摘要：高职院校学生的就业问题成为当前社会的一大主要问题。因此，对于高职学生而言，他们需要有更高、更科学的职业生涯规划意识，而学校同样也需要在充分地了解产业对技术技能型人才的动态需求下，平衡高职院校人才培养方案与产业发展需求之间的关系，尽可能地去帮助学生进行合理的职业生涯规划。

关键词：产业需求；高职院校；职业规划

一、高职院校大学生职业生涯规划教育指导的重要性

（一）提高高职院校培养高素质人才的水平

随着高职院校的不断改革和扩招，高职院校的专业设置和人才培育方向还需要结合当地的产业需求。高职院校大学生职业生涯的教育指导是高职院校教育的重要组成部分，职业生涯规划教育需要教师转变教学理念，结合产业需求融入职业规划的教育指导之中。因而，高职院校职业生涯规划教育以产业需求为导向，提高学生专业技能和职业素养，为培养高素质人才奠定基础。高职职业生涯规划教师需要对高职院校大学生的各个方面进行全面监督，根据专业和就业方向帮助大学生合理规划职业生涯，结合当地产业需求情况设计实践教学活动，通过对高职学生科学合理的职业生涯规划教育指导，增强高职学生职业规划意识[1]。

（二）引导高职学生理性选择就业发展方向

高职院校大学生职业生涯规划指导需要教师根据学生专业方向进行科学指导就业发展方向，实现自我认知。科学的职业规划能够帮助学生比较理性地选择自己的就业方向。随着经济全球化的飞速发展，高职学生的就业市场也能拓展到国外，这就拓宽高职院校毕业生的就业选择，就业范围也不再集中于东部发达的城市。此外，职业规划也为高职院校学生就业提供了更多方向，比如根据当地产业的需求，设置相关的专业学习；或者根据国家相关扶持的政策，帮助学生提供更多社会实践机会，从而避免了高职学生个人制定职业生涯规划盲目性。让学生有意识地科学选择自身的就业方向，避免因职业规划方向错误带来的就业不合适问题。

（三）促进高职学生专业能力的可持续性发展

高职院校职业生涯规划教育为学生的职业生涯规划作出了系统性的引导，把学生对个人专业能力、就业方向、个人优势进行系统性的档案管理。这样全面系统的职业生涯信息收集可以促进学生自身专业能力的可持续发展，高职学生可以把自身专业学习以及毕业实习任务放进职业规划中，从而提高自身专业技能的水平，在不断的学习中调整适合自己的就业方向。职业生涯规划还可以把专业理论指导和专业的实践活动进行有机的结合，指引学生掌握最新的就业方向资源，不断累积自身专业能力和职业经验，帮助学生建立职业方向，积极去探索适应自己专业岗位需求的专业知识储备与实践技能的能力，加深高职院校学生对专业岗位的认识，让专业技能符合产业的需求，帮助学生更快地适应职业生活，实现产业的需求和专业技能的有效衔接[2]。

二、基于产业需求的高职院校大学生职业生涯规划指导策略

（一）完善高职学生职业生涯规划教育系统

高职院校是培养符合社会企业需求的高素质技能人才场所，课堂设置具有专业优势，专业设计内容都是和产业需求相匹配的教学方向。就目前就业发展趋势来看，企业更加需要的是复合型的高技术人才，既要有专业化技能的水平，更需要有一定的实践能力。因此，高职院校应当创新办学理念，完善高职学生职业生涯规划教育系统，科学合理地引导学生进行职业生涯规划。包括对于高职院校的师资力量和配套设施进行升级，帮助学生提高专业技能水平的同时还可以令学生能够更加科学规划的学习好专业技能课；引导学生就业方向多维度发展，提高学生职业生涯规划意识、创新能力和职业开拓精神，鼓励高职学生进行创业实践。同时，要按照高职学生的专业特点以及性格特征进行个性化的职业生涯规划，对于比较弱势的学生还需要鼓励他们积极参加各种实习活动。加强教师对学生的职业指导，专门为高职学生设立就业与职业生涯规划的课堂，为高职学生提供各种咨询和职业的指导需求。

