摘要：21世纪，随着科学技术的迅猛发展，它不仅为我们带来了前所未有的便利，而且也为我们的生产、生活带来了前所未有的改善，使得全球范围内的经济、政治、文化等多种环境受到重创。尤其是在“互联网+”的环境下，科技的影响力与日俱增，产业化变革日新月异，也推动了高校教育的变革。在“大数据”与“互联网+”的双重浪潮下，高校教师的角色与教学方式正经历着深刻的变革，这些变革旨在培养适应未来社会需求的高质量人才。本文旨在帮助高校教师有效分析和应用海量电子信息与资源，促进高等教育的质量与效益提升，同时高校教师应紧跟时代步伐，牢记立德树人理念，加强教师职业道德建设。

关键词：高校教师；职业道德修养；立德树人；互联网时代

一、“互联网+”时代的特点以及对教育事业的影响

“互联网+”旨在将传统行业与先进的科学技术、管理理念、经济管理理念等有机结合起来，构建一种全面的、可持续的、具有可操作性的信息化模式，从而推动社会经济的可持续发展。然而，目前，我们发现，许多大学老师的理想主义思维被削弱，他们的观点也变得过于偏激，他们的培训也变得毫无价值。因此，我们必须加强大学老师的工作态度，才能保证我们的工作质量。随着社会的发展，人们的思想观念也在不断变化。为满足社会的需求，我们必须不断改善高校教师的工作态度。

二、“互联网+”时代大学教师的职业道德修养面临的挑战

（一）知识储备落后，未能与时俱进。

随着信息时代的飞速发展，许多老师在心理和技能上都缺乏充分的准备。他们习惯于依赖传统的课堂教学方法，与网络脱节。而对于拥有“互联网+”式教学技巧的青少年老师来说，他们的课程内容丰富多彩、生动活泼，能够深深抓住孩子的注意力。然而，当老师沉迷于“一停电就不会上课”的模式，忽视了其它因素的影响，就会导致“一停电就不会上课”的效率低下。这种现代化的应用可能会损害学习者的身心健康，同时，可能取代老师的传统授课，削弱老师的专业能力，甚至引发学习者的负担，从而导致他们的精神状态变差。

（二）缺乏职业素质，教学态度消极。

高校教师依赖传统的教学模式，课堂氛围不活跃，缺乏创造性，让学生感觉无聊。这种情况长期下去，可能对学生的身体和精神造成伤害。他们应该重视教学质量，积极回应学生的疑惑，积极引导他们思考，以便学生更好地掌握知识。同时，要加强与家庭、社会的沟通，让他们了解正确的价值观，避免因为一些负面的情绪而产生负面的心态，从而为他们的健康成长创造更好的环境。

（三）功利思想严重

全球化市场经济下，物欲横流，短视频等媒介的快速兴起，打破了贫富阶级壁垒，日进斗金不是梦，很多人的价值观发生了重大偏移。一些大学老师因为追求短期的成就而放弃了自己的专长，这种行为严重损害了他们的专业素养。他们在上课的时候，将错误的思想灌输给学生。有些人把教育和学习看作是一种商业行为，鼓励学生参加他们自己策划的昂贵的课程，把他们变成了牟取私利的手段。种种诱惑下，教师这一职业的崇高性因某些道德败坏的老师受到社会各级人士的不理解与批评指责，不复往日辉煌。

三、解决方案和建议

（一）注重高校教师的专业素质培训

为了更好地服务“互联网+”课程，我们应该大力招募资深的互联网专家，为大学老师们提供全面的、有效的、专业的课程，以激发他们的热情，增强他们的实践能力，同时也要求他们把所掌握的技能运用到实际的课堂上。他们应该根据学生的特殊情况，量身订造适合他们的“互联网+”模式，以提升他们的专业水平。在教学中，应该充分运用现代科学技术，并且结合个人的专长，培养出更多的专业知识。

（二）改进教学评估和管理体系

高校应制定完善的教师职业道德规范和行为准则，明确教师的职业责任和行为底线。为了鼓励和促进优秀的教育工作者，还要建立健全师德师风建设的监督机制和考核体系，定期对教师的职业道德表现进行评估和考核，确保教师始终保持良好的职业操守。奖惩分明，促进他们的工作热情和专业能力。针对不同的职业教育需求，开展针对性的考核，以确保职业院校的教师拥有良好的教学质量和专业知识。

（三）加强师德师风建设

定期组织教师进行师德教育培训，通过专题讲座、案例分析等形式，引导教师树立正确的职业道德观念和价值观。鼓励教师参与社会实践和志愿服务等活动，增强教师的社会责任感和使命感，提升职业道德水平。积极挖掘和宣传师德高尚的先进典型，通过表彰奖励等方式，激励广大教师向先进学习，树立良好的师德风尚。

（四）改善工作环境和福利，增强教育工作者的幸福感

通过深化教育改革，构建一个更具有创新性和可持续性的收入分配模式，让更多的人能够从中受益，让更多的人能够获得更多的尊重和认可。同时，各级机构和企业要充分尊重和保障教职工的合理利益，并且保障他们按照规章制度获得相应的报酬。营造尊师重教的文化氛围，增强教师的职业自豪感和安全感，使教师在良好的环境中不断提升自己的职业道德素养。

四、结论

随着互联网+的普及，“互联网+”时期的来临，为教育界带来了史无前例的变革，当中最为突出的就是，它促使我们更加注重培养优秀的教师、专业知识、实践经验以及专业技术，以便更好地服务于社会发展。在面对复杂多变的教育环境和学生需求时，教师应勇于担当、敢于创新，不断探索适应新时代要求的教育教学方法和手段。面对当下的挑战，大学老师们需要持续加深知识，把握最新的科研成果，并运用先进的IT，培养良好的职业操守，从而推动大学的科研和教育的现代化。高校教师应明确自己的教育使命和社会责任，牢记立德树人，努力培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]甘艳，韩留柱.高校青年教师职业道德建设的必要性和重要性.中国科技投资，2020.

[2]帅泽兵，宋祖荣.高校青年骨干教师的遴选原则、培养内容和提升策略[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2022（04）.

[3]朱军文，王杰.从“竞争”到“普惠”：高校青年人才支持政策转向研究[J].教育发展研究，2022（07）.

[4]王晔，王凤娟.高校青年参与公益事业激励机制的调查思考——以四川大学为例[J].人才资源开发，2022（17）.

[5]许文.新形势下高校青年爱国主义培育的路径分析[J].产业与科技论坛，2022（19）.

[6]黄亚婷.竞技与发表：高校青年引进人才科研生产力的影响因素研究[J].国家教育行政学院学报，2021（02）.

[7]李艳.高校青年女性教师专业发展影响因素实证研究[J].黑河学院学报，2021（04）.

作者简介：严倩，女，1993.01-，汉族，籍贯：湖北鄂州，硕士研究生，研究方向：思政教育。