摘要：随着时代的发展，我们对幼儿教育教学提出了更高的要求，而课程游戏化也成为了当下幼儿教育的主要发展方向，这也为幼儿园户外活动构建提供了新的思路。

关键词：课程游戏化；幼儿园

在《幼儿园教育指导纲要》中，明确提出了“要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”幼儿园户外体育活动不仅是课程的内容，还是课程实施的主要途径。

一、创新体育游戏内容，激发幼儿运动兴趣

在传统的幼儿园户外体育活动中，很多老师缺乏创新意识，常常是沿用以前单一的游戏活动内容，只是让孩子多跑、多跳，体育教学内容非常枯燥无趣，没有考虑到幼儿的年龄特点、兴趣爱好等。久而久之，幼儿也就渐渐丧失了对体育运动的兴趣，甚至是产生了消极、抵触的情绪。随着素质教育的推进，幼儿教育的创新改革，越来越多的教育工作者更加重视“教学的过程”，利用户外体育活动的优势，加强对幼儿身体素质的锻炼，激发其体育运动的热情。同时，课程游戏化理念在幼儿户外体育活动中的渗透，更重视幼儿的身心发展规律，通过及时创新户外体育活动游戏内容，给予了幼儿更多的情感体验，使他们感受到了不一样的体育课程，积累了更多的体育知识与运动经验，培养了他们良好的体育素养。

在幼儿园户外体育活动中，老师可以以游戏“石头、剪刀、布”作为导入，吸引幼儿的注意力，拿出提前准备好的体育材料，比如饮料瓶、纸板、布球若干，与孩子们一起布置场地，有商店、小猪的家、小兔的家、小袋鼠的家，满足幼儿的好奇心。老师扮演袋鼠妈妈，幼儿是袋鼠宝宝。“小朋友们，天气这么炎热，我们一起买一些饮料回家，好不好呢？”指导幼儿用下肢，夹住饮料瓶进行“跳跃”，并及时的提醒幼儿夹稳。在回家的过程中，带领幼儿到小猪家。“小朋友们，天气这么热，小猪肯定也饿了，我们去给它送一些饮料吧。”同样的，在经过小兔家的时候，也放一些饮料，继续进行跳跃。在活动的过程中，对幼儿进行及时的鼓励，表扬“小袋鼠们”爱护朋友，并把物品夹在不同位置的做法给予肯定。通过这次户外体育活动，让小朋友们掌握更多的体育锻炼知识，懂得与他人分享，培养幼儿良好的品质。

二、合理安排户外活动，促进幼儿全面发展

每一个孩子的成长环境、认知能力，都是有所不同的，因此在户外体育活动中，我们要根据幼儿的差异性，去设计课程游戏内容，为其合理安排户外活动，进行因材施教。因此，我们要根据每一名幼儿的实际情况，丰富体育教学内容，为其提供多样化的体育运动材料，尽可能地发掘幼儿的体育运动潜能，让他们在快乐中成长，促进其全面发展。在幼儿园户外体育活动前，老师可以先倾听幼儿的想法，明白他们的内心发展需求。同时，带领幼儿进行一些简单的身体素质的测量，清楚的根据他们的身体情况，制定户外体育游戏活动计划。比如，在“沙包投篮”户外体育游戏活动中，老师可以让孩子们分成几个小组，先进行热身运动，接着讲解并示范投掷沙包的动作要领，根据孩子的身体素质情况，适当地将沙包增重或者是减轻，引导他们尝试挥臂投掷运动１～２遍。以小组竞赛的方式开展，在遵循课程游戏化理念的同时，不仅可以提高幼儿的投掷能力，发展幼儿动作的协调性和灵活性，还可以培养幼儿之间友爱互助、克服困难的精神。

结束语：基于以上情况，让我们深刻地意识到了要结合幼儿的实际情况，合理地将户外体育活动与课程游戏有机的融合在一起，制定更加完善的体育教学计划，在培养幼儿体育素养的同时，促进其全面发展。

参考文献：

［１］翁柳英．课程游戏化背景下开展幼儿园户外体育活动的实践策略［Ｊ］．读写算，２０２１（２９）：４２－４３．