摘要：本研究围绕加强边疆地区国家通用语言文字教育普及使用的有效路径展开。深入剖析当前边疆地区国家通用语言文字教育普及的现状与存在问题，探讨其面临的挑战与机遇。基于广泛的调研与分析，从教育体系完善、教学方法创新、师资队伍建设、社会氛围营造等多个方面进行系统研究，提出具有针对性和可行性的策略建议，以推动边疆地区国家通用语言文字教育的广泛普及和有效使用，促进社会交流与发展，更有助于铸牢中华名族共同体意识的培育壮大具有重要的意义。

关键词：国通语教育；普及使用；路径研究

一、引言

国家通用语言文字是国家统一、民族团结、社会进步的重要基石。加强边疆地区国家通用语言文字教育普及使用，对于提高国民素质、促进经济社会发展、传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。

在加强边疆地区普及和使用国家通用语言文字教育的意义方面，相关文献指出其对于促进民族间沟通交流、增强文化认同、推动经济社会发展等具有不可替代的作用，它是打破地域和民族隔阂、实现共同发展的重要基础，铸牢中华名族共同体意识，促进各民族交流交融交往更加畅通，树立“四个与共”意识和有形有色促进民族团结的重要载体之一。对于当前边疆地区国家通用语言文字教育的相关研究表明虽然取得了一定成效，但仍存在地区差异较大、教育资源不均衡、部分群体重视程度不足等问题。一些偏远边疆地区和少数民族聚居区的普及程度需要持续提高。

二、边疆地区国家通用语言文字教育普及使用的现状

边疆地区范围广泛，不同地区的具体情况可能会有所差异，但总体来说国家通用语言文字教育在边疆地区的普及程度在不断提高，为促进各民族之间的交流、团结和发展发挥着重要作用。

一是加强组织领导与政策落实上，健全工作机制、成立语言文字工作委员会，明确各单位工作职责，形成上下贯通、一体联动的工作格局。优化服务体系，分区域、分群体制定推广普及工作方案。完善政策举措，出台系列文件，为推普工作提供有力政策保障。

二是发挥学校的基础阵地作用方面，落实国家通用语言文字作为教育教学基本用语用字的法定要求，加快推进学校语言文字达标建设；实施学前儿童普通话教育专项计划，提升学前儿童的普通话交流能力；持续强化教师队伍教育教学能力，增强教师国家通用语言文字素养和教学能力。

三是推动精准施策做好党政机关等领域工作人员国家通用语言文字应用水平率先达标的示范带动；面向基层干部、产业园区务工人员等群体实施重点突破，采取集中培训等方式强化其语言文字应用能力；集中力量加强语言学习培训，转变培训方式，提高普及程度和质量。

四是夯实条件保障上，拓展学习资源，编写学习教材，研发智能学习云平台；强化站点建设，建成多个普通话水平测试站点，助力提升全社会普通话应用水平；建好推广基地，推动相关项目研究、传承推广、示范培训等工作。

五是坚持文化浸润与营造学用氛围，打造品牌活动，实施中华经典诵读工程和“经典润乡土”计划等，加强推普宣传，挖掘选树推普典型案例、先进人物事迹和经验成效；丰富活动载体，探索将国家通用语言学习纳入村规民约，常态化开展相关活动，营造良好氛围。

在各方努力下，虽然取得了显著成效，促进各民族交往交流交融、铸牢中华民族共同体意识奠定了基础。更多的人能够熟练使用国家通用语言文字进行交流，学习教育体系不断完善，其推广普及覆盖面日益扩大，教师教学能力培训力度明显加大，校园学习氛围更加浓厚。但部分地区仍存在一些问题，个别地方对国家通用语言文字教育的重要性认识不足，语言应用环境有待进一步改善，部分地区语文教师队伍建设仍需加强。然而，边疆地区的国家通用语言文字教育普及工作仍面临一些挑战，一些农牧区和少数民族聚居区运用国家通用语言文字的社会氛围不浓厚，主动性和积极性不够、兴趣不高等，总体而言，边疆地区国家通用语言文字推广普及工作在不断推进和完善中。

三、边疆地区国家通用语言文字教育普及使用存在的问题和挑战

一是语言环境相对单一，部分边疆地区少数民族人口较多，日常交流可能主要使用本民族语言，国家通用语言的使用场景相对较少，缺乏良好的语言环境。再加上教育基础薄弱，一些边疆地区的学校在国家通用语言文字教学方面的基础相对较差，包括师资力量不足、教学资源匮乏，教师的水平和教学能力不高，缺乏适合当地学生特点的教材和教学方法。

二是思想认识上存在一些片面和错误认识和重视度不高，再加上地域和经济因素限制。边疆地区往往地域广阔，交通不便，经济发展相对滞后，导致教育资源的均衡配置和国家通用语言教育的全面开展带来了困难。三是农牧区、贫困地区、边疆民族地区国家通用语言文字普及率偏低，教师结构性短缺矛盾突出，优秀的教师数量不足，难以满足教学需求。

四是地区发展不平衡、教学方法单一。在一些边远地区、少数民族聚居地区和农村地区，文字教育的普及程度仍然较低，与城市地区存在较大差距，加上边境地区教学方法较为传统，缺乏创新和针对性，难以满足学生的实际需求。

五是社会环境影响、长期以来的语言环境和习惯难以改变，社会氛围不足。边疆边境农牧地区，方言和少数民族语言的使用仍然较为广泛，长期以来形成的语言习惯和语言环境对国家通用语言文字的推广和使用造成了一定的阻碍。

