摘 要：本文通过相关文献研究，分析在提高航空维修专业学生专业英语能力的同时，也必须注重培养其的思想政治素养，从而实现教书育人的双赢。本文提出了思政要素有机融入航空维修专业英语课程几种可行的途径：充实课程内容、优化教学方法、构建育人环境和做好思政评价。

关键词：思政要素，航空维修专业英语课程，有机融入，途径

引言

航空维修专业英语课程旨在培养学生的英语应用能力和专业知识水平。然而在当今社会背景下，仅重视学科知识的传授已远远不够，学生的思想政治素养也需要被重视。课程思政已成为新时代职业教育改革新趋势。国务院《关于国家职业教育改革实施方案》（2020）中指出，职业教育要落实好立德树人根本任务，健全德技并修工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程。因此，航空维修专业英语课程作为航空高职院校维修专业核心课程，在此背景下本文通过探索将思政要素有机融入航空维修专业英语课程的途径，以实现航空维修专业学生德技并修的双重育人目标。

一、高校英语课程思政的相关研究综述

在国内外相关研究中，学者们已开始关注将思想政治教育要素与高校英语课程有机融合。例如，在推进高校英语课程思政整体建设方面，研究者提出要培育国家意识。此外，在推进高校英语课程思政具体建设方面，研究者提出从教学角度探讨“大学英语”的课程思政实现路径。然而，目前在专业英语课程中融入思政要素的研究还相对较少，两者都是英语类课程，可以吸纳和借鉴一些已有研究成果，但是两者之间的差异也决定了不能照搬和套用。

二、航空维修专业英语课程的现状分析

航空维修专业英语课程是既有航空专业知识又有英语课程学习两方面特点的专业核心课程，学生学起来常感到专业词汇生涩繁多，内容相对大学英语课程来说要枯燥不少，因而学习兴趣不足；而航空维修的专业知识要用英语来学，难度肯定要比相关的中文课程要大一些，学生普遍带有一定的畏难情绪，因此学习积极性不高。此外，现在的学生受多方面因素的影响，不少学生缺乏学习动力。然而该课程对于学生的日后工作和发展无疑是非常重要的，民航维修工作所依据的手册是全英文的，最新的民航法规也新增了维修技术英语等级考试的要求，而维修技术英语本质上就是维修专业英语。

在航空维修专业英语课程中“润物细无声”地融入思政教育元素，既能改变以往职业教育中重知识技能、轻立德树人的倾向，又可以激发当今大学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的学习积极性，培养家国情怀和担当意识等职业素质。

三、思政要素有机融入航空维修专业英语课程的途径

航空维修专业英语课程是民航高职院校课程体系中的重要组成部分，其中蕴含着丰富的职业精神，是思政教育目标实现的重要载体。因此必须让这些蕴含其中的德育元素助力学生的学习和成长，主要解决“融什么”“怎么融”“融得好不好”三个关键问题，从而形成该课程思政的有效途径。

（一）充实课程内容

将思政要素有机融入航空维修专业英语课程的第一步是通过充实课程内容来实现。需要主动关注行业发展动态，经常走访民航维修企业，结合所倡导的当代民航精神和企业文化，不断收集和整理民航法规、职业道德、 社会责任、爱国情怀、工匠精神、创新能力等能够体现职业素养的众多教学素材，而且要做到与时俱进，形成思政素材库，这样可以解决“融什么”的问题，可有效增加学生对思政要素的接触和理解。例如在最近的企业调研中，了解到企业成立了飞机零件自制研发中心，在民航法规的管理下，逐步开展机上零件的国产化，以减少对国外厂家的依赖。这样的素材就体现了民航法规、爱国情怀、工匠精神、创新能力等很多思政要素。

（二）优化教学方法

优化教学方法也是将思政要素融入航空维修专业英语课程的重要途径之一。先深度挖掘维修专业英语教学内容中的职业素养和德育内涵，对每一节专业英语的教学内容进行梳理和分析，提炼出与之有关联的思政要素，然后对整个教学过程进行重新设计，在传授知识的基础上选取适当的思政素材融入教学当中，从而起到春风化“语”的效果。比如讲在飞机维修中如何更换零件时，就可以用到上面的素材，告诉学生使用原厂的零件一方面昂贵另一方面可能会面临卡脖子的困境，激发学生要有不断战胜挑战的创新能力。当学生碰到生涩繁多的专业词汇和难于理解的英文长句时，可选取体现努力钻研的工匠精神的维修或排故案例素材融入教学，帮助学生在正确方法的指导下攻克困难和建立信心。除了充实内容以外，教师还可以通过鼓励学生进行读记、讨论、参与案例分析、小组合作学习、角色扮演等多种形式，进一步将思政要素融入学习实践当中。总之，教学方法的优化一定是从教学内容出发，无论是素材内容还是采取形式都是为更好地掌握教学内容服务的，“怎么融”是课程思政的难点，还需多加探索和实践。

（三）构建育人环境和做好思政评价

为了更好地融入思政要素，构建育人环境也是必要的。学校可以通过组织思政讲座、实地考察和社会实践活动等方式，扩大学生对思政要素的感知和理解。近年来学校和商飞合作开展了“国产大飞机进校园”活动，民航企业的招聘宣讲，还有校企合作项目的大师讲座，这些都是很好的思政教育机会，要继续更好地开展下去，共建良好的育人环境。同时还要对已实施课程思政的课程结合育人目标进行分析和评价，对于效果好的设法巩固和提高，对于发现的问题及时制订相应的改进措施。同时对学生进行问卷调查和访谈，了解学生对于课程思政理念下的维修专业英语学习的接受程度和效果情况，看看“融得好不好”，并及时总结相关数据，形成研究报告。

结论

思政要素有机融入航空维修专业英语课程可以提高学生的思想政治素养，并帮助他们更好地理解和运用航空维修知识，学好维修专业英语课程。本文提出的途径还需要进一步深入研究和实践来完善这些途径，并评估其在航空维修专业英语课程中的有效性。

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作者简介：高婕（1973- ）， 女， 陕西西安人， 硕士， 副教授，主要研究方向：民航维修教学和科研。