摘要：随着我国职业教育体系不断完善和发展，高职院校已成为我国人才培养的重要组成部分。新疆地区因其独特的地理位置、丰富的自然资源以及多元的文化背景，在国家发展战略中占有重要地位。近年来，新疆地区的经济社会发展取得了显著成就，但同时也面临着一些挑战，在此背景下，加强高职院校学生社会责任感和公民意识的培养显得尤为重要。

关键词：高质量发展视域；新疆；高职院校辅导员；志愿活动；组织引导

引言：

在当前中国高质量发展的背景下，教育体系正逐步转向更加全面的发展理念，注重培养学生的综合素质和社会责任感。作为高等教育的重要组成部分，高职院校在塑造学生综合能力和社会责任感方面发挥着重要作用。而辅导员作为学生成长道路上的重要引导者和支持者，在学生志愿活动中的组织与引导尤为关键。

一、新疆高职院校辅导员在志愿服务中的现状

新疆高职院校的辅导员在推动志愿服务活动中扮演着重要的角色。辅导员不仅是学生思想政治教育的主要实施者，也是校园文化建设和学生综合素质培养的重要力量。在高质量发展的背景下，辅导员通过组织和引导志愿服务活动，不仅能够促进学生的全面发展，还能加强学生的社会责任感和公民意识。近年来，随着国家对职业教育重视程度的提升以及新疆地区特殊的社会文化背景，新疆高职院校辅导员队伍建设取得了显著进展。辅导员们接受过系统的培训，具备一定的专业素养，能够较好地履行其职责。然而，也存在一些问题，比如辅导员队伍的专业化程度不够高、职业倦怠现象较为普遍等，这些问题在一定程度上影响了辅导员在志愿服务中的组织与引导能力。

二、辅导员在志愿服务中的组织与引导策略

（一）制定志愿服务项目的流程与规范

辅导员需要深入理解志愿服务对于学生个人成长和社会责任感培养的价值，明确志愿服务项目的目的和期望达成的目标，这有助于在整个过程中保持方向的一致性，并确保所有参与者都能围绕共同的目标努力。辅导员应通过调研了解社区的实际需求，同时评估学校及外部合作伙伴可提供的资源。这一步骤旨在确保志愿服务活动既能满足社区的需求，又能充分利用现有的资源条件。根据调研结果，设计出具体可行的服务项目方案，包括服务对象、服务内容、服务时间、所需物资和人员配置等。方案应尽可能详细，以便于后续的实施与执行。辅导员应积极宣传志愿服务项目，吸引学生积极参与。在招募过程中，可以采用线上线下的方式进行推广，如制作海报、发布社交媒体信息等。同时，为确保志愿服务的质量，需要对志愿者进行必要的培训，包括服务技巧、安全知识、沟通能力等方面的内容。

建立志愿服务项目管理机制，这包括制定详细的活动计划、分工安排、物资准备、时间表等，还需设立相应的监督和评估机制，确保志愿服务活动按计划进行，并及时调整不符合预期的部分。实施阶段，辅导员需要全程跟进志愿服务活动的进展，解决可能出现的问题，确保活动顺利进行。在此过程中，应鼓励学生积极参与，充分发挥他们的主观能动性，同时也给予必要的指导和支持。志愿服务活动结束后，应及时进行总结，收集参与者的反馈意见，评估活动效果，提炼经验教训。对于表现优秀的个人和团队，可以通过颁发证书、表彰大会等形式给予肯定和奖励，以此激发更多学生参与到未来的志愿服务活动中来。

（二）设计激励机制以提高学生参与度

不同年级的学生有着不同的心理特征和发展需求，激励机制应该针对不同群体的特点进行个性化设计。例如，低年级学生可能更关注参与志愿服务的经历本身，而高年级学生则可能更注重通过志愿服务获得的技能和经历对未来职业发展的影响。辅导员可以通过问卷调查、小组讨论等方式收集学生的反馈，了解他们的兴趣所在和期望，从而制定出更符合学生期待的激励措施。辅导员应明确激励目标并将其与学生的个人发展目标相结合，激励机制的设计应当围绕着志愿服务的目标展开，同时也要考虑到学生的个人成长。例如，可以设立志愿服务学分制度，将参与志愿服务的时间计入学生的综合评价体系之中，以此鼓励学生积极参与，还可以设置不同等级的荣誉证书或奖项，表彰那些在志愿服务中表现突出的学生，从而激发更多同学的参与热情。

除了传统的物质奖励，如奖学金、礼品卡等，还可以考虑非物质激励的方式，比如提供实习机会、推荐信等，这些都能帮助学生在未来的职业生涯中获得优势。同时，通过组织交流分享会、表彰大会等形式，让学生有机会分享自己的志愿服务经历和感悟，增强团队凝聚力，也让未参与的学生受到鼓舞，愿意加入志愿服务行列。辅导员可以积极联络当地政府机构、非政府组织等，共同开发具有社会价值的服务项目，让学生在服务社会的同时也能感受到自己工作的意义和价值，这种合作不仅能丰富志愿服务的内容，还能拓宽学生的视野，增加他们参与志愿服务的兴趣。利用新媒体技术平台，如社交媒体、校园网站等，进行宣传推广。辅导员可以通过这些平台发布志愿服务活动的信息，分享活动照片和视频，以及志愿者的故事和心得，以此吸引更多的学生关注和参与，也可以借助线上工具进行活动报名、签到等操作，简化流程，提高效率。

（三）强化学生的社会责任感与公民意识

辅导员需要让学生深刻理解志愿服务的意义和价值，辅导员可以通过组织专题讲座、观看相关视频资料等方式，向学生传达志愿服务对于个人成长和社会进步的重要性，分享真实的案例和故事，让学生感受到参与志愿服务能够带来的正面影响和社会贡献。辅导员应该积极与当地政府机构、非政府组织以及其他社区团体合作，了解当地社区的具体需求，并据此设计有针对性的志愿服务项目。通过这种方式，学生可以直接参与到解决实际问题的过程中，体会到自己的行动能够产生积极的社会效应，进而增强他们的社会责任感。

在志愿服务活动结束后，辅导员应当组织学生进行反思与讨论，鼓励他们分享个人经历和感悟，探讨如何进一步提高服务质量。这种反思性的学习不仅有助于学生从实践中获得更深层次的理解，还能促使他们思考自己作为公民的责任和义务。此外，辅导员还可以通过举办“志愿服务周”等活动，集中展示学生的志愿服务成果，表彰优秀志愿者，以此激发学生的参与热情，并形成良好的校园氛围。辅导员可以建立一个志愿服务档案，记录每位学生参与志愿服务的情况，包括参与次数、服务时长、服务类型等内容。

结束语

综上所述，在高质量发展的背景下，新疆高职院校辅导员在志愿服务中的组织与引导工作至关重要。辅导员们作为关键的推手，不仅要在志愿服务活动中扮演好组织者的角色，更要成为学生精神上的引领者。辅导员采取针对性的策略，不仅能够提升学生的参与度，还能够促进学生的全面发展和社会责任感的培养。

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作者简介：王雅迪，1994年7月，女，汉族，河南舞阳，博尔塔拉职业技术学院，大学本科，助教，思想政治。