摘要：随着教育改革的不断深入，传统的乘法口诀教学方法已不能满足学生的学习需求。因此，在“双减”背景下，小学二年级乘法口诀有效性教学的探索变得非常重要。教师可以通过引导学生发现规律、创设情境、引导学生探索和多元评价的方式，探索一种更有效的教学方法。通过这种方式，可以让学生更好地理解和应用乘法口诀，培养他们的数学思维和问题解决能力，提高学习效果和表现。为此，本文主要对“双减”背景下小学二年级乘法口诀有效性教学进行探索，进而为提升学生的学习效率提供参考借鉴。

关键词：“双减”背景下；小学数学；乘法口诀；策略探究

前言

在“双减”背景下，小学二年级乘法口诀有效性教学的探索是一个重要的课题。在教授乘法口诀时，探索一种更有效的教学方法，使学生能够深入理解乘法运算的本质和规律，已成为教师共同的关注点。传统的乘法口诀教学方法通常采用机械记忆的方式，要求学生反复背诵乘法表。然而，在实际应用中，学生往往无法将乘法口诀与实际问题联系起来，无法理解乘法的意义和应用。因此，教师需要探索一种更有效的教学方法，使学生能够深入理解乘法的概念和运算规律。

一、情境导入，活跃课堂气氛

首先，教师可以通过引入一个有趣的情境或问题，吸引学生的注意力。例如，可以用一个有趣的故事来引入乘法口诀，让学生在情境中感受到乘法的实际运用和意义。其次，教师可以设计一些互动活动，让学生积极参与。例如，可以将学生分成小组，让他们合作解决乘法口诀相关的问题，通过小组竞赛的方式来激发学生的学习兴趣和竞争意识。此外，教师还可以设置一些趣味性的游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀，提高他们的注意力和学习积极性。例如，可以设计一个乘法口诀擂台赛，学生通过比赛来巩固和运用所学的乘法口诀。同时，教师在教学过程中要注重激发学生的思维，引导他们发现规律。通过提出一系列问题和挑战，让学生自己思考和解决，从而培养他们的数学思维和问题解决能力[1]。

例如，教师在讲解小学数学二年级“乘法口诀”这一内容时，在课堂上教师可以选择一首生动有趣的乘法口诀歌曲，通过播放这首歌曲，教师可以引导学生一起跟着歌曲节奏快乐地唱出乘法口诀，这种音乐节奏激发了学生的兴趣，让他们更加容易记忆口诀的内容。接着，教师可以引入卡片游戏，并事先准备一组乘法口诀的卡片，每张卡片上写着一个乘法算式，例如“2×3=”。教师将这些卡片打乱顺序，然后让学生们分成小组，每组派出一名代表，代表们需要根据自己手中的卡片内容，迅速将算式拼凑成完整的乘法口诀，然后大声读出来。这个游戏不仅锻炼了学生的记忆能力，还培养了他们的团队合作意识。这种活跃课堂气氛的有效性教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了他们对乘法口诀的记忆和应用能力。

二、小组教学，形成竞争氛围

首先，教师可以将学生分为若干个小组，每个小组有3-5名学生，并可以通过随机抽签或者其他方式分组，确保每个小组人数均衡。其次，为了形成竞争氛围，教师可以设计一些小组竞赛的活动，例如，可以设计一个乘法口诀接龙的游戏，每个小组轮流念出一个乘法口诀，要求接龙的乘法口诀必须符合一定的规则，如：只能以特定的数字结尾等，每个小组的成员都需要积极参与，并合作思考。最后，根据小组的表现，教师应给予相应的奖励或鼓励，激发学生的竞争意识和学习动力。此外，教师还可以设置一些小组互动的环节，例如让每个小组派出一名代表在黑板上写出一个乘法口诀，然后其他小组的成员要快速抢答，并给出正确的答案。这样可以加强学生对乘法口诀的记忆和运用能力，同时也增加了小组之间的竞争和互动[2]。

例如，教师在讲解小学数学二年级“乘法口诀”这一内容时，教师首先应向学生介绍乘法口诀的重要性和应用场景，让学生明白学习乘法口诀的必要性。其次，教师给每个小组分发一份乘法口诀练习册或卡片，上面有一系列的乘法算式需要学生们计算，教师给每个小组规定一个时间限制，例如10分钟，要求学生们在规定时间内完成尽可能多的算式计算。学生可以在小组内分工合作，每个成员负责一部分算式的计算。在计算过程中学生可以互相讨论、交流答案，共同提高。完成计算后，教师要求各小组轮流上台展示他们的成果。学生需要依次报出计算结果，并说明计算方法。其他小组可以对结果进行审查，如果发现有错误，可以提出修正意见。这样可以促使学生互相学习和纠正错误，同时也增加了学习的竞争氛围。通过小组教学的形式和竞争氛围，学生在乘法口诀的学习过程中充满了活力和激情。

三、创新方式方法，增强乘法应用性

教师可以利用智能化教学工具提供互动学习体验，例如使用数学教育APP或网站，让学生通过游戏、动画和互动模块等方式进行乘法口诀的学习。这样的教学工具可以激发学生的兴趣，提高学习的积极性和参与度。并且，教师可以利用多媒体教学资源，如教学视频、教学PPT等，通过图文、声音、动画等方式呈现乘法口诀，使学生对口诀加深记忆和理解。同时，教师可以设计互动环节，让学生积极参与，例如跟随口诀一起快速完成口算练习。之后，教师应设计一系列与乘法相关的拓展应用任务，让学生应用乘法口诀解决实际问题。例如，计算篮球比赛的得分，计算图书馆借书的期限等等。这样的任务能够让学生将乘法口诀运用到实际生活中，增强学习的应用性。通过以上创新方式和方法，可以使乘法口诀的教学更加生动有趣，增强学生的学习兴趣和参与度，同时提高乘法口诀的记忆和应用能力[3]。

结论

综上所述，在“双减”背景下，教师应注重培养学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中提高口诀的掌握程度。在这个过程中，学生通过乘法口诀歌曲、卡片游戏、拼图和应用游戏等活动，不仅加深了对口诀的记忆，还培养了他们的空间思维、逻辑思维和解决问题的能力。同时，这些活动也激发了学生对口诀学习的兴趣，使他们更加主动地参与到学习中。

参考文献

[1]赵婷.对小学数学乘法教学的实践与探索[J].数学大世界（下旬），2022（10）：47-49.

[2]马文玲.浅析小学数学乘法口诀趣味教学[J].文理导航（中旬），2022（09）：85-87.

[3]鞠妍妍，曹政宏，王妮妮.“玩转乘法口诀”教学实录与评析[J].小学数学教育，2022（Z3）：85-87+91.