摘要：职业教育是我国教育的重要组成部分，也是衡量一个国家现代化程度的重要标志，是促进经济、社会发展和劳动力就业的重要途径。新时代中等职业教育教学改革，应注重文化对人的内化作用，通过营造良好氛围不断地增强艺术设计类专业德育实效。本文立足广西民办中职院校艺术设计类专业，找出专业课程教学存在的问题，探索课程思政实施路径，推动广西民办中职院校艺术设计类专业育人理念和育人方式变革。

关键词：新时代；民办中职院校；艺术设计类专业；课程思政

一、民办中职院校艺术设计类专业课程思政改革背景

中等职业教育作为职业教育体系的一个重要组成部分，担负着培养数以亿计的高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。发展职业技术教育能提升我国经济建设，从以前的强调数量上的“大力发展”阶段，走向现注重质量的“稳步发展阶段”。重视技术人员的培育和整个劳动者队伍的素质提高，稳步发展中等职业教育，是我国教育事业发展的重大任务，也是增强国家核心竞争力的重要手段[1]。

目前，民办中等职业院校艺术设计类专业课教师注重专业知识讲授和应用能力培养，忽略了作为教师的育人功能。2020年，我国教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（下文简称《纲要》），明确提出各个专业需要结合自身学科特点分类推进课程思政建设，艺术设计类专业课程要在教学中教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。作为艺术大类中的艺术设计类专业有着阶梯式、复合式、综合性的教育培养计划，具有鲜明的学科特色[2]。

二、民办中职院校艺术设计类专业课程思政教学现状

（一）专业教师思政理论知识薄弱

经调查发现，中职教师思政理论知识较为薄弱，从而导致教师课程思政意识较低。部分教师将课程思政教育片面的理解为将红色文化融入中职艺术设计类专业课程教学中，将专业课程思政化。其实不然，教师团队应该加强思政理论知识，明确教学思政目标，引导和培养学生产生区域文化认同感，传承优秀传统文化。提升学生的基本职业素养，培养学生文化创新意识。提升学生政治思想意识、人文和审美素养，增强艺术修养。让学生体验非遗文化，增强文化自信、民族和谐、文明共建。培养学生新时代的工匠精神，传承中华优秀传统文化。引导学生的职业认同感，传达爱岗敬业的社会主义核心价值观。培养学生的精益求精、追求卓越、坚持不懈的精神。将课程思政教育教学内容，渗透到实践教学的各个环节，做到“润物细无声”“春风化雨”的效果。

（二）课程思政教学模式缺乏创新

民办中职院校艺术设计类专业教师授课方式缺乏创新性，教材内容陈旧，教材内容更新缓慢，内容有限，不能让学生深层次学习到新的内容。教师教学模式缺乏创新性，采用常规传递式教学，案例教学法，把课本知识点用案例的形式传授给学生，师生互动性差，影响整体学习效果。

（三）课程思政师资队伍建设不足

民办中职院校艺术设计类专业注重对学生专业知识的传授和能力的提升，忽略了育人意识。在课程思政教学改革进程中，教师的思政能力是关键。就目前民办中职院校而言，课程思政师资队伍存在建设不足的现状。教师积极性不够，对课程思政教育元素挖掘不足；对思政课程和课程思政的认识不到位；不能将课程思政元素有效的融入专业课程教学中，进行渗透式教学，并达到润物细无声的效果；不能和思政课程教师进行深度合作交流，使思政课程和课程思政相辅相成。

三、民办中职院校艺术设计类专业课程思政实施路径

（一）多方位挖掘课程思政教育元素

民办中职院校艺术设计类专业应改变实践教学理念、创新实践教学内容、创新实践教学方式和创新学习评价，多方位挖掘课程思政教育元素。首先，改变实践教学理念。教师团队改变陈旧的教学理念，秉持社会主义教育事业的精神，以立德树人为宗旨，培育新时期社会主义建设者与接班人，实现中华民族伟大复兴以及实现中国梦的中坚力量为历史使命，真心实意为教育事业、为国家育人育才着想。中职院校专业教师应认识到“育人育才”、“传道授业解惑”的真谛，除了传授知识与技能外，还要让教育事业有灵魂，实现授业、解惑与传道、价值观引领的有机结合。其次，创新实践教学内容和创新实践教学方式。在专业课程教学中，立足广西红色资源、民俗文化、非遗文化和广西地域文化元素，深入挖掘课程思政教育元素，将其运用在作品设计中。广西红色资源非常丰富，教师团队可把百色起义、龙州起义、湘江战役等红色资源作为思政教育元素生动教材、生动课堂。在实践教学方式上，组织学生到红色教育基地，如古村落、博物馆、红色革命遗址等进行研学考察，让学生在看、听、触、思、悟中领会设计的工匠精神，在调研过程当中，培养学生的团结协作精神。最后，创新学习评价。教师注重对学生学习过程进行评价，改变传统的以最终结课作业质量的评价方式，加大学生学习过程性评价，进行精细化教学。包括由组内、组间、教师和企业专家组成的四维评价机制，并将学生课堂考勤、纪律、作业原创性、作业上交次数和上交时间等方面计入学生学习评价中。潜移默化地培养学生遵纪守法的职业素养，帮助学生树立职业规范意识。

