思和调整

在主题式英语阅读教学的实施阶段，教学反思和调整是一个至关重要的环节。通过反思教学过程和学生的表现，教师可以及时发现问题和改进教学策略，以提高教学效果。教学反思包括教师对自己的教学方法和教学活动的评估，教师需要审视课堂的组织结构、教材使用、学生互动等方面，以确定哪些方面需要改进。同时，教师还应该考虑学生的表现，是否达到了预期的学习目标，通过观察和评估学生的参与度和理解程度，教师可以更好地了解他们的需求。在反思的基础上，教师需要及时进行调整，包括修改教学材料、改进课堂活动、调整教学方法，以及提供额外的支持或挑战给不同水平的学生。教师的反思和调整需要根据实际情况灵活应对，以确保教学在不断改进和适应学生的需求。

五、研究成果

本研究的成果在多个方面显著，特别关注了学生的阅读能力的提高、学生兴趣与参与度的改善以及课内外资源融合的有效性。

通过主题式英语阅读教学的设计和实施，学生的阅读能力得到显著提高，在实施阶段，教师根据课内外资源的融合，设计了丰富多彩的阅读活动，激发了学生的学习兴趣。学生在主题式阅读中逐渐形成对英语文本深层含义的理解能力，提升了他们的阅读技能。研究结果表明，学生在主题式阅读教学中的阅读水平明显提高，表现出更好的阅读理解和表达能力。

学生的兴趣与参与度得到显著改善，主题式英语阅读教学设计着重于学生的兴趣点，通过精心选择相关绘本和设计有趣的课堂活动，吸引学生的主动参与。学生在课堂上积极互动，愿意分享自己的阅读体验和见解。他们对阅读表现出更大的热情和主动性，逐渐树立了积极的学习态度。课内外资源融合的有效性得到验证，研究结果表明，通过将课内教材与绘本资源融合，学生能够更全面地理解主题，并且更好地运用语言知识和阅读策略。绘本资源的丰富性为主题式英语阅读提供了更多的素材，帮助学生建立更广泛的知识背景，课内外资源融合不仅丰富了课程内容，还增强了学生的跨学科能力，培养了他们的综合素养。

六、结论

基于课内外资源的主题式英语阅读教学策略不仅是一种理论探索，更是一项教育创新的实践。本研究强调课内外资源的融合，以提高学生的英语阅读能力、兴趣与参与度。研究结果表明，通过精心设计的主题式阅读教学，学生的阅读水平得到显著提高，学习兴趣和参与度显著提升。此外，课内外资源的融合有效丰富了课程内容，培养了学生的综合素养。

参考文献

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加课题：本文系江苏省常州市钟楼区教育科学“十四五”规划课题“课内外融合的主题式英语阅读教学的策略研究”（ZL2023J30）的研究成果