摘要：随着现代社会的不断发展，在新课改的推动下，相关教育部门也加强了对阅读能力的普及，所以，从小学就开始进行了教材的改革。目前小学英语教学对学生的培养有着很大的作用和意义，尤其是在高年级英语教学中。小学高年级的学生已经具备一定的思考能力，通过这个时期适当的英文阅读能够培养学生的阅读以及写作思考的能力，对于学生的发展有着非常重要的意义。所以，在实际英语教学中如何加强学生的读写素养，是需要英语教师考虑的问题。

关键字：群文阅读；小学高年级英语；读写素养研究；

引言

教育改革最终目标是为了有效的促进学生全面发展。在小学高年级的英语课堂上，阅读教学是不能缺少的课程。而群文阅读教学则是在阅读课堂中比较有效的教学方法，不但可以提高孩子的读写能力，让他们体会西方文学的独特韵味，同时还可以提高课堂质量，使课堂教学效率得到提升。在小学高年级英语教学中最重要的就是英语阅读教学，所以，英语教师在教学过程中应当设计多种多样的教学方案，增强学生的读写素养。

一、加强群文阅读，培养阅读兴趣

在小学高年级英语教学过程中，培养学生的英语读写素养是至关重要的，通过对英语文章的阅读，可以有效丰富学生的思维，开阔学生的眼界，提高学生的综合思想，了解西方文化的差别，从而有效的培养学生的英语素养。小学英语教师应当侧重于学生的学科兴趣，帮助学生正确的理解文章内容，培养语感，发达思维，丰富阅历。所以，教师不仅要让学生阅读，而且还要帮助学生会写作。群文阅读法现已形成了一个普遍而理想的教学方法，其具体途径就是将学生通过在课堂内单篇的阅读转变为多篇的阅读，并通过聚合群文、举一反三等方法引导学生广泛地阅读，以进一步充实他们的阅读知识面，从而大大地提高了他们的阅读质量。

例如，《Harry Potter series》，《Magic Treehouse》等这种类似的读物，这些读物具有较强的故事性，专业指导性强的特色，可以更好的激发学生阅读的兴趣，让学生在阅读的过程中还可以进行思维的拓展和想象力的提升，小学高年级英语教师在进行阅读教学过程中，可以安排学生自主创编和收集英语小故事，鼓励学生进行相互之间的分享和讨论，无形之中加强了学生对英语阅读的兴趣，增强了学生英语素养的发展潜能，为后期的写作发展奠定了基础。

二、重视阅读技巧，养成读写素养

在学生进行有效读物选取之后，教师要以正确的方式，引导小学高年级学生使用适合的阅读方式和技巧，应用到实际的阅读过程中，才能提高学生的阅读能力。掌握好阅读的技巧和思路，再进行相关阅读的时候，就可以达到更好的效果。小学高年级英语阅读教学能力的培养，利用文章内容进行引导，重点培养学生的阅读能力，学生具备阅读能力，对提升学生的英文阅读能力及后期的写作有着非常重要的帮助，教师在教学英文阅读的方式和技巧的同时，要加强实践联系，培养学生的阅读能力，要求学生进行大量的阅读，在阅读过程中丰富自身知识积累，大量的阅读要求学生进行自主学习，学生进行不断的阅读可以提高自主学习能力、探索能力以及写作能力，在英语阅读教学中培养学生各方面的能力，充分发挥英语阅读教学的重要作用。

就小学高年级学生而言，在英语教学过程中，容易发生由于读书能力不够而造成写作能力低下的现象，再加上校内课外活动较多和班级各学科的知识压力，使得学生无法培养英文读写兴趣。教师在有关群文写作的英语教材中，必须以提高学生英文写作的应用水平为重点教学任务进行教育。学生的综合运用水平的提高基于相关知识的积累和方法的掌握，都必须经过大量的读书方可实现。所以，我们必须学习对应的群文读书方法，帮助学生解析文章的知识架构，指导学生学习如何组建相关架构，提升相应的语言建构能力，从而理解读写技巧的核心要领，由此来发展学生的英语综合素养。

三、结合群文阅读，加强读写素养

为培养学生群文阅读的读写素养，教师要结合群文阅读，制定相关的阅读任务，使他们从任务中感受群文阅读的魅力，切实领悟相应的阅读方法与写作技巧。对于学生而言，英语思维的形成必须依靠一定的书籍知识，只有熟悉文章中作者的中心思想，才能随着他们的思路领悟整个文章的真正思想。但在学生阅读的过程中，教师必须给他们提供一些群文写作的知识，来让他们完成一定的读写能力，在教师的引导下领悟文中的主旨，掌握相关主旨的文章是怎样写成的。在学生学习的过程中，能够逐步体会群文阅读中文章的乐趣，由此发展个人的英语思维，深化英语核心素养。

例如教师在教学《Spring is coming！》的课程时，教师可以在课本文章的基础上发展群文阅读思维。让学生感受春天的到来，结合小组互相讨论春天可以做什么，引发学生的思考，让学生阅读后根据课文内容仿写一篇英文短文，以此增强学生的读写能力。根据这篇课文所学内容，教师可以引导学生阅读《It’s spring》、《I am a Bunny》之类的课外读物，让学生在群文阅读的基础上，进一步开展相关仿写活动，提升学生的写作思维及写作水平。

结束语

综上所述，小学高年级英语教学中培养学生英语读写素养对于学生的综合能力的提高以及学生学好其他学科有着很大的帮助。教师可以引导教学方式和整体教学方向，让小学高年级学生可以在英语阅读能力方面得到有效的提升。阅读是一种重要的语言技能，也是学习语言的重要途径，学生阅读理解能力的培养和提高，对后期英语读写能力的提升有着很大的帮助。

参考文献

[1]陈萍萍.基于核心素养培养的小学英语绘本阅读教学——以译林苏教版Unit4Icanplaybasketball教学为例[J].新课程，2024，（01）：55-57.

[2]胡婷婷.核心素养培养下小学英语阅读教学的策略[J].校园英语，2023，（42）：154-156.

本文系定西市教育科学“十四五”规划2023年度课题《基于群文阅读的小学高年级学生英语读写素养的应用研究》研究成果，课题立项号：DX[2023]JKS0105