（二）组建“双师型”课程思政师资队伍

提高广西民办中职院校艺术设计类专业课程思政教育成效，提升学生的综合素养，实现学生的全面发展。中职院校是为社会培养技能型人才的主要阵地，职业技术学生的素质直接影响日后在社会的作为，影响社会发展和国家竞争力。艺术设计与制作专业（广告）教师开展课程思政建设的自身意识和能力需全面提升，协同推进课程思政建设的机制基本健全，职业院校立德树人成效进一步提高。推动中职艺术设计类专业教师进一步强化育人意识，找准育人角度，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效。充分发挥艺术设计与制作专业（广告）专业教研室、教学团队、课程组等基层教学组织作用，建立课程思政集体教研制度。专任教师不仅要善于学习，积极提升自身道德修养、文化底蕴、政治素养和知识素养。还要通过培训和学习提升自身的政治理论知识，对党和国家的政治认同，积钻研课程思政教育教学方式，做到潜移默化、春风化雨。

（三）“活页式”校本教材开发

教师将“为党育人、为国育才”的目标有效转化成专业人才培养全过程中一项项融入课程思政的专业教育教学活动中。明确新时期民办中职院校教师的责任担当，将一大批原来的专业“双师型”教师培育成会思政的“三师型”教师。以“活页式教材”形式开发出融入思政元素的中职专业教材。完成中职活页式校本教材开发，解决民办中职院校的教材建设与企业生产实际脱节、内容陈旧老化、更新不及时、教材选用不规范等问题，提升职业教育质量和学生就业能力。深化民办中职院校“三教改革”，遵循技术技能人才成长规律，知识传授与技术技能培养并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，拓展专业精神、职业精神和工匠精神并融入活页式教材。围绕深化教学改革和“互联网+职业教育”发展需求，民办中职院校课程建设、校本教材编写、配套资源开发、信息技术应用统筹推进新形态一体化教材。

四、课程思政改革成效

（一）强师铸魂，立德树人

我院艺术设计与制作专业（广告）强化思想引领力和创新意识培养工作，加强思政教师队伍建设，着力提高思想引领力，形成一支高水平课程思政教学队伍，促进思政课程和课程思政相辅相成。课程教学团队在教学实践中积极组织集体教研活动，共同研究课程思政教学内涵，结合教学实践总结经验、发现不足，探讨专业课程思政教学改革方案。课题从2021年9月开始至今，在我校艺术设计与制作专业（广告）取得较好的应用成效。团队教师前后获得1项广西教育科学“十四五”规划2022年度1+X证书制度试点建设研究专项重点课题立项，3项区级中青年科研项目立项，1项区级一般教改课题立项，1项广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题，1项校级重点教改课题立项，获荔枝包装盒外观设计专利授权，教师获高校数字设计大赛全国总决赛教师组二等奖。

