摘要：作为中国社会不可缺少的一部分，中华优秀传统文化既是对中华民族精神源远流长的传承，又是对我国大学生进行思想政治教育的重要内容。当前，我国高校大力实施中华优秀传统文化传承工程，推动了思想政治教育工作改革创新，取得了明显的教育效果。庆阳职业技术学院积极开展中华优秀传统文化主题教育，将中华优秀传统文化与思想政治教育深度融合，着力提升高校思想政治工作实效，努力实现立德树人根本任务。

关键词：中华优秀传统文化；高校思想政治教育；实效

２０１４年５月，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出：“中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。”这一论述充分阐明了中华优秀传统文化作为高校重要的思想政治教育资源，在实现立德树人根本任务中的巨大作用和重要意义。庆阳职业技术学院作为一所新建职业院校，省级文明校园，把思想政治教育放在育人工作的首要位置，确立了中华优秀传统文化“培根”、红色革命文化“铸魂”的思想政治教育工作思路，构建以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为主要内容的大思政格局，着力培养学生的人文素养和“工匠精神”，以此促进学生的职业技能快速提升，努力打造中华优秀传统文化与思想政治教育融合的思想政治教育创新模式，取得了积极的教育成效。

一、坚持问题导向，创新工作思路，增强教育的针对性

众所周知，随着高考入学率的大幅提高，招生方式多样化，受西方价值观的影响，加之青少年过早接触大量的网络文化，使他们的文化选择多元化、价值判断复杂化、思想意识自我化等趋势比较明显，一部分学生极端重视个人利益，提倡个人主义；大多数学生一进大学校门，就开始更多地关注专业资格证书获取、就业等现实问题，个人的思想道德建设和文化素养等问题被认为是次要的。对于高职院校来说，６０％以上的学生都是来自中等专业学校综合评价招生，没有接受高中的学习阶段，他们先天就不爱读书学习，属于人们眼里的“差生”，日常行为习惯和综合素养普遍较差。

针对上述突出问题，学院强化思想政治理论课主阵地、校园文化活动和第二课堂全面育人，倡导以文育人，优化人才培养方案和思想政治理论课课程结构，开设中华优秀传统文化选择性必修课，开展中华优秀传统文化主题教育等，不断创新思想政治教育方式方法，增强教育的针对性，找准发力点，着力补短板，实施精准育人。

二、遵循教育规律，丰富工作手段，提升教育的实效性

首先，有效解决学生对文化素养和精神成人重要性的模糊认识问题，全面了解和掌握学生特点，遵循职业教育的特殊规律，循循善诱讲解中华优秀传统文化的独特价值和育人功能，激发学生对中华民族优良传统的认同感，使他们认识到学习中华优秀传统文化是弘扬中国精神、坚定文化自信的具体体现和主要手段，从而为他们一生的精神成人和全面发展奠定稳固的思想认识和文化基础，为职业技能发展提供精神动力和智力支持。其次，立足新时代大学生的心理特征、价值取向和就业需求等，结合职业教育政策和制度规定，认真探究具有独创性的中华优秀传统文化与思想政治教育融合模式，在强调文化传承的同时，更要注重中华优秀传统文化与现代文化、思政教育及专业课程相融合，实现中华优秀传统文化的创新性发展和创造性转化，找准传统文化与时代精神的结合点，以及与大学生心理发生感应并产生有效触动的契合点，使中华优秀传统文化成为学生自觉汲取的精神养料，避免强行灌输。最后，为了提高思政教育的实效性，学院把中华优秀传统文化主题教育纳入人才培养总体规划，使其在人才培养方案和教学计划中得到充足凸显，让每一届学生对学院的文化育人产生认同和兴趣，帮助学生精神成人，从而为思政工作取得最佳效能奠定牢固的思想基础。

