摘要：近年来，各高职院校的专业课程与1+X证书制度相衔接的同时，也需要思想教育的浸润，教师在对学生进行知识传授和能力培养的同时，深入挖掘专业课程中蕴含的思政教育资源，并将思政内容融入专业课程中，能够更好地帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，提升人才培养质量。

关键词：1+X证书制度，专业课程，课程思政

2019年在国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中首次提出1+X证书制度作为职业教育的新举措。近年来，各职业院校大力推进1+X证书职业等级制度，各专业课程陆续与1+X证书制度相衔接，加之在当前“大思政”教育工作格局下，如何把思政内容融入到1+X证书制度下的专业课程，已成为当前各院校需研究的新热点，各专业课程要与思政课形成协同效应，在1+X证书制度下，如何将“H5页面设计制作”课程与思政实践相结合，是一个值得探讨的问题。

一、课程概况

《H5页面设计制作》课程是伴随着移动通信技术的发展及应用需求，支撑软件功能越来越强，学习和掌握越来越简单、方便等技术因素和环境因素下产生的。课程对提高学生的动手能力，适应社会发展需求，了解新技术发展和应用等方面具有重要的作用。该课程依托于“融媒体内容制作职业技能等级证书”，立足于“1+X”作为职业教育制度设计这一根本，校准“X”对“1”进行“补充、拓展、强化”基本定位，着力围绕融媒体时代国家需要、市场需求和学习者就业从业能力提升，弥补了教学过程中有关面向职业与岗位结合，并将界面设计、交互设计、标志设计、版式设计、动画设计、视频编辑等课程融为一体的，能直接服务于用户的融媒体内容制作的课程。

二、教学设计思路

根据“融媒体内容制作职业技能等级证书”的人才培养目标，《H5页面设计制作》课程定位新媒体、广告、运营、教育课件等内容制作岗位。本课程的设计思路以课程思政内容为中心，扩展为三大模块，即专业知识、专业技能以及职业技能等级证书。这三大模块之间相互融合、相辅相成，形成一个统一的整体。学生需要不断学习和实践，提高自己的专业知识和技能水平，同时积极参加相关的职业技能等级考试，获得相应的证书，为自己的职业发展打下坚实的基础。

学生在学习过程中除了要学习页面制作工具的使用，如媒体工具、绘制工具、控件工具、表单工具等专业工具的使用，还要学会其基本的原理和技巧，包括页面布局、色彩搭配、字体选择、动画效果、页面交互设计等方面的知识。同时学生还需要掌握基本的页面设计技能，如色彩搭配、排版布局、图形设计等，在学习一定课时后，能够独立设计出美观、易于使用的H5页面。学生需要了解用户体验设计的基本原则和方法，能够从用户的角度出发，优化页面设计，提高用户体验。

三、深挖课程思政元素

深挖课程思政元素是实现课程思政教育目标的重要途径，在“H5页面设计制作”课程中，可以引入一些与思政相关的元素，如红色文化、社会主义核心价值观等。通过将这些元素融入课程内容，可以帮助学生更好地理解课程知识，同时提高他们的思政素养。

在“H5页面设计制作”课程中，可以从以下几个方面深挖课程思政元素：

1.挖掘课程内容中的思政元素：在教授H5页面设计制作技术的同时，可以引导学生思考如何将社会责任感、职业道德、团队协作精神等思政元素融入到设计中。例如，可以引导学生设计具有环保、公益、文化传承等主题的H5页面，让学生在实践中体验和感悟思政教育的内涵。

2.引入具有思政教育意义的案例：在课程中引入具有思政教育意义的案例，让学生通过案例分析深入理解职业素养、社会责任感等方面的内容。例如，可以引入成功的H5页面设计案例，让学生了解设计者如何将思政元素融入到设计中，并引导学生思考如何将这些元素应用到自己的设计中。

3.强化实践环节中的思政教育：在实践环节中，可以引导学生参与具有社会责任感、团队协作精神等主题的H5页面设计项目。通过实践操作，让学生深入体验和感悟思政教育的内涵，同时培养学生的职业素养和实践能力。

4.发挥教师的主导作用：教师是课程思政教育的关键因素之一。教师应该注重自身的思政素养提升，同时发挥主导作用，引导学生深入挖掘课程中的思政元素，实现课程思政教育目标。

四、将课程思政元素融入考核评价

“H5页面设计制作”课程的期末考核成绩由两部分构成，即平时考核和期末考核。平时考核包含上课时的教学项目、作业完成情况、出勤、课堂互动等，其中包含30%思政内容的考查。期末考核采取学生制作H5作品的方式，考核评价中，不但要考核学生的专业知识，专业技能，也要把思政元素作为期末考核的一部分，学生在设计制作作品时，要注重思政元素的融入，可以从以下几个方面展开：

1.作品主题。作品主题由教师指定，也可以学生自拟，鼓励学生选择具有社会责任感、职业道德、团队协作精神等思政元素的主题进行设计。这样不仅可以考察学生对课程知识的掌握情况，还可以考察他们的思政素养，让学生在设计中体现对社会的关注和责任感。

2.作品内容。作品内容可以通过文字、图片、音频、视频等多种方式呈现。可以引导学生运用不同的表现形式，将思政元素与页面设计相结合，呈现出更加生动、立体的作品。并鼓励学生从文化、历史、社会等方面寻找灵感，创造出具有独特魅力的作品。作品应具有良好互动性，让用户在互动中体验思政元素的内涵。

在考核过程中，要注重过程性评价，关注学生的学习态度、学习过程、团队协作等方面的表现，既要考虑学生的知识、技能、素质等方面的表现，又要考虑思政元素的融入情况。在考核结束后，要及时向学生反馈考核结果，并针对存在的问题进行改进。

五、加强职业等级证书与课程思政的融合

融媒体内容制作技能等级证书的总体设计对标融媒体时代基于HTML5技术的媒体融合发展的新业态和岗位群体，从工作领域、工作任务、技能要求三个层次来看，职业等级证书是衡量学生专业技能水平的重要依据，而课程思政则是培养学生综合素质和职业道德的重要途径，因此，要将职业等级证书与课程思政相融合，明确两者的关联性和互补性，使学生在提高专业技能的同时，也能培养良好的职业道德和综合素质。

1.将职业等级证书内容融入课程思政教学

在课程思政教学中，可以将职业等级证书的内容融入其中，如职业资格证书的考试要求、职业道德规范等；在讲解页面设计时，可以引入一些与社会主义核心价值观相关的设计理念；在讲解页面制作时，可以强调一些与职业道德相关的规范。这样不仅可以提高学生的专业水平，还可以提升他们的职业素养。通过将这些内容融入教学，可以使学生更加明确职业方向和要求，提高其职业素养和综合素质。

2.结合职业等级证书要求，开展实践教学

在课程思政教学中，可以结合职业等级证书的要求，开展实践教学活动。例如，可以组织学生参加职业技能竞赛、模拟面试等实践活动，让学生在实践中体验职业要求和职业道德，提高其职业素养和实践能力。

3.加强师资队伍建设

要实现职业等级证书与课程思政的融合，需要加强师资队伍建设。学校可以引进具有丰富实践经验和教学经验的教师，同时加强对现有教师的培训和提高其教学水平。

4.加强校企合作

加强校企合作，引入企业导师和教学资源，让学生在实践中体验和感悟职业素养、社会责任等方面的要求，促进课程思政教育与专业教育的融合。

总之，在1+X证书制度下，“H5页面设计制作”课程与思政实践的相结合具有非常重要的意义。可以有效地提高学生的专业素养和职业素养，让学生通过学习，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。