摘要：本文研究四个自信教育在高校教学中的融入对策。通过遵循正面引导、围绕根本、熏陶感染、因时而新等原则，高校可将四个自信教育渗透到宣传工作、立德树人和课程教学中，并借助信息化平台强化教育效果。这些对策将有助于提高高校学生的综合素质和社会责任感，推动中国特色社会主义事业的发展。同时，本研究也为高校教学提供了新的思路和方法，可为培养具有坚定信仰、高度自信和创新能力的新时代人才提供有力支持。

关键词：四个自信；高校；教学；策略

引言：

高校作为培育社会主义接班人的高等学府，对于培养学生的思想道德素养有着不可推卸的责任。在社会思潮不断涌现的移动互联网时代，高校应进一步做好四个自信教育工作，完善四个自信教育理论框架，生成科学合理的四个自信教育方案，以潜移默化的教育与引导，确保学生形成中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信与文化自信，达到培育时代新人、推动办学创新的目的。

一、高校四个自信教育的价值

四个自信指的是中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信与文化自信。高校作为传承、创新先进文化，为社会培养人才的重要基地，应重视做好四个自信教育工作，培养青年一代的国家意识和民族自豪感[1]。结合实际，高校践行四个自信教育的价值如下：

（一）提高学生的综合素质：通过开展四个自信教育，学生可更深入地理解国家的发展历程、文化和制度，从而增强对国家的认同感。这将使学生在思想上变得更加成熟、坚定，提高综合素质。

（二）培养学生的社会责任感。学生只有了解国家的辉煌成就和民族文化的深厚底蕴，才能更好地理解自己的使命。通过实施四个自信教育，高校可激发青年学生的爱国热情和社会责任感，使其更加积极地投身于社会建设。

（三）增强学生的国际视野：在全球化背景下，学生需具备国际视野和跨文化交流能力。通过开展四个自信教育，学生可更深入地了解世界的发展趋势，学会理解和尊重不同文化，为未来的国际交流与合作做好准备。

（四）弘扬社会主义核心价值观：四个自信教育与社会主义核心价值观紧密相连。通过开展四个自信教育，高校可进一步弘扬社会主义核心价值观，提升学生的道德水平，塑造新一代大学生积极的精神风貌。

（五）推动社会主义事业发展：高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。通过开展四个自信教育，高校可引导学生坚定信仰、勇攀高峰，为推动中国特色社会主义事业的发展作出积极贡献。

二、四个自信教育融入高校教学的可操作性分析

将四个自信教育全过程融入高校教学，具有一定的可操作性。首先，高校拥有丰富的教育资源和师资力量，可为四个自信教育的开展提供有力的支持；其次，高校可采取多样化的教学方式，如课堂教学、实践教学等，将四个自信教育有机地融入教学过程中[2]；最后，高校可借助信息化平台等现代化手段，拓展四个自信教育的途径和覆盖面。

然而，将四个自信教育融入高校教学，也需要高校解决一些问题。例如，需解决四个自信与原有教学内容难以融合的问题；需提高教师的思想认识和专业素养；需加强教学管理和监督，等等。只有克服这些挑战，才能确保四个自信教育在高校教学中的有效实施，促进学生的健康发展。

三、四个自信教育全过程融入高校教学的对策

（一）正面引导，在高校宣传工作中深化四个自信教育

在四个自信教育中，高校宣传部门应积极发挥作用，通过多种渠道和形式，宣传四个自信的内容和意义。例如，可利用校园广播、校园电视台、校园网站等媒体平台，播放有关四个自信的新闻报道、专题片、讲座等；可组织开展以四个自信为主题的演讲比赛、征文比赛，加深学生对四个自信的认识，使学生树立起坚定不移的自信心和自豪感。

