摘要：随着新课程改革的不断推进，在教学当中越来越注重快乐教学理念的落实和发展，要求教师在教学的过程中要创设快乐的情景教学，让学生能够不断提高在英语课堂当中的积极性，提高学生对于英语的学习兴趣，因此教师在进行英语课堂教学的过程中，要立足于学生的学习兴趣去设计相关的学习策略，让学生能够在快乐的英语氛围当中提高自身的英语核心素养。基于此，本文将对快乐教育理念下的初中英语课堂教学进行探究。

关键词：快乐教育;初中英语;教学探究

在新课程改革的背景下，如何在初中英语教学课堂当中充分贯彻落实快乐教学理念，是每一个英语教师应该认真思考的问题。在教学的过程中，教师要设计多样化的教学活动，引导学生能够参与到英语课堂当中，并且能够在英语课堂学习当中不断发现自己的英语思维，提高自己的英语学习能力。通过这样的教学方式进一步构建高效的英语课堂，因此我总结了以下几种教学方式。

一、让学生在轻松的英语教学氛围中快乐学习

通过实验的数据表明，学生只有在轻松快乐的教学氛围当中学习，才能更快地吸收这个学科当中的相关知识点，才能够最大程度地激发学生学习的自主性。因此在初中英语教学当中，教师要营造良好的英语学习氛围，要面向全体学生去制定适合于学生的教学策略。这就要求教师在教学的过程中，首先要实现学生语言表达的自由，让学生能够在英语课堂当中增加英语交流，这样学生在学习英语过程中才能具有一定的课堂体验感，才能充分激发学生的潜能和热情。其次，在英语教学的过程中，可以为学生提供多元化的语言表达形式，让学生能够自由地进行选择，这样能够保证学生在掌握相关英语知识点之后，同时还能够提高口语表达能力，并且这样的教学方式能够营造轻松快乐的英语学习氛围。

例如，教师在给学生讲解“When is your birthday？”这一课时，在学生掌握关语法和词汇时，教师可以让小组之间进行相互的提问，如一个同学问：“When is your birthday？”另外一个同学答：“My birthday is around the Spring Festival，on December 29.”在学生进行交流的过程中，教师也可以进行聆听，指出学生在叙述的过程中语法当中存在的错误。紧接着教师可以在班级当中抽一些日期比较接近的同学，可以让班级的同学共同给他们举办一个“Birthday party”，用这样的教学方式去营造一个良好的教学氛围，不仅能够促进学生之间的关系，同时还能够让学生对于英语课堂产生学习兴趣，更好地调动学生在英语学习当中的积极性。

二、让学生能够在平等的英语教学氛围中快乐学习

受到传统教学思想的影响，很多教师在教学的过程中都会用传统的教学方式给学生进行教学，很多教师在教学的过程中会将教师本身放在主体的地位给学生传授相关的英语知识，认为学生只要掌握了英语教学当中的重难点知识，就能够进一步提高学生的英语成绩，但这样的教学方式会导致学生一直处于被动地接受知识的状态，会让学生产生抗拒学习英语的一种心心理。那么针对这种情况，教师在教学的过程中要营造平等的教学氛围，要在英语课堂当中让学生能够充分感受到教师是尊重学生的，这样才能够让学生在学习的过程中提高积极性，因此在教学的过程中，教师要为学生创设一个平等和谐的教学氛围。

例如，教师在给学生讲解“What does he look like？”这一课时， 为了能够让学生有更好的学习体验，教师可以在教学的过程中这样询问学生：“What are the characteristics of my appearance in your eyes？”教师可以让学生用不同的回答方式来进行回答，用这样的问题提问方式拉近与学生之间的距离。为了让学生对于这一节课的知识能够更好地掌握，在教学的过程中，教师可以将学生分成几个小组，保证每一个小组的实力水平都是均衡的，然后让小组之间进行问题提问。紧接着教师可以让每一个小组都站起来表演自己小组内的对话训练，在学生表演的过程中存在语法或者发音不正确的现象，教师也要进行及时更正。用这样的教学方式达到尊重学生主体的教学目标，从而进一步构建一个高效的英语课堂。

结语：新课程改革的不断推进对初中英语教学提出了新要求。在快乐教育理念基础上对学生进行英语教学，首先要求教师在教学过程中首先要营造快乐、轻松的教学氛围，让学生能够在这样的教学氛围中提高英语口语表达能力，提高对于英语的学习兴趣。其次，教师要充分尊重学生个体，要营造平等的教学氛围，让学生能够在学习英语的过程中平等交流，从而进一步提高学生参与英语课堂的积极性，用这样的教学方式构造高效的英语课堂。

参考文献：

[1]李霞飞.初中英语课堂中“快乐教学”的探索[J].科普童话，2020（23）：131.

[2]苏南南.快乐教育理念下的初中英语课堂教学探析[J].考试与评价，2018（06）：6.