三、突出实践教育，加强绩效考评，确保教育的持续性

学院遵循高职学生的认识规律和接受特点，把实践教育作为提高思想政治教育的主要途径，构建文化育人大思政教育体系；利用规范的考核评测系统，全面检测思想政治教育效能；建立了中华优秀传统文化与思想政治教育融合的持续改进机制，推动人才培养质量和水平不断提升。

（一）在知识传授中，着力发掘它的价值塑造功能

针对职业院校开设课程多、实训课比重大、学生负担较重的实际情况，在文化育人活动中，学院摒弃以传授知识为重点的传统做法，大力发掘中华优秀传统文化中深刻的哲学思想、中华传统美德、中华人文精神等丰富的思想育人资源，传承和实践讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。通过比较分析，使学生从内心认同中华文化的独特魅力、强大生命力及其在当今世界的影响力，从而坚定文化自信，自觉弘扬中国精神，以此来塑造良好的个性品质，加强职业道德修养，不断提升人文素养，为职业技能发展提供强劲的精神动力和价值支撑。

（二）在育人理念中，强化理论性和实践性相结合

为了使中华优秀传统文化主题教育取得实实在在的效果，把实践教学和体验教育作为学生思想政治教育的主要抓手，提高实践课占比，以此推动思政课改革创新。学院积极创造条件，以学生为主体，充分利用校园空间，制作以中华优秀传统文化为主要内容的校园文化展板，潜移默化地规范学生的思维和行为；在教学和生活区，设立流动读书角、读书吧；在教学中，采用专题辅导和引入典型案例等方式，创造特殊的学习和体验场景，强化学生对中华民族优秀文化的直观感受；设置固定电子屏展播中华优秀传统文化专题片和经典影视剧，组织文化沙龙、讨论会，交流学习心得。同时，充分开展中华优秀传统文化与高职院校学生思想政治教育融合问题系列课题研究，着力从二者融合的立意、途径及效能等方面深入调研、分析和论证，并对研究成果的可行性与实效性进行全面检验，借鉴先进经验和成功案例，不断对策略进行修正和完善，使理论成果能够有效地指导教育实践。

（三）在教育方式中，做到灌输性和启发性相统一

在中华优秀传统文化教育与思想政治教育融合的过程中，既要求学生对知识进行整体性和系统性掌握，也特别重视有的放矢，结合学生的招生来源、不同民族、所学专业、学习经历、兴趣爱好及个性特点等各种差异，科学合理地选取和优化教学内容，因材施教，让学生从典型人物、历史事件和博大深邃的历史文化发展流变过程中受到教育和启迪，促进身心和谐与全面发展。在专业课教学中，以课程思政建设为抓手，把中华优秀传统文化融入各门专业课程之中，积极发挥课程思政的育人作用，使思政课程在育人实践中真正发挥协同效应。同时，学院积极创造条件，发挥名师工作室和社团的思政育人作用，每年组织开展“说文论道：和新生面对面”“学以成人：和毕业生面对面”及经典诵读、中华优秀传统文化网上知识竞赛等系列活动，落实学院提出的传统文化“润心”、红色文化“铸魂”的育人理念。书法社、国风雅韵社等人文社团立足中华优秀传统文化，还原过去的文化情景，精心编排各种文艺活动，引领学生沉浸到深沉厚重的历史文化之中，体味简洁淳朴生活的风尚，领略思想与艺术之美；八段锦、太极拳和中国武术等传统体育健身活动逐步得到普及，成了师生日常生活中不可或缺的内容；通识教育与学生思想政治教育有机融合，构建多维育人体系。