四、加强边境地区国家通用语言文字教育普及使用的有效路径

为了解决这些问题，需要采取一系列措施，如加强宣传教育，提高对国家通用语言文字重要性的认识；加大教育投入，改善教学条件，加强师资队伍建设；优化教学方法和教材，结合当地实际情况进行针对性教学，愉学愉乐的模式，提高学习兴趣和积极性，创造更多的国家通用语言文字使用环境。

（一）完善教育政策与规划

一是制定和实施针对边疆地区的国家通用语言教育专项政策，明确目标、任务和保障措施。加大对边疆地区教育资源的投入，包括师资配备、教材开发、教学设施建设等。加大对边远边疆农牧地区、少数民族聚居地区国家通用语言文字教育的支持力度，制定激励政策，增加教育投入。

二是建立健全国家通用语言文字教育质量监测和评估体系，加强对教育教学过程的监督和管理，从学校、社区、居委会、村委会等全方位全民覆盖学习评估检测机制。

（二）加强师资队伍建设

一是开展定向培养计划，为边疆农牧地区培养国家通用语言教育专业教师。加大国家通用语言文字教师的培养力度，提高师范院校相关专业的招生规模和培养质量，组织教师参加国家通用语言教学培训和进修，提高教学水平和教学方法上的创新，提高教师的专业素养。

二是鼓励优秀教师到边疆地区支教，提供津贴和奖励机制。引得上人才，留得住人才，鼓励教师到边远地区、少数民族聚居地区区任教，给予相应的政策支持和奖励，加大激励制度、提高积极性和主动性。

（三）优化教材与课程设置

编写适合边疆农牧地区学生特点和文化背景的国家通用语言教材，融入当地特色内容来引起学院的学习兴趣，开设多样化的国家通用语言课程，根据年龄、文化素质、接受程度和职业需求等方面，制定个性化的教学方案，因材施教。如口语、听力、阅读、写作等，满足不同学生的需求。

（四）创新教学方法

利用多媒体、互联网等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。

开展情境教学、互动教学，激发学生的学习兴趣和积极性。利用文化元素为载体，宣传中华优秀传统文化的同时感受中华大家庭的温暖，提升文化自信、语言自信、历史自信，增强认同感、归属感、温暖感。

（五）营造良好的社会环境

一是加强宣传推广，提高全社会对国家通用语言文字重要性的认识，形成良好的语言文字使用氛围。展丰富多彩的语言文字活动，如普通话推广周、朗诵比赛、书法比赛等，激发广大群众学习和使用国家通用语言文字的热情，对优秀学员进行奖励和鼓励，以点盖面，提高学习兴趣。

二是加强对公共服务领域语言文字使用的规范和管理，提高服务行业人员的语言文字水平，普及和提倡在学校、单位、公共场所使用国家通用语言进行交流，久而久之改变传统的语言习惯和语言环境。

（六）开展帮扶与合作、促进各民族交流交融交往

组织发达地区学校与边疆农牧地区学校结对帮扶，共享教育资源和经验。

加强高校与边疆地区的教育合作，提供科研和教育支持。借助民族团结一家亲活动，加强民族团结联谊结亲帮扶，促进各民族交流交融交往的同时，提高国家通用语言文字的使用率和普及率。

（七）建立监测与评估机制

定期对边疆农牧地区语言教育的普及情况进行监测和评估，及时发现问题并调整策略。政府统一组织开展“农民夜校”“在线中心课堂”“国语学习成果展示”“国语学习动态测评和摸牌活动”、发挥“小手拉大手”的学习模式和作用等各种形式促进边疆地区农牧民国家通用语言文字普及率、使用率、合格率。

（八）促进文化融合，传播中华优秀文化，增强学生对国家通用语言和中华文化的认同感和自豪感。通过网络课程、文化宣传，融媒体等载体，引起广大边疆地区的寓教于乐模式开展学习，寻找快乐轻松学习的模式。

在义务教育、技术培训等专业领域和技能培训中，强化国家通用语言的应用，提高学生的就业竞争力、提高社会从业人员的语言普及率。

五、结论

我国是一个多民族国家，加强边疆地区国家通用语言文字教育对于促进各民族之间的沟通、理解和团结具有关键作用。一方面有助于构建和谐的民族关系，有利于铸牢中华民族共同体意识，确保每个公民都能熟练掌握国家通用语言文字，是实现教育公平、提高教育质量的重要基础，有利于缩小城乡、区域和群体之间的差距，另一方面，国家通用语言文字承载着丰富的中华文化，其普及使用有助于优秀文化的传承和传播，增强国家文化软实力，有助于少数民族地区发展，提高他们的语言能力和综合素质，推动社会公平与和谐发展，增强国家凝聚力和向心力，促进国家的长治久安和可持续发展。

通过研究加强国家通用语言文字教育普及使用的有效路径，可以更好地适应时代发展要求，推动我国语言文字事业的健康发展，加强国家通用语言文字教育普及使用是一项长期而艰巨的任务，需要政府、学校、社会和个人的共同努力，不断提高国家通用语言文字教育的质量和水平，促进国家通用语言文字的广泛普及和有效使用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的语言文字基础。

参考文献：

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[5]王艳.甘孜藏族聚居区小学生国家通用语言文字水平现状与对策研究.2022.西华大学，MAthesis.

doi：10.20110/j.cnki.cn65-1323/G4.2024.01.009.

作者简介：

1.帕提古丽·塔什（1976.07-），女，维吾尔族，新疆阿克陶人，大专学历，研究方向：群众文化与服务。

2.迪娜热·海日拉（1994.01-），女，柯尔克孜，新疆阿克陶人，本科学历，研究方向：呼吸系统健康与管理。