摘要：新媒体是基于互联网而存在的新型媒体，因其具有形式多样、终端便捷等优点，新媒体正逐渐替代传统媒体，成为当今媒体的又一主要形态。高校数字媒体专业因产业发展迟滞、人才流失以及产教的脱离，在近年出现了专业发展瓶颈。为突破专业发展现状，高校数字媒体专业应该融合新媒体技术转型发展，在高等教育的架构中，探索一条符合当地产业及文化发展的职业教育路径，培养集合新媒体技术、文化策划能力于一身的优秀人才。推进我国高等教育数字媒体专业的发展。

关键词：新媒体技术；数字媒体艺术设计；高等教育

一、当代新媒体行业与技术发展现状

（一）现今新媒体社会环境发展现状

新媒体是基于互联网而存在的新型媒体，以数字技术、计算机网络技术和移动通信技术等新兴技术为依托，以网络媒体、手机媒体、互动性电视媒体、移动电视、楼宇电视等新兴媒体和新型媒体为主要载体，是文化创意产业的重要组成部分。2010年后，新媒体这一概念开始出现在人们眼前，并且在短时间内呈爆发趋势，因其具有形式多样、终端便捷等优点，新媒体正逐渐替代传统媒体，成为当今媒体的又一主要形态。

（二）新媒体时代的特点

新媒体时代，媒体与受众的关系从单向灌输向双向互动转变。媒体与用户之间，随时都在进行信息、观点、情感的交流、交锋、交融。从简单交互，到深度参与，直至出现像微博、微信、抖音、快手这样几乎完全由用户提供内容的产品，媒体与用户日益成为信息传播共同体、价值判断共同体、情感传递共同体。用户的数量、停留时长、参与程度，代表媒体对受众的聚拢吸附能力、社会动员能力和行为塑造能力，构成媒体视为生命的传播力、引导力、影响力、公信力。在数字传媒的大时代下，文化艺术的发展和创造都需要新媒介的支撑。邹勇（2022）在《艺术设计教育改革的发展与创新》一文中点出了“数字媒体下艺术设计教育特点”，主要分为 1：“在数字媒介多元化发展趋势下，新媒介艺术也表现出了更为开放的特点”，2：“新艺术表现形式的多样化”，以及 3：“老师的教学方法也要相应转变，要重视新兴媒体的应用，利用网络技术和新型媒介”。如何利用新媒体技术特性与高校传统艺术专业相结合，是高校艺术专业转型发展的关键所在。

二、全国高校新媒体专业的设置与发展现状

根据网上公布的数据，2018年国内共有37所高校对网络与新媒体专业进行招生。在此其中，不乏中国传媒大学、中国人民大学、复旦大学、暨南大学等国内优秀名校。这个数字证明了这一专业的年轻和潜力，也间接证实了新媒体这一行业在媒体类未来发展拥有着不可取代的趋势。

关于新媒体技术与高校教育相结合的案例不胜枚举。据徐慧子（2022）发表的《新媒体时代高校文化资源建设路径探析》一文分析，新媒体技术在高校的文化资源建设发展中，起到拓宽校园文化资源建设的空间和方式、促进校园文化的“对外开放”、对高校核心文化资源造成冲击等关键作用。与此同时，在不同专业（思政、美术、音乐等）的教学建设中，新媒体技术也扮演者不可以或缺的角色。在彭佩林（2022）《新媒体时代下高校课程思政协同育人模式的方式探究》一文中提到，在新媒体时代下，高校思政教育应提升认知、转变观念、融入新媒体思维，才能发挥思政育人功效，提升高校师生思想政治教育认知，进而提升高校人才培养质量。最后，在数字媒体艺术设计这一与新媒体技术关联性极强的专业中，相关的研究亦未曾停息。在付迪（2021）的《融媒体时代高校数字媒体课程的创新教学研究》一文中，明确点明了融媒体时代数字媒体课程的教学创新意义：“融媒体时代对数字媒体专业的学习有了新的需求，同时也为高校的专业教学提供了有利的契机，……行业对于人才需求的变化和提高，意味着对高校数字媒体课程的教学也有了更高的要求，所以新媒体时代高校数字媒体艺术专业教学的创新改革具有重要的意义。”

三、我校数字媒体专业发展现状分析

佛山开放大学数字媒体艺术设计专业于2011年创建，至2021年本专业已开办招生11年。从创建至今，数字媒体专业主要围绕着三维动画制作作为核心方向进行不断建设与发展，取得了一定的成果。2011年-2014年，2016年-2018年招生数情况良好，专业开展情况呈稳定趋势，但在2015年出现过下降趋势，随之2019年后招生不断萎缩，数字媒体专业的招生数据呈现了逐渐下滑的形势。