教学成果方面也取得较好成绩，团队教师指导学生参加广西职业院校中职技能大赛、全区中等职业学校主题教育活动、“大广赛”、全国高校数字艺术大赛、大学生工业设计大赛、广西大学生乡村振兴创新创业大赛、“追梦杯”等学科竞赛，取得优异成绩。指导学生参加第十三届、第十四届、第十五届全国大学生广告艺术大赛获全国三等奖2项、优秀奖3项，广西赛区一等奖2项，二等奖2项，三等奖6项。2021年，获第九届全国高校数字艺术大赛全国总决赛获教师组二等奖1项，指导学生参赛荣获全国三等奖1件，优秀奖1项，荣获广西赛区一等奖2项，三等奖2项。在广西职业院校2021年“追梦杯”艺术设计大赛视觉传达设计类（平面类）项目比赛中获金奖2项，银奖7项，铜奖5项，优秀奖13项。指导学生参加2021、2022年广西职业院校技能大赛中职组计算机平面设计项目个人赛，获二等奖2项。2022年，指导学生参加第十届全国高校数字艺术大赛获全国总决赛一等奖1项、三等奖1项；广西赛区一等奖3项、二等奖3项、三等奖5项。2022年，指导学生参加第十届“挑战杯”广西大学生创业计划竞赛获铜奖1项。2022年9月，广西演艺职业学院艺术工程学院广告艺术设计教学团队荣获2022年广西新发现——“广西有礼”文化旅游创意设计大赛优秀奖。2023年7月，获2023年第十一届广西工业设计大赛优秀指导教师，指导学生参赛获一等奖3项。2023年7月，指导学生参加2023年广西职业院校“追梦杯”艺术设计大赛，获一等奖8项，二等奖8项，三等奖8项。2023年7月，指导学生参加第五届广西大学生乡村振兴创新创业大赛“品牌设计与营销赛道”获一等奖2项，三等奖1项。2022年，指导学生参加全区中等职业学校文明风采，“技能成才强国有我”，获二等奖1项、三等奖1项；获2021年预防艾滋病电子板报设计大赛一等奖3项、三等奖1项。在2021年全区中等职业学校“少年工匠心向党，青春奋进新时代”主题教育活动中，获二等奖1项、三等奖1项。2023年，指导学生参加第十一届全国高校数字艺术大赛获全国总决赛一等奖1件，三等奖1项，广西赛区一等奖3项，二等奖6项，三等奖4项。

（二）思政课程与课程思政相辅相成

为了使思政课程与课程思政相辅相成，不断推进艺术设计与制作专业（广告）课程思政教学改革，挖掘课程中蕴含的思政教育元素，发挥民办中职艺术设计类课程的思政教育功能。在课程教学中，立足广西红色资源、民俗文化和非遗文化，挖掘广西地域文化元素。2021年4月25日到27日，习近平总书记在视察广西时强调“广西红色资源丰富，在党史学习教育中要用好这些红色资源，做到学史增信”。专业教师要把百色起义、龙州起义、湘江战役等红色资源作为党史学习的生动教材、生动课堂，教育引导学生从党的非凡历程中，深刻认识“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根结底是因为马克思主义行”，增强学生做中国人的志气、底气和骨气。帮助学生深刻认识坚持党的全面领导的重大意义，引导学生统一思想、深刻认识、凝聚力量、感恩奋进，全面建设社会主义现代化国家，奋力建设新时代中国特色社会主义壮美广西[3]。在艺术设计与制作专业（广告）课程教学中，以广西红色文化为主题进行项目化训练，让学生进行市场调研和考察，从广西红色资源中提取元素，并运用到专业课程作品设计中。

五、结语

广西民办中职院校教学改革创新需全面深入，艺术设计类专业要充分利用专业课程的特点，深层次挖掘课程思政教育元素，持续推进课程思政教学改革，推进艺术设计类专业育人理念和育人方式变革，增强艺术设计类专业（广告）德育的实效。中职院校艺术设计类专业在教学改革实施过程中，多方位挖掘课程思政教育元素、创新课程思政教学模式、组建“双师型”课程思政师资队伍极为重要。重视技术人员的培育和整个劳动者队伍的素质提高，稳步发展广西民办中等职业教育，是我国教育事业发展的重大任务，也是增强国家核心竞争力的重要手段。

参考文献：

[1]于维晶.新时代高职院校艺术设计专业“课程思政”实施路径研究[J].才智，2019（32）：65.

[2]崔茜.设计类专业课程思政教学改革的研究与探索——以“平面创意设计”为例[J].艺术与设计（理论），2021，2（04）：136-138.

[3]桂教工委宣〔2021〕20号.自治区党委教育工委关于印发《习近平总书记视察广西时的重要讲话精神教学要点》的通知（2021-9）.

作者简介：陆娟娟（1991.04-），女，壮族，广西省南宁人，艺术学硕士，广西演艺职业学院附属中等职业学校，讲师，研究方向：视觉传达艺术研究、职业教育教学研究。

基金资助：本文为2021年度南宁市中等职业教育教学改革研究项目（专项课题）《新时代广西民办中职艺术设计类专业课程思政探索与实践》（项目编号：2021C06）阶段性成果，2022年度广西职业教育教学改革项目《三教改革背景下高职广告艺术设计专业“岗课赛证”融通的人才培养模式研究与实践》（项目编号：GXGZJG2022B120）阶段性成果。