摘要：在立德树人视域下，如何合理挖掘和运用乡土红色资源，让学生感受红色资源中传递的家乡情与爱国情，培养其人文素养与家国情怀，成为教师提高初中历史课程教学质量的重要问题。本文结合常州乡土红色资源，以培养学生家国情怀为目标，围绕解读乡土红色人物、精选乡土红色史料、研究参观红色遗址三个维度，引导学生了解乡土历史，探讨乡土红色资源在初中历史课堂中的渗透策略。

关键词：红色乡土历史；家国情怀；教育功能

引言

在推进课程改革的背景下，教师需要利用好课堂阵地，突破固定课堂与教材的限制，利用丰富的乡土教育资源，大力开展家国情怀教育，培养有人文素养、高尚情怀的人才。乡土红色资源通常指带有红色文化和精神的书籍、历史和遗址，这些资源往往就在学生身边，其中蕴含着丰富的家国情怀教育元素。初中生是社会进步与国家发展的储备人才资源，通过合理开发、整合与运用乡土红色资源，教师能够发挥乡土红色历史的育人功能，铺开家乡红色文化历史的画卷，让学生感受常州人民英勇奋斗与辛勤劳动的业绩，体会常州人身上爱家乡、爱祖国的精神，触动其学习情感，增强历史课程的家国情怀教育功能。

一、引入乡土红色人物，传递家国精神态度

历史人物在历史中占据着灵魂地位，历史车轮的滚动离不开不同地区历史人物的支持。在常州地区，存在诸多拥有正能量与高尚情操的历史人物，他们用行动和精神力量，照亮了国人前行的路。在初中历史教学中，教师可结合近代史教学内容，选取具有代表性的常州红色人物，如瞿秋白，恽代英，张太雷等，通过融入红色人物故事经历，引导学生跨时空与历史人物对话，感受地方人物内心世界与道德品质，引起其情感共鸣，让学生结合时代背景，分析不同主人公的行为，感受地方人物的精神力量，渗透家国情怀教育，培养其对家乡、民族和国家的认同感。例如，在讲解“新民主主义革命”这一单元时，教师可深入调研常州历史人物，结合红色时代背景，挑选经典人物——张太雷的事迹，制作红色人物卡片、宣讲介绍视频、书籍介绍内容，采用故事法、探究法，引导学生体会革命英雄人物身上的家国情怀，使其将家国情怀融入自身行动中。

二、精选乡土红色史料，移情保卫家国现场

历史具有久远性与过去性的特点。由于所处的时代与历史背景相距较远，学生很难真正感知历史知识，领会历史中的烽火和硝烟。对此，教师应合理筛选和运用乡土红色史料资源，选择优质的史书和遗址资源，创设具有本土特色的红色历史教学场景，拉近学生与历史之间的关系，让学生沉浸在情境中，主动感知历史，分析历史事件产生背景与带来的影响，更好地触动其内心情感。在具体课堂教学中，教师可抓住红色史料的渗透契机，通过设计问题情境，引导学生阅读和了解常州地区红色史料，回忆起特定历史情境中的历史事件，分析人物的立场和抉择，引起学生的情感共鸣，使其自然地生成家国情怀。在讲解“中华民族的抗日战争”时，由于教材篇幅有限，很难容纳大量真实的战士故事和经历。这时，教师可抓住渗透乡土红色资源的契机，将常州地区抗日战争故事转化为故事资源，采用图文结合的方式，引出故事和问题，让学生感受全民族抗战的烽火狼烟，激发其救国与报国热情。通过灵活穿插红色乡土故事，教师能够唤醒学生积极柔软的情感，增强历史教学的亲切感，激发其爱家乡与爱祖国的情感。

三、研究参观红色遗址，培育家国情怀素养

常州拥有悠久泉州是我国著名的历史文化名城，有着丰厚的历史文化资源。为发挥乡土红色资源的育人功能，培养其家国情怀与人文素养，教师可开展常州乡土史研究学习活动，如历史研学活动、手抄报制作活动，唤醒学生爱乡爱国情感。例如，在讲解“解放战争”时，教师可开展一次探访红色遗址活动，组织大家参观常州红色景点，如常州烈士陵园、王诤将军故居、茅山新四军纪念馆、新四军江南指挥部旧址等，让学生一边参观，观看革命战士留下的足迹，接受红色精神的洗礼，自觉传承常州英雄人物的民族精神，在潜移默化中形成家国情怀。在此基础上，教师可让学生联系自己的感想和感悟，书写一篇观后感、制作一个手抄报，将家乡红色历史与个人发展联系起来，使用文字和图画，抒发自己对家乡和祖国的热爱，增强其社会责任感，提高其家国情怀素养。

四、结束语

综上所述，合理运用常州乡土红色文化资源，培养学生家国情怀，影响着学生历史核心素养的发展。因此，教师应正确认识乡土红色资源的育人价值，围绕家国情怀教育主题，合理挖掘常州地区实物与精神资源，丰富历史课堂教学内容，开展多样化的红色实践活动。具体而言，教师可通过具现乡土红色人物、精选乡土红色史料、研究参观红色遗址等方式，深度融合乡土资源与历史教学实践活动，引导学生一边了解常州地区的特色红色历史，一边感悟历史人文精神，培养学生勇敢奋斗的精神、高尚人文情怀，熏陶其家国情怀。

参考文献：

[1]曹婷婷.涵养学生家国情怀的理性之思与践行之路[J].中学政治教学参考，2021（19）：1+4.

[2]宋波.运用红色乡土文化培育学生家国情怀[J].教学与管理，2020（13）：66-68.