摘 要：数字化教育资源在当今社会扮演着越来越重要的角色，而在幼儿园音乐教育中，其巧妙运用更是为教学注入了新的活力。本论文通过深入探讨数字化教育资源在幼儿园音乐中的应用，旨在为幼儿园音乐教育提供更富创意和互动性的教学模式。

关键词：数字化；教育资源；幼儿园音乐；运用

引言

随着数字时代的到来，数字化教育资源逐渐渗透到各个教育领域，音乐教育作为幼儿园教育的一个重要组成部分，同样受益于数字化教育资源的发展。数字化教育资源为幼儿园音乐教育提供了更为丰富的教学手段和体验，通过其巧妙运用，可以激发幼儿对音乐的兴趣，培养其音乐感知和表达能力。

一、数字化教育资源在幼儿园音乐中的运用意义

（1）拓展学习途径

数字化教育资源提供了多样化的学习途径，包括虚拟演奏、音乐游戏等，使音乐学习更富有趣味性。通过这些创新的学习方式，幼儿能够从不同的角度感知音乐，更好地理解和体验音乐的魅力。数字化教育资源支持个性化学习，根据幼儿的学习兴趣和水平进行定制化的教学，有助于每个幼儿根据自身的发展需求，以更自主、更有针对性的方式学习音乐知识。

（2）提高互动性

数字化教育资源通过交互式设计，使幼儿能够更积极地参与到音乐学习中。互动性的教学方式能够促使幼儿更深入地理解和体验音乐，培养其主动学习的态度。利用数字化教育资源，幼儿可以参与音乐创作、编曲等活动，培养创造性思维，这不仅拓展了音乐学习的范围，也培养了幼儿在音乐领域中的创造潜力。

（3）提高教学效果

数字化教育资源使得音乐教学更直观、生动，有助于加深幼儿对音乐概念的理解。通过数字化工具，教师可以更灵活地设计丰富多彩的教学内容，提高教学的针对性和实效性。数字化教育资源不仅关注音乐知识的传授，还可以通过整合语言、认知、社交等多个方面，促进幼儿的全面发展，有助于培养幼儿综合素养，吸引幼儿的注意力，激发他们对音乐学习的浓厚兴趣。

二、数字化教育资源在幼儿园音乐中的运用策略

（1）运用数字技术能帮助幼儿对音乐的理解

幼儿阶段，最为重要的是对音乐的感知和体验，从而实现最为初步的音乐鉴赏能力。幼儿要有效体验、正确地去感知领悟歌曲的情感、价值观、美感等，依托各种音乐创作元素，如鼓的震动、琴的柔美等等。在音乐教学中，善于应用数字技术，能够协助幼儿和歌曲搭建起桥梁，发展的音乐感知力和生成力。比如，在教学“蜗牛与黄鹂鸟”这一音乐欣赏课时，结合幼儿喜欢看动画片的特征，运用数字媒体的视听效果，把蜗牛动作的慢，黄鹂鸟的不解，葡萄成熟的过程，逐步的呈现到了幼儿的面前，让幼儿在轻快的音乐声中，随着动画一起进入音乐的美。同时数字技术可以让幼儿去触动声音，教师在课件上，让幼儿通过点的方式，发出声音，让幼儿去识别，去感知，然后找到教学乐曲所用到的乐器，这首歌用到了什么，从而提高了幼儿对乐曲的整体感知，比较传统单纯性的解读显得更为的亲切自然。所以运用数字媒体的音乐课堂更为生动形象，有效地表现出不一样的二只动物，使音乐教学充满了快乐有趣的氛围，促进了幼儿对音乐的理解。

（2）设计趣味游戏活动

数字化资源与幼儿教育结合，是教育改革的趋势，也是崭新的理念，利用数字资源辅助观察和指导，帮助教师发现问题，完善幼儿教育模块，提升教育实效性。在幼儿游戏时，教师可以挖掘与游戏向匹配的数字化资源，根据幼儿认知水平，设计趣味游戏活动，点燃幼儿参与活动的热情，提高幼儿积极性。因为幼儿还处在发展阶段，思维不够成熟，容易受到周围环境的影响，教师利用数字化资源，开展游戏活动，能刺激幼儿视觉，让幼儿在动手操作中，感悟活动的趣味性，提升整体教育的质量和效率。例如，在教学有关环保的音乐时，教师可以践行环保理念，开发绿色音乐游戏，并根据幼儿实际特点，确定游戏的主题，帮助幼儿传递绿色教育观念。教师可以向幼儿展示游戏主题：可爱的小动物，让幼儿观看信息化资源中，各种小动物样子，并仔细聆听音乐，教师可以引导幼儿根据环境污染这一话题，创设音乐舞台剧，提升幼儿演绎能力。在设计音乐舞台剧时，可以先创编各个动物角色之间的对话，通过这一对话的创编，引导幼儿保护环境，自觉成为班级和社区的环保小卫士，积极履行社会责任，在对话之后，教师可以引导幼儿们展开音乐形式的对话，增加幼儿们对于音乐主题、音乐内涵的理解，提升幼儿们的核心素养，引导幼儿感知音乐的魅力和奥义。

结束语

数字化教育资源在幼儿园音乐教育中的巧妙运用，为教学注入了新的活力，拓展了教学手段。然而，教育工作者也应该保持对数字化教育资源使用的理性认知，结合实际教学需要，设计更符合幼儿认知特点和学习需求的数字化音乐教育内容，提升幼儿的音乐感知力。

参考文献

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