摘要：课改背景下，体育课程教学环境得以改善，教学质量有所提高，推动了素质教学的发展。其实，体育课程开设之初就是为了在丰富多彩的校园体育文化活动中强健学生的体魄，培养学生的体育精神，激发学生的体育意识，强化学生的体育技能，让学生强身健体的同时具备健全的人格以及高尚的情操，实现自身全面发展。基于此，本文以初中体育课程为例，尝试探究课改背景下体育教学的有效途径。

关键词：课改背景；初中体育；课程教学；策略探析

教学是一个过程，也是一门艺术，需要方法的支撑，教学策略的协助，还要囊括多种教学理念，善于调配丰富的教学资源，对教师来讲是一种巨大的考验，部分教师没有经受住这一考验，违背了教学的初衷，但大多数教师选择迎难而上，发挥自身素养，为教育教学事业贡献自己的青春与力量。到了新时期，尤其是课程改革活动中，教师有了新的教学依据，有了施展自己的舞台，因此燃起了教学的热情，有力推进了教学工作的进程。

一、营造体育环境，欢迎其他力量加入

学习需要一个环境，在大环境的带动下，学生个体才能全身心投入，为之付出时间与精力，但大环境的营造需要多个教学主体的合作才有可能成功，单凭教师的力量远远不够，因此笔者会主动联合其他教学力量，形成教学合力，营造积极、全方位的体育学习环境。如在学习“武术”这一课内容时，教学目标之一是让学生了解长拳的风格，熟练地掌握基本动作。为了顺利地完成这一教学目标，笔者不仅借助多媒体技术为学生播放了相关的教学视频，让学生有了初步印象，还邀请了专业的人员来学校教学，手把手地教授学生动作，纠正学生的错误，解答大家的疑惑，激发了学生学习的热情。其实，本校十分重视学生的体育锻炼，会定期组织跑操活动、张贴体育宣传海报、组织各种体育社团，全力支持学生锻炼。在教学实践活动中，教师认识到自身力量的薄弱，因此能主动联系其他教学力量，欢迎其他教学力量的加入，于是邀请了专业人员前来教学，还发动学生、学生家长营造良好的家庭锻炼氛围，此外，还获得了学校的大力支持，形成了教学合力，达到了预期的教学目的。

二、丰富教学内容，促进学生全面发展

初中体育课程有自己的教材，但因为教材文本有限，又因为学生个性不同，各有喜好，因此教材中涉及的体育项目可能不符合学生的口味或教材内容根本满足不了学生的学习诉求，因此需要教师发挥教师素养，以教材为本，进行拓展教学，丰富教学种类，满足学生诉求，促进学生发展。当然，如何增加教学内容，添加怎样的体育活动要考虑学校实际条件，不可生搬硬套、脱离实际。对于体育教材，七年级的课程涉及田径、足球、篮球、排球、乒乓球、体操、武术与游泳，八年级的课程与之类似，增加了体操、健美操与民族民间体育，九年级的课程也大致相同，增加了网球、羽毛球与花样跳绳。当然，除去教师的努力外，学生也可以发挥自身的力量，分享自己喜欢的体育运动，推荐流行的体育活动。在教学实践活动中，教材是教学的重要依据，但不是唯一的依据，师生大可以跳出教材的局限，引进课外教学内容进行拓展教学，需要注意的是课外体育活动的引进要契合实际情况，这样才能发挥其作用。

三、渗透人文教育，培养学生合作精神

人文教育是指对受教育者所进行的实践活动和意识活动进行一种旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，核心是涵养人文精神。初中体育课程中除了各种形式的体育运动外，在运动的过程中还可以培养学生不服输、有韧性与顽强拼搏的精神，尤其是当下的学生备受家长与教师的宠爱，个性突出，自我意识强烈，缺少合作与分享的精神，笔者认为可以借助体育课程解决这一问题，健全学生的人格。如在学习“足球”这一课内容时，笔者教授学生基本的理论知识后，就将全班同学分为了若干个小组，以小组为单位练习，以小组成绩作为评价标准，还以小组为单位进行竞赛活动，由此激发了学生的集体荣誉感与好胜心。等到各个小组结束了自主练习，掌握了基本的动作要领后，小组与小组展开了激烈的比赛，用成绩验证自己付出的努力。激发了学生的合作意识，增进了生生间的友谊，值得肯定。

结语：综上所述，做好初中体育教学工作，看似简单，十分困难，这是因为它涉及诸多因素，稍不留意就会出问题、犯错误，且教学中有一些存在已久的问题，阻碍了教学的正常发展。此外，新课程改革对体育工作提出了新的要求，需要教师更新理念、创新教法。新旧问题的存在与现实需求让教师压力剧增，任务加重，但本校教师素养极高，能应对教学中的难题，能经受教学的压力，还能探究出新的教学途径，推动了体育教学工作的进程。笔者作为其中的一员也不甘落后，进行了多次尝试，形成了一套自己的教学体系，以期能为教学事业尽微薄之力。

参考文献：

［１］李进国．对新形势下中学体育教学中理念转变的几点思考［Ｊ］．兵团教育学院学报，２０２１（０４）：７８－７９．

［２］陈元怀．浅析体育在发展学生个性方面的地位和作用［Ｊ］．体育时空，２０１９（１３）：２２－２３．