摘要：尽管新的教育体系已经取得显著进步，但在许多地区，基础教育教学实践仍然偏向传统方式，占据主导地位。学生的积极参与对小学校园内英语课的学习效果至关紧要。因此，我们必须采取措施来改善当前的小学英语学术环境和氛围。让学生们成为学习的主体，激发他们的求知欲望是关键所在。同时，加强老师和学生们之间的交流沟通，以及彼此间的合作关系也是非常重要的环节之一。这种交互式的教法符合现代教育的理念，能够大幅提升授课质量。

关键词：小学英语；互动式教学；主体意识

引言

在新的小学英语教育环境下，一系列的课程改革已经有一段时间了。然而尽管如此，老师讲解、学生聆听仍然是大部分课堂的主要形式，这种现象导致很多学生失去了对英语学习的热情，进而影响了小学校园内英语教育的成效。为了解决这个问题，教师们需要着眼于提升学生的英语学习兴趣和激活他们的学习动力，推动一些必要的教学变革。教师必须坚持尊重学生在学校学习过程中的主导角色，并确立所有教学活动都是基于新生发展的原则。这意味着教育者需要更多地关注学生的个体差异，引导每个学生在英语学习中找到适合自己的方式。通过激发学生的主动性和自主学习的能力，使他们成为学习的主体，而不仅仅是被动的接受者。

一、小学英语课堂教学中的问题

（一）过于注重形式忽视了实质

问题在于过度关注表象，而在本质上忽略了交互式教育方法，比如团队协作学习的策略。虽然这些方法看起来营造出了积极的学习环境，但在实际操作中，学生的沟通可能是低效的，缺乏深层次的学术探讨[1]。这样会导致时间被白白消耗，同时也不利于整个课程的进展。在采用这种教学方式时，老师必须更加强调创建高效的互动任务，以激发学生真正的对话，从而保证互动的效果和质量。

（二）过于强调学生的兴趣

如果过分重视学生的热情，可能会削弱教育的效果。为增强他们在学习上的积极投入，老师有可能加入大量互动活动，然而这也有可能使课程内容变得散漫且无序。太多的娱乐元素可能会让授课失去焦点并降低其深度。所以，虽然要关注学生的热忱，但是教师也必须维持对于教课内容的专心，以保证活动的适当与适量。

（三）过于放任自流

尽管在学生自主学习的模式下，过分的让步可能会削弱教育成果，然而，这并不意味着授课老师应该完全放弃对他们的指引。虽然互动式学习鼓励学生的主导地位，但是老师的引领依然是关键所在。如果老师过度纵容学生，缺乏必要的指导与引路，他们有可能陷入混乱之中，难以实现预期的学习目标。因此，在这种情况下，老师们需要更加积极地去引导学生深思熟虑，以保证他们在互动过程中能够取得有效的知识收获。在互动学习的框架下，老师不仅仅是提供知识的源泉，更是起到激发学生思考的作用[2]。通过及时的引导和反馈，老师可以确保学生在自主学习的同时不会偏离正确的学习方向，帮助他们更好地理解和掌握知识。

二、互动式教学在小学英语课堂中的应用策略

（一）运用多媒体教学

随着信息的持续进步与创新应用，许多新的科技手段已经被纳入教育领域，其中最显著的就是以多媒体授课方式为代表。这种方法具有独特的优点，通过整合图像、文字、声音和影像的方式，能够给学习者提供一种直观且视觉化的感受；这使得他们在面对图画或影片等富有活力的场景时不自觉产生兴趣，并主动参与课程互动。因此，当授课老师设计英语课程时，应充分发挥使用各种现代化教具的能力，以实施更为有效的教学工作，让学生们获得更丰富多彩的学习内容，提高他们的学识水平。多媒体授课方式的优势在于能够通过图像和声音的融合，使学习变得更加生动和有趣。例如，在教授英语单词时，可以借助图像和发音，使学生能够直观地理解单词的意义，并更容易记忆。此外，多媒体的互动性也为学生提供了更多参与的机会，比如通过课堂投影进行小组讨论或展示，激发学生的思考和表达能力。

（二）在课堂问答环节，运用互动式教学模式

提问和回答的教学阶段是指在讲授过程中，老师通过提出相关问题，让学生给出答案，或者激励学生主动提问，实现高效的师生交流。对于小学生的英语教育者来说，在课堂中设定适当的提问和回答教学阶段可以提升师生的交互效应，充分发挥互动型教学方式的效果，让学生在问题的推动下持续自我探索，并积极参与与老师的互动，建立起优秀的师生联系[3]。

以人教版三年级上册“We love animals”的教学为例，老师可以根据学生的实际情况制定有针对性的提问策略，以激发他们的独立思维能力，并鼓励他们参与小组活动。比如，可以让学生通过英语交流的方式分享对各种宠物的喜好程度，然后尝试用英语描述这些宠物的外形特征和个性特点等信息。在这个过程中，老师应该充分发挥指导角色的功能，与学生保持良好的沟通状态，引导他们正确运用英语表达自己的想法。通过提问和回答的教学阶段，学生不仅可以在语言表达上得到锻炼，还能培养解决问题和合作的能力。老师的及时反馈和引导可以帮助学生更好地理解和运用所学知识，同时也激发了学生学习英语的兴趣。在互动中，学生逐渐建立起对英语学习的积极态度，形成更为深刻的学习体验。

三、结语

讨论交互式教育是小学英语课程中一种极具实效的教学方法，在执行教学时，教师必须充分地调动学生学习热忱，为他们营造良好环境，运用相关的教学设备，从而提高教学效果。

参考文献

[1]潘嫣.互动式教学在小学英语教学中的作用、原则及运用途径[J].知识窗（教师版），2016.11（05）：45-45

[2]徐瑶.小学英语互动式课堂教学模式的实践研究[J].校园英语，2017.23（11）：138-138

[3]武改秀.提升小学英语课堂互动教学有效性的几点思考[J].中国科教创新导刊，2010（27）：154.