摘要：以PBL教学模式为基础，探讨小学语文阅读教学策略全书。PBL教学模式是在多门学科的教学中成功应用的以问题为核心，培养学生主动探究问题、解决问题的能力的教学方式。如何在语文教学中引导学生用PBL教学模式通读全书，启发学生对文字背后的问题进行深入的思考与探究，成为语文教学中值得探讨的问题。

关键词：PBL教学模式；小学语文；整本书阅读教学

引言

本文将介绍PBL教学模式在小学语文整本书阅读教学中的应用意义并引导教师思考如何利用PBL教学模式来提高学生的整本书阅读能力。

一、基于PBL教学模式的小学语文整本书阅读教学策略

在小学语文教学中，采用PBL教学模式，使学生阅读全书的能力得到有效的提高。PBL教学模式是以培养学生的批判性思维和解决问题的能力为目的，通过学生的自主探究和合作学习，来解决实际问题的一种问题导向的学习方法。在语文教学中，PBL教学模式能帮助学生更好地理解和把握整本书的主题、情节、人物形象等要素，提高学生阅读理解能力和表达能力，在教学中，PBL模式因此，在小学语文教学中，以PBL教学模式为基础的全本阅读教学策略显得意义重大。

在设计和实施这一教学策略时，制定问题驱动的学习任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的阅读思维和解决问题的能力，需要根据学生的年龄特点和阅读水平，合理选择书籍。学生通过 PBL 教学模式，在提高语文素养和综合能力的同时，也能在阅读中得到更多启发和体会。因此，小学语文阅读教学全攻略以PBL教学模式为基础，值得深入挖掘和运用。

（一）PBL教学模式在语文教学中的应用

PBL教学模式是指通过问题驱动的学习方式，让学生主动参与、合作解决实际问题的教学方法。在语文教学中，PBL教学模式可以帮助学生主动参与整本书阅读，培养他们的阅读理解和批判性思维能力。

首先，PBL的授课模式能调动学生学习的热情和主动性，引入问题驱动的学习任务后，学生必须主动参加课堂教学活动，思考问题寻找答案，使学生对阅读整本书产生兴趣。其次，PBL的授课模式能使学生提高阅读理解能力，学生将进行自主阅读与研究性课题的研究收集相关的资料进行研讨问题提出解决办法等过程有深度的融会贯通，提高学生的阅读理解能力。因此，PBL的教学模式在教学中能起到有效的促进作用。同时，PBL教学模式也能在培养学生思辨能力上发挥积极作用，以问题驱动的学习任务为基础，学生需要从多个角度思考问题，提出自己的观点并加以论证；通过小组合作学习，针对问题展开讨论与辩论，锻炼学生的思辨和分析问题的能力，从而达到培养学生批判性思维能力的目的，因此，在语文教学中运用PBL教学模式，对于激发学生的学习兴趣培养学生的阅读理解和思辨能力都有很大的帮助，并能够提高学生学习效果。以小学语文学科为例，在培养学生思辨能力的基础上以问题驱动的学习任务为导向，以促进学生综合素质发展为目标来运用PBL的教学模式进行课堂教学是行之有效的一种教学方式。

（二）基于PBL教学模式的整本书阅读教学策略的设计和实施

教师需要设计和实施一系列基于PBL教学模式的、行之有效的策略的全书阅读教学。首先，教师要精选适合自己的整本书，按学生的年级、层次授课。其次，教师要设计问题驱动的学习任务，要结合全书内容，结合学生实际。这些题目都能做到开放性，让学生放开手脚去探究、去做题。同时，帮助学生自主学习、解决问题也需要老师提供相关的学习资源和辅导。教师在学习过程中，要鼓励学生相互配合、相互交流，使之相互借鉴，共同分享成果。另外，教师对学生学习方法的改进和学习效果的提高，也要及时给予反馈。学生阅读全书的能力和语文素养可以通过这些策略的设计和实施得到有效的提升。

（三）设计问题驱动的学习任务

设计问题驱动的学习任务是基于PBL教学模式的重要组成部分。在小学语文整本书阅读教学中，设计问题驱动的学习任务可以帮助学生主动地思考和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。设计问题驱动的学习任务需要合理的设计，根据全书的内容，结合学生的实际，设计出适合自己的学习任务。首先，要确定一道可以是故事情节、人物性格、主旨思想等方面的题目，具有挑战性和深度的题目。再根据此题设计相关学习任务，使学生深入思考，在解题过程中做到心中有数。以培养学生的批判性思维和解决问题的能力为目的，设计问题驱动的学习任务。在任务设计上，可采取讨论、角色扮演、观摩练习等多种形式的学习活动，激发学生的思考力、创造性。同时，学生的学习需求和学习能力也需要考虑到设计问题驱动的学习任务。既能激发学生学习兴趣，又能提高学习效果，根据学生实际水平适当调整任务的难易程度。

总之，设计问题驱动的学习任务是基于PBL教学模式的小学语文整本书阅读教学中的重要环节。通过设计合理的问题和学习任务，可以帮助学生主动地思考和解决问题，提高学生的学习效果和兴趣。

二、结论

在本研究中，我们对小学语文整本书阅读的PBL教学模式的教学策略进行了研究，以发现它在语文教学中所具有的重要应用价值，即设计问题驱动的学习任务，以促使学生在整本书阅读中通过解题进行探究性思考的学习活动，进而提高学生的阅读理解能力和综合能力；同时，PBL教学模式的整本书阅读教学策略也对学生形成团队协作能力提高解决问题的能力和创新思维能力起到了推波助澜的作用。所以我们认为运用PBL教学模式的整本书阅读教学策略在小学语文教学中大有可为也极具发展潜力。因此，我们提出了以培养学生能力为主，以提高学生学习效果为目标的以问题为导向的整本书阅读教学模式以供参考。今后的研究工作可以在此基础上，对如何优化教学策略来提高学生的学习效果进行进一步的探究与探讨。

参考文献

[1]吴孝川.基于PBL模式的小学英语口语教学策略探究[J].科学咨询， 2022（14）：228-230.

[2]蔡燕婷.PBL模式在小学语文阅读教学中的应用[J].小学生作文辅导（五六年级版）， 2021， 000（002）：23.