摘要：核心素养教育下，小学数学高年级应用题教学面临新挑战。本文探讨创新教法，强化学生的问题分析与解决能力，同时提升逻辑思维与数学应用技能。多样化教学手段激发兴趣，提升教学效果，奠定数学学习基础。素质教育推进中，数学地位显著，应用题教学需革新，提高学生学习效果。

关键词：核心素养；小学数学；应用题教学

随着我国教育改革的不断深入，核心素养教育理念逐渐得到广大教育工作者的认同和实践。在小学数学教学中，应用题作为培养学生数学思维和解决实际问题能力的重要载体，其教学方法的改进与创新显得尤为重要。特别是在高年级阶段，学生的数学思维能力和知识储备已经达到了一定水平，如何在这一阶段进一步提升学生的应用题解题能力，成为当前小学数学教学面临的重要问题。

一、核心素养与小学数学高年级应用题教学的关系

核心素养是学生在接受教育中逐步形成的、对个人终身发展和社会适应至关重要的品格与能力。在小学数学教学中，这包括数学运算、空间认知、数据分析以及逻辑推理等关键素养。高年级的应用题教学正是锤炼这些核心素养的重要平台。通过应用题，学生不仅能够提升数学运算能力，如加减乘除、分数、小数和百分数的运算，还能在解决实际问题的过程中锻炼数据分析能力，为未来学习和生活提供有力支撑。更重要的是，应用题教学能够加强学生的逻辑推理能力，使他们能够更有条理地思考问题，做出明智的决策。

二、核心素养下小学数学高年级应用题教学的方法探究

（一）创新教学方法

在追求核心素养的时代背景下，对小学数学高年级应用题的教学策略进行深入挖掘与创新显得至关重要。我们致力于通过全新的教学方法，使学生能更扎实地掌握数学知识，同时着重培养他们的自主思考能力和创新精神。为实现这一目标，我们采取了多元化的教学策略。情境教学法的引入，使学生能够在模拟的真实生活情境中，如在学习《比例》这一课程时。可以设置“超市经理的促销策略规划”的教学活动，通过角色扮演和实际问题解决，直观感受数学在生活中的实际应用，从而激发他们对数学知识的兴趣和探索欲望。合作学习也是我们重点推行的教学方式。鼓励学生分组探讨，共同研究解题策略，让他们在交流与协作中激发思维火花，开拓解题思路，发现更多可能性同时，我们注重探究学习的实践。鼓励学生自主发现问题、探索问题，并尝试运用所学知识解决问题。这样的学习方式不仅提升了学生的数学思维能力，也锻炼了他们的创新精神和团队协作能力。总的来说，这些创新的教学方法成功地激发了学生的学习热情，提高了他们的数学素养和解决实际问题的能力。这种教学模式的探索和应用，为小学数学高年级应用题教学注入了新的生机与活力，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。

（二）提高学生参与度

基于核心素养的小学数学高年级应用题教学方法探究中，提高学生参与度是至关重要的一环。为了让学生更加积极主动地参与到学习过程中，我们设计了一系列有趣的课堂活动和游戏。这些活动旨在将抽象的数学知识转化为生动有趣的实践体验，从而激发学生的学习热情和兴趣。在学习《列方程解决实际问题》时，教师可以巧妙地融入数学游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中掌握解题技巧。例如，可以设计“数学接力赛”，让学生分组进行方程解题比赛，通过团队合作和竞争，激发他们的参与感和荣誉感。同时，我们关注学生的个体差异和需求，采用分层教学和个性化辅导相结合的方式。对于基础较差的学生，我们提供“一对一”的辅导，帮助他们巩固基础知识，掌握基本的解题方法和技巧。对于基础较好的学生，我们则引导他们深入探究数学问题的本质，挑战更高难度的应用题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。通过这样的教学方法，我们不仅能够提高学生的参与度，还能够满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在应用题学习中获得成长和进步。

（三）强化实践应用

基于核心素养的小学数学高年级应用题教学方法探究中，实践应用是不可或缺的一环。我们深知，将应用题教学与学生的日常生活和实践活动相结合，是提升学生学习效果、培养实践能力和创新精神的有效途径。在小学数学高年级阶段，应用题教学不再仅仅局限于书本上的理论知识，而是需要与实际生活紧密相连。为此，我们鼓励教师设计与学生日常生活密切相关的应用题，引导学生通过观察、调查和实践来解答这些问题。以学习《确定位置》这一知识点为例，教师可以设计一系列与学生日常生活密切相关的应用题。比如，教师可以模拟一个校园导览的活动，让学生作为导游，根据给定的地图和位置信息，为游客指出学校内各个重要场所的位置。这样的教学活动不仅让学生在实际操作中巩固了确定位置的知识点，还提高了他们的观察能力、空间想象力和实际应用能力。通过将应用题教学与学生的日常生活和实践活动相结合，我们可以让学生在实践中学习和应用数学知识，培养他们的实践能力和创新精神，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

结语

基于核心素养的小学数学高年级应用题教学方法探究是一个复杂而重要的课题。通过创新教学方法、更新内容、提高学生参与度及强化实践应用，可有效提升教学效果。未来我们将继续深入探究这一课题并提出更多有效的教学方法来促进学生的全面发展。同时我们也希望广大教育工作者能够共同关注这一问题并积极探索更多有效的教学方法来推动我国小学数学教育事业的发展。

参考文献

[1]董雪松. 试论小学高年级数学应用题有效教学方法 [J]. 吉林教育， 2022， （27）： 71-73.

[2]杭丽华. 核心素养背景下小学中高年级数学应用题教学策略 [J]. 数学大世界（中旬）， 2021， （12）： 21-23.