造成招生持续数量下降的原因，一方面，数字媒体专业与佛山的特色产业发展所不相符。与佛山相邻的广州拥有着庞大数量的三维动画制作公司，其实不乏在国内享负盛名的动画制作公司，他们的动画技术、软硬件配置远领先与佛山。这一状况决定了佛山动漫产业发展的迟滞以及人才和技术向广州倾斜流失的大环境现状。另一方面，数字媒体专业并未有实现产教融合的发展方向。学生在学校习得了知识后，因未有相关产业的对接合作，他们将来的就业方向没有了相关的指引，专业知识不能与当今企业无缝连接，决定了数字媒体专业会逐渐失去行业竞争力。

在邹勇（2022）《艺术设计教育改革的发展与创新》一文中，提到了艺术设计教育改革的意义：“培养更多的艺术专业人才，也更有利于社会进步和社会的发展。所以，进行一定程度的艺术教育改革多元化趋势的探究，可以为今后的艺术研究提供更好的借鉴”。黄睿智（2022）在《数字媒体时代下高校美术教育的创新与发展》一文中亦谈到了新媒体的发展与传统高校美术教育的影响：“选择‘生存’就必须改变传统的教育模式，但并非抛弃笔墨纸砚，而是需要结合数字化产品，创造美术教育未来发展的多变性，拓宽美术教育的生存之道”。因此，高校数字媒体专业的必须融合时代发展，一方面，分析专业规则课程改革可能性，重新打包课程组合，建立符合新方向的课程教学，整合专业规则；另一方面，整合以专业特长归纳整理教师团队，建立混合式教学实践团队。依托于当代新媒体技术，将专业方向、教学内容、发展理念进行融合与革新。

四、构建以新媒体技术为发展方向的高校数字媒体专业转型

1. 专业团队的构建

为更好地将高校数字媒体专业与新媒体发展方向进行融合，应根据新媒体自身专业特性，结合高校教学团队结构，最终将数字媒体专业的建设模式设定为“1+2+x”的模式：

1=一级核心团队。由擅长新媒体技术、网络新媒体运营、有一定实践教学经验的教师以及新媒体各行业专家、资深网红、资深设计师等组成的团队。一级核心团队的作用在于把控核心发展方向，规划学生的专业发展路线，带领参与各项产教融合等合作项目，增加学生的实践经验与技能。一级核心团队是整个“1+2+x”的核心，一级核心团队的建设决定了数字媒体专业（新媒体方向）的总体发展方向及规划路线。

2=二级课程团队。主要由高校校内教师组成，负责教导学生新媒体技术相关理论知识，指导学生完成相关课程。为更好地将数字媒体艺术设计专业与新媒体发展方向进行融合，二级教学团队应承担将数媒原本的专业核心课程、专业基础课程、专业拓展课程等核心模块进行了重新梳理，并针对不适应专业建设发展的课程，在教学内容上进行了课程内容改革。

X=产教融合的培养方向。新媒体时代的特性之一，即是实时传播、实时交互、多平台传输的可实现化。构建以新媒体技术平台为核心的数字媒体专业产教融合培养方向，是高校数媒专业扎根于本土文化传承发展的有力根据，亦是促进专业建设向本土化、特色化、高效化发展的重要桥梁。在高等教育的架构中，探索一条符合当地产业及文化发展的职业教育路径，使之成为可复制可推广的一种体现高校教育服务社会的教育体系，对日后打造人才、教师、成果，建立高校新媒体人才培养基地，孕育出独立的具有专业特色的新媒体平台文化起到了极为关键的作用。

佛山开放大学成果案例。2021年，佛山开放大学数字媒体艺术设计专业制定出与现代新媒体技术相融合，以新媒体方向为核心的全新专业建设发展方向。以1（一级核心团队）+2（二级教学团队）+X（产教融合项目）的教学模式为根基，以SEEK觅光计划融媒体平台为技术支撑，不断扩大自身价值与本土影响力，通过“一年塑形、两年成型、三年辐射”三个培养阶段，最终以实现人才培养、双师型教师培育、建立佛山新媒体人才培养基地及孕育出独立的新媒体平台文化为目标。基于佛山开放大学数字媒体艺术设计专业以新媒体为全新的发展方向，构建数字媒体艺术设计特色专业职业教育体系，具有传承发扬本地文化、改善学校专业发展现状、全面提升学校影响力等重大意义。构建以岭南文化为载体的数字媒体艺术设计特色专业职业教育体系，在专业教学、产教实践与本土文化三方融合上具有创新性；在继承、弘扬传统岭南文化上具有历史使命性；在专业立足于新的新媒体发展方面上具有潮流前瞻性。在开放教育专业的架构中，探索一条符合当地产业及文化发展的职业教育路径，使之成为可复制可推广的一种体现开放教育服务社会的教育体系，最终以实现以文化自信为根本的终身教育理念。为更好地将数字媒体艺术设计专业与新媒体发展方向进行融合，二级教学团队将数媒原本的专业核心课程、专业基础课程、专业拓展课程三大模块进行了重新梳理。并针对不适应专业建设发展的课程，在教学内容上进行了课程内容改革。2021年，数媒专业针对《构成》、《计算机图像处理》、《数字图形创意》等专业课程内容作出了重新制定，并强调理论与实践合并，加强数门核心课程的建设。2022年，数媒专业打通了与文产专业的专升本通道，并在相关专业核心课程上做出了对应修改。在此基础上，文产专业的《文化创意学》、《文化传播学》以及《文化产业概论》等课程也进行了教师团队和教学内容的更新。