在宣传工作中，应注意如下几点：其一是制定详细地宣传计划。高校宣传部门应根据学校的实际情况和学生的需求，制定详细的宣传计划，包括宣传的时间、内容、方式等，确保宣传工作的有序进行；其二是制作精美的宣传材料，包括海报、手册、视频等，以吸引学生的眼球，强化宣传效果；其三是应加强与学生的互动，通过社交媒体、论坛等方式，及时了解学生的反馈，不断改进宣传策略。通过这样有序地推进四个自信教育宣传工作，高校可将四个自信牢固地种植于学生的心中，并促进学生的成长与发展。

（二）围绕根本，在立德树人根本任务中渗透四个自信

立德树人是高校的根本任务之一，在将四个自信教育融入教学全过程时，高校应注重结合立德树人，提升教育水平。

首先，高校应制定相关的政策文件，明确四个自信教育的重要性和实施方案，并加强教师队伍建设，提高教师的思想认识和专业素养，鼓励各科教师积极分享自身在四个自信教育方面的经验，提升教师的教学水平；其次，高校应完善课程体系建设，增加有关四个自信的课程或教学内容，使学生在学习中更好地理解和掌握四个自信理念；最后，高校应加强实践教学，通过社会实践、志愿服务等方式，让学生了解社会和国情，加深对四个自信的认识和理解。

（三）熏陶感染，在高校课程教学中践行四个自信教育

课程教学是高校教育的主要形式。在落实四个自信教育的过程中，高校应注重教学环节，采取如下措施：

首先，高校教师应根据课程的特点和学生的实际情况，制定详细的教学大纲和计划，并将四个自信相关内容有机嵌入到教学过程中[3]。例如，可结合学生的专业背景，向学生分享有关四个自信的真实案例，引导学生思考在走入社会、进入岗位后，应如何践行四个自信；其次，要创新教学方式。高校教师应积极采用情景模拟、小组讨论、角色扮演等方式，增强教育的趣味性和实效性，将相对抽象的四个自信理论内容，转变为生动有趣的教学素材，提升学生的学习效率；最后，要加强课堂管理。高校教师应维护良好的教学秩序，关注学生的思想动态和学习情况，及时引导和纠正学生出现的问题，确保四个自信教育的顺利进行。

（四）因时而新，借助信息化平台强化四个自信教育

随着信息技术的发展，高校可借助信息化平台，拓展四个自信教育的途径和覆盖面。具体应当做好如下几点：

首先，应加强平台建设，完善管理机制。高校应建立专门的在线课程平台或者社交媒体账号，确保信息传输的准确性和安全性。同时，要制定完善的管理制度，规范学生在平台上的学习行为和交流方式，避免不良信息的传播和影响。

其次，丰富学习资源。高校应丰富四个自信教育的学习资源。例如，可制作精美的在线课程视频、PPT课件等，提供相关的文献资料和社会热点话题，让学生更好地了解四个自信的相关知识和理论依据。结合实际案例和社会现象，引导学生深入思考和分析，更好地掌握知识和理论，并将其应用于实际生活。

最后，要加强与学生的互动交流。在线上形式的四个自信教育中，高校也应加强与学生的互动交流。例如，可通过社交媒体平台，开展话题讨论、在线问答等活动，引导学生从四个自信的角度出发，探讨社会热点问题，培养学生“知行合一”的学习品质，提升四个自信教育的效果。

结语

综上所述，四个自信教育在高校教学中的融入，具有重要的意义。在互联网时代下，高校更是应当加强对四个自信教育的理论与实践研究，强化四个自信与高校教学的衔接，使学生尽快成长为积极乐观、勇于拼搏的社会主义接班人与建设者，增强学生对于国家、社会的责任感、归属感、自豪感，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]钟敏丰.网络历史虚无主义下大学生“四个自信”的冲击与重构[J].湖北开放职业学院学报，2023，36（14）：129-131.

[2]张宁娜，何志红.“四个自信”融入新时代青年爱国主义教育的探析[J].公关世界，2023，（13）：115-117.

[3]郝文辉，柯文进.新时代大学生文化自信培育的价值意蕴、现实境遇与实践向度[J].中国高等教育，2023，（Z2）：59-62.