（二）增强高职学生职业生涯规划意识

首先需要培养高职学生具有良好的职业专业素养，职业专业素养和专业技能水平是保障高职学生就业的主要因素。同时需要注重高职学生的心理健康，通过各种心理课程，为高职学生提供倾诉的渠道，有效缓解高职学生就业压力，提高学生的职业素养能力。构建先进的职业生涯规划教学理念，帮助学生树立职业规划意识。其次，要加强对学生进行职业道德的培养。发挥高职院校的思想道德教学职能，应当运用马克思主义就业观引导学生树立正确职业道德，并引导学生加强自身职业综合素养，将工匠精神、奉献精神、职业道德等作为职业生涯规划的重要内容。最后加强教师对学生的就业指导的服务意识。高职院校引导学生进行职业生涯规划过程中，需要融入社会主义的价值观，引导学生根据自身的专业选择符合自身发展的职业。为了能够提高学生对职业生涯规划重要性的理解和认识，还要采取理论与实践相结合的方式，特别是要积极引导学生参与各种企业的实践活动，在企业实习中积累工作经验，在实习过程中培养和提升学生的职业生涯规划意识，为高职学生科学有效地开展职业生涯规划奠定坚实的思想基础。

（三）构建个性化的职业生涯规划路径

从职业发展的规律看，学生的职业规划是一个长期曲折的过程，贯穿于学生整个职业生涯中。因此，学校需要转变教学理念，将专业教学和职业教学进行有机的结合，帮助学生树立正确的职业规划意识。引导学生认知学校、社会和职业之间的内在逻辑关系，根据不同时期的学习内容，设计出不同的教学实践活动，保障学校专业课程和职业生涯规划教育信息的一致性。基于产业需求的高职职业生涯规划教育，应当根据学校中所学专业符合产业的需求，切实将专业教学内容融入到职业规划实际工作中。应当根据产业的需求进行职业生涯教育规划，开展和学生专业相关的职业实践活动，以专业为职业生涯教学规划的主体，指导学生在自身专业的基础上进行职业规划。比如建筑工程技术等土建专业类的教学应结合现时建筑行业转型的大环境，包括建筑行业工业产业化、数字化、人才密集化和智力密集化趋势等，积极探索最新的市场信息，有针对性地培养企业需要的人才，提高专业建设符合产业发展的需求。同时，要将职业生涯规划与企业的实际需求紧密结合，在教学过程中融入案例，将教学目标面向未来职业岗位，实现校企协同育人。

高职学校的专业课程应该紧跟当前的社会发展趋势和产业的需求，使专业教学贴近企业岗位，在实际教学中灵活地调整专业内容，注重实践的技能培养，建立完善的职业规划体系。也可以引进先进国家职业规划教育经验，同时鼓励高职学生进行创业，激发学生的创业意识，为有胆大有梦想的学生们提供一个展示发挥自身能力的平台，促进高职学生就业的健康发展。

三、结语

综上所述，职业生涯规划是高职学校教学重要的组成部分。高职院校应把职业生涯规划教育融入到专业课程中，根据社会经济发展和产业的需求，调整专业课堂的内容，将专业课堂内容和企业岗位进行紧密结合，引导学生在学习专业课程中了解自身的优势，增强学生的职业规划的意识，不断提升学生的专业技能水平，让自身的专业符合时代产业发展的需求。

参考文献：

[1]王静.高职院校大学生职业生涯规划体系的建设策略[J].产业与科技论坛，2023，22（01）.

[2]郑波.探讨高职院校大学生职业生涯辅导的实施途径及其意义[J].今日财富，2019（22）.

作者简介：梁励志（1988--），男，汉族，广东省茂名市人，本科，单位：茂名职业技术学院，研究方向：工程管理，装配式施工，大学生思想政治教育。