2.教学与实践相融合发展

在进行理论教学的同时，高校数媒专业应该利用新媒体技术，通过自主建立新媒体融合发展平台的，形成一条理论实践相结合的良性循环的教学发展道路，建立了真实且高效的专业实践模式。通过让学生参与到各个项目实践当中，使其实现校内知识学习与校外项目运用的无缝链接。在此基础上，突破传统理论教学瓶颈，并创新性地在本土文化挖掘、学生社团活动、校园文化培养等多方面多角度进行良好融合，取得1+1>2 的效果价值。

佛山开放大学成果案例。在进行理论教学的同时，数媒专业通过与团队自主研发建立的SEEK觅光计划新媒体平台相融合，形成了一条理论实践相结合的良性循环的教学发展道路。自2021年开始，SEEK觅光计划为数媒专业的学生建立了真实且高效的专业实践模式。通过让学生参与到各个项目实践当中，使他们实现校内知识学习与校外项目运用的无缝链接。学生参与的实践项目包括：“0757”广佛本土文化挖掘系列项目；“今天做什么”自运营媒体项目；以及与学校音乐社共同联合打造的“SEEK动感光播”播客电台等。在此基础上，突破了传统理论教学瓶颈，并创新性地在本土文化挖掘、学生社团活动、校园文化培养等多方面多角度进行了良好融合，取得了良好效果。

3.本土文化的发掘与融合发展

构建以新媒体技术为发展方向的高校数字媒体专业转型，其转型核心优势之一，即在于与本土文化、健康公益、非遗传承、智能助老等领域的合作上能进行积极广泛的探索。除在以上各领域内进行相关的合作内容的产出、文化价值输出、美育培养等深度合作与探索外，亦可运用新媒体平台特性，对高校本身进行招生宣传、多平台资料互通等双向交互内容，让外界更好地通过各类新媒体途径了解数媒专业，对建立高校新媒体人才培养基地，孕育独立的具有专业特色的新媒体平台文化起到了极为关键的作用。

佛山开放大学成果案例。自2022年起，SEEK觅光计划分别在本土文化、健康公益、非遗传承、智能助老合作上进行了积极的探索。先后在上述各领域内进行相关视频内容的输出，具体包括：“0757”广佛本土文化挖掘系列；“觅光前行”公益扶贫项目；“今天做什么”学生自运营媒体项目；“非遗传承”文化宣传项目；SEEK觅光计划x佛开音乐社“SEEK动感光播”播客电台；“圈层式助推智能技术应用学习资源进社区”智能助老项目等。另外，SEEK觅光计划针对数媒专业进行了招生宣传视频、H5页面、朋友圈海报等资料制作，让外界更好地通过各类新媒体途径了解数媒专业。数字媒体艺术设计专业先后与佛山人民广播电台，佛山康健快乐社区促进中心，国家级非遗文化“茶基十番”等企业组织进行了深度合作与探索，在专业建设和产教融合作出了较大努力，取得了丰硕成果。技术成果方面，数字媒体艺术设计专业在2022年内实现了自主的直播项目运营，是学校首个独立运营并能与外界展开视频直播项目合作的专业团队；数字媒体艺术设计专业在2022内实现了HDR视频内容制作流，是学校唯一拥有HDR和杜比视界视频内容制作以及回放的专业。

4.创造升学就业渠道

高校学历教育不应违背历史发展潮流。在传统的理论教育外，高校应结合时代趋势，突破学生升学就业瓶颈。以新媒体技术为发展方向的高校数字媒体专业，应扩大学生的专业就业能力，通过教学与实践相融合发展，使其在高校接受理论教育的同事，即能无缝连接到当地企业，更好地融入本土行业背景之中。升学就业渠道的接通，能突破传统高校数字媒体设计专业因专业特性所限制。

佛山开放大学成果案例。自2011年开设国开专科数字媒体艺术设计专业以来，因长期缺乏与之相符的学历和就业渠道对接，使数字媒体艺术设计专业的毕业生学历晋升受阻。为突破数字媒体艺术设计专业因受学历的限制，解决升学途径，在2022年6月，将文化产业管理专业作为对接数字媒体艺术设计专业学历晋升的专业，同时作为数媒专业建设管理的一部分。数媒专业与文产专业专升本渠道的接通，突破数字媒体艺术设计专业因受专科学历的限制。在专业发展上亦能更好地与当地产业对接，培养集合新媒体技术、文化策划能力于一身的优秀人才。

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作者简介：谢山玉（1990-2-）男，广西玉林人，汉族，硕士研究生，影视后期制作工程师，研究方向：新媒体技术、艺术设计、音乐技术。

基金项目：2022年度佛山开放大学（佛山社区大学）高等教育教学改革项目“打造专业特色文化，提升学校本土影响力——以数字媒体艺术设计专业新媒体平台SEEK觅光计划为例”（项目编号：KJ2214）。