（四）在效能评价中，坚持量化检测和全方位鉴定

高度重视全面检测教育效果，是中华优秀传统文化与思想政治教育融合的育人方式能够取得实效的有效手段和根本保证。学院激励学生在三年大学时光里，修成“君子风度”和“淑女气质”的养成教育理念不断深入人心，并将其贯穿在学生日常行为规范考核体系之中，避免了以文育人成为学生腻烦的口号和空洞说教。在学生各种综合评价中，把他们的人文素养和专业技能同等对待。把学生行为失范档案中的不文明行为作为反面教材和典型个案，在思想道德建设中发挥警示作用，改进校风和学风。省级文明校园项目建设，助推思想政治教育不断开创新局面；跟踪调研毕业生的职业道德及个人现实表现等情况，增强学生终身学习和自我完善意识；近三年来，学生参加全国、全省技能大赛获奖率、就业率及专升本升学率逐年提高，学生参加全省讲思政课公开课展示、全省“诵读中国”经典诵读暨“笔墨中国”汉字书写大赛分别获一、二等奖；在新冠疫情防控工作中，学生争当志愿者，牺牲寒暑假从事家乡疫情防控工作，受到了社会好评和组织表彰奖励；中华优秀传统文化主题教育效能不断凸显，有力地推动了学院思想政治教育改革创新，为学院赢得了良好声誉，提升了学院的社会影响力，每年的招生任务都能够超额完成。

四、认真寻找差距，创新教育方式，发挥教师主导作用

综合考察，庆阳职业技术学院将中国优秀传统与思想政治教育深度融合，提升了思想政治教育实效和立德树人工作质量与水平。随着职业教育改革的不断深入和职业教育形势的急剧发展变化，学院立足实际，深入分析和思考，认真寻找工作中的差距和短板。目前，存在的比较突出的问题是，相当一部分学生由于受潮流与风气的影响，对中华优秀传统文化具有一定的隔阂，甚至存在较强的排斥心理；一些工作的形式大于内容，宣传效应与实际效能不是完全一致；多学科融合教育的思想理念需要加强去实践；教师队伍的专业知识及能力素养需要进一步提升；急剧变化的新形势和新要求，使中华优秀传统文化与思想政治教育融合的工作思路和方式显得滞后，改革创新的力度需要进一步加大。

在解决上述问题中，优化思想政治教育师资队伍至关重要，是弥补短板的关键。（一）是教师要信仰坚定，端正教学态度，忠诚尽责，以强大的内生动力增强搞好学生思想政治教育的主观能动性。（二）是提高教师对中华优秀传统文化的正确认识和高度认同，切实提高他们结合时代要求，对传统文化创造性转化和创新性发展的能力。（三）是提高教师的教学能力和水平，在不断充实传统文化知识的基础上，改进教学手段，丰富教学形式，提升教学水平。（四）是教师要为人师表，做“大先生”，信道行到，严于律己，知行合一，发挥示范引领作用，做学生的精神导师。

参考文献：

［１］胡万年，伍小运．中华优秀传统文化在大学生思想政治教育中的回归与融合［Ｊ］．高校辅导员学刊，２０１６，８（１）：６．

［２］郑太升．中华优秀传统文化与大学生思想政治教育的融合研究［Ｊ］．济源职业技术学院学报，２０１５，１４（１）：３．

［３］董润泽．中华优秀传统文化与高校思想政治教育融合的策略分析［Ｊ］．山海经：教育前沿，２０２１（１９）：２．

［４］许静波，王晶．中华优秀传统文化与高校思想政治教育的语境融合［Ｊ］．思想教育研究，２０１８（３）：４．

［５］廖敏，杨雪．中华优秀传统文化与高校思想政治教育的有机融合探析［Ｊ］．艺术科技，２０２１，３４（２０）：３．

［６］董雅致，于伟东．中华优秀传统文化与高校思想政治教育的有机融合［Ｊ］．２０２２（１４）．

作者简介：刘鹏辉（１９７０－）男，甘肃镇原人，庆阳职业技术学院马克思主义学院院长，教授，主要从事高校思想政治理论及传统文化教学与研究。

基金项目：２０２０年甘肃省教育创新课题研究项目“中华优秀传统文化与高校思想政治教育融合的实效性研究”（项目编号：ＸＣＳ ＸＹＬ２０１７３６，主持人：刘鹏辉）