摘要：新课改背景下，教育对教师的教学要求更高了，教师除了教授知识，还需关注学生的学习效果，重视对学生多方面素养的培养。在这种背景下，传统的教学策略已经不再满足学生的需求，这就要求教师需要进行教学革新。

关键词：新课程；小学语文；高效课堂；构建

随着教学改革的不断深入，传统教学理念过时，已无法适应新课改的要求，也无法满足课堂教学的实际需求。针对这一问题，教师应运用“精益求精”的理念，以学生发展为中心，探索建立有效课堂的途径，最大限度地提高教学效率，通过全新的教学模式，重视教学实践，对以往枯燥无味的教学内容进行创优，促进小学语文高效构建。文章对此问题进行了研讨，并提出若干建议，希望对这一领域的发展起到抛砖引玉的作用。

一、现阶段小学语文教学中存在的不足

首先，传统教学模式过时。不少教师不能进行常规的培训，所以在很大程度上还比较传统和滞后。这种陈旧的教学方法主要是将课堂分成三个步骤，先认识生字，再分段进行归纳、总结，在此基础上，形成一套单一、固定的教学模式，每一步都采用同样的分析方法，不仅使学生处于被动学习的状态，难以体现学生的主体性，而且严重阻碍了学生的学习热情和自主学习能力的培养。其次，难以体现学生的主体性。无论在教学实践活动还是在日常生活实践中，教师和家长通常忽略了学生是独立的个体，往往“不敢放手”，对自主意识的引导就更无从谈起。当下在小学阶段的语文教学实践活动中，教师成为“主角”，“学生服从”是普遍存在的现象。这种情况必然导致学生习惯于依靠教师，坐等教师亲自指导，从而对学生的思维发展和综合素质的提高都有不利的影响。

二、新课程标准背景下构建小学语文高效课堂的具体策略

１．注重导入环节，增强学生的学习专注力。小学语文课堂教学涉及许多教学环节，各环节之间紧密相连，其中导入是其中的重要一环。教学导入作为课堂教学的起点，其有效性直接影响到能否激发学生的求知欲望，进而影响整个教学的效果。为此，教师应充分重视导入环节，根据教学内容和小学生的特点，探索有效的导入策略，提高学生的注意力，促进学生学习新知识。以《观潮》教学为例，课文描述了钱塘江在来潮前、中、后的壮观的景象。为了让学生有效进行学习，教师可借助多媒体技术来优化导入环节。教师除了预先搜集相关的背景素材外，还应将钱塘江大潮的视频制作成课件。课堂教学中，教师可以先不对学生进行本课的知识讲解，而是通过播放钱塘江的视频，让学生直观地感受到生动形象的影像资料，在学生领略钱塘江大潮的壮观和震撼人心的景象时，其听觉、视觉都受到了极大的冲击，学生们都发自内心地感叹这一壮丽景象。课件播放完，学生们表现出意犹未尽样子。这时，教师便顺势引语：“钱塘江大潮如此壮观，令不少同学叹为观止，下面我们学习的这篇课文《观潮》，就详述了视频中的景象，让我们一起学习此文！”随后，教师可对知识进行讲解，学生在视频的感染下，充分激发了学生的学习兴趣，因此他们以饱满的热情投入学习中，增强其专注力，使后续教学做好铺垫，教学也变得更加顺畅，取得了预想的教学效果。

２．以学生为主，围绕学生展开教学。传统的小学语文教学仅仅是简单性地向学生讲授知识，忽视学生的感受，影响学生的学习效率。新课改下，小学语文教师应该革新教学思想，将学生作为课堂的主体，围绕学生展开教学，以使得学生更好地学习语文知识，发展学生的语文素养。例如，在教授《匆匆》这篇文章时，教师首先可以引导学生对本篇文章进行预习。在学生预习完后，教师再了解学生的预习结果，在此基础上，明确学生所认为的本课的重难点，进行较为针对性的教学设计。这样，在课堂教学上，教师所讲述的知识，能够充分地满足学生的学习需求，使得学生更好地接受教学，从而提升学生的学习能力。

综上所述，对处在小学阶段的学生而言，语文知识的学习比较重要。学好语文知识，掌握良好的语文素养，能够帮助他们更好地应对之后的语文知识的学习，甚至是其他学科知识的学习，也能够使他们更好地应对之后的生活和工作。因此，小学语文教师有必要承担起属于教师的责任，关注课程改革内容，进行教学的创新，以构建高效的语文课堂，带领学生学好语文知识，提升学生语文素养，使得学生获得更好的发展。

参考文献：

［１］索南才让．新课改背景下小学语文课堂教学的方法研究［Ｊ］．中国农村教育，２０２０（１１）：９６－９７．

［２］周步凯．提升小学语文课堂教学实效打造高效课堂［Ｊ］．科学咨询（教育科研），２０２０（０４）：１８０．