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摘要：“作文”是熟练运用语言文字的重要途径，可以称为语文综合素养的核心。在古代科举考试就凭一篇好文章走上仕途，在当今的社会我们需要发短信、邮件来往、各个媒体宣传等都离不开文字的表达。

我们从历届高考的题目来看，国家对语文阅读与写作非常重视。但是，对于语文作文教学是一个难点。因此，我也尝试着在作文教学上进行研究，接下来，我会从以下几个方面谈谈我的作文教学。

关键词：作文教学的两种方式

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-462

一、绘本故事与写作

1、激起学生的想象力

记得有一次我给学生们讲了一个绘本故事《阴天有时下肉丸》。这个故事讲的是，在一个吧唧吧唧小镇，那里的居民们不用为吃什么发愁，因为天空是可以下很多好吃的。早上，天空就开始下早餐。先是一阵橙汁雨。接着，下起荷包蛋雨，随之而来的是一片片的烤面包。黄油和果酱紧接着洒落下来，最后还会下一阵牛奶雨。午餐的时候，下着夹香肠的面包雨，附近还聚集了芥末云。不一会儿，风向转成东风，带来了烤豆子。最后，汽水毛毛雨结束了这顿午餐。

作者太有想象力了，孩子们看着绘本，听着故事，口水都快滴下来了。接着，老师引导学生思考，可能阴天还会下什么呢？孩子们非常激动把自己喜欢的事物拿出来说。有的同学说下小猫，因为她喜欢小猫，有的同学说下汽车，因为他喜欢汽车。接着引导孩子们编故事。

2、引导学生写连贯性的故事。

写清楚故事的起因、经过、结果。在这本《阴天有时下肉丸》故事中，引导学生找到故事的起因：周末的早上因为外公在早餐时，做煎饼不小心把煎饼调到了孩子的头上。所以，那天晚上，外公受薄饼事件的启发，给孩子们讲了一个有史以来最好听的睡前故事。这个故事很贴近生活。故事经过是：由于这个小镇下的食物太多，引起了食物灾难，人们不能正常生活。故事的结尾：镇上的人们被迫离开了小镇，去到别的地方生活。在带领学生读这样的想象故事时，引导学生在想象故事情节中，做好故事性的连接，不能随性而写。

3、写作要带出主题思想

《阴天有时下肉丸》这绘本故事给人第一感觉就是很好玩，绘本故事会带给孩子们的主题思想又是什么呢？在孩子们在读完绘本以后，引导他们去思考：这本绘本故事，你觉得作者是想告诉你们什么？如果你是镇上的居民，你喜欢在那里生活吗？为什么镇上的居民选择离开小镇呢？通过这些问题的思考，从而让学生们理解到，不劳而获的结果都是不好的。我们应该依靠自己的双手，去创造自己的生活，而不是等着天上掉馅饼。你也可以通过小故事来带出一个大道理，这样既可以读有趣的故事，也能让学生明白道理。所以，我指导学生，要写文章，一定要把握好自己的主题思想，思想是文章的核心灵魂。也只有读懂了文章的思想，才能跟文章背后的作者进行对话。当你真能读懂文章的核心思想时，你会觉得读书越来越有意思，就好像跟作者在聊天。

我在此也教导学生，你的文章所要带出的主题思想一定是要健康积极的，不能写负面的消极的思想。鼓励学生写出的作文，能积极影响更多的人。例如：《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》、《我有一个梦想》，这些好的小说激励着很多人。

例如：一位二年级的同学他喜欢汽车，想要天上下汽车，老师就引导他去思考，是什么原因要下汽车呢？孩子说，交通不便利，上帝希望帮助人们解决交通便利的问题。经过又是怎么来写呢？天上下了汽车会出现什么的情况？带来什么困扰？最后结局又是怎样呢？还要结合有关汽车的来发展来写。故事的内容敢于创新想象，情节也要合情合理。于是，这个学生写了这样一篇想象力作文《阴天有时下汽车》

世界上本来是没有汽车的，最开始，人们的交通工具就是骑马。

有一天，上帝看到人们交通生活非常不便利，上帝拿出了他的药水，给人们下了一场汽车雨。突然，一排排的汽车从天上落下来。大家闹哄哄的在那里抢汽车。他们来到停车库，有的说，我抢的是“奔驰”，有的说，我抢的是“宝马”，还有的说，我抢的是“大众”，大家都闹哄哄的一团糟。人们都自以为是——我抢的车才是最好的。

地上的人们都在抢车，都在开车，这样交通更加堵塞，人们出行非常不方便，因为汽车越来越多了。

上帝看到了这些景象，赶紧来到时钟面前，把时钟拨回两天前。一排排的汽车又重新回到了天空，人们又回到原来的生活。

但是上帝眷顾地上的人们，看到他们的交通不便利，生活过得很艰辛。所以，赐给德国的一位工程师卡尔.本茨发明汽车的智慧。

世界第一辆汽车就诞生了。

在作文课上，激起了学生的想象力，也训练了学生在写故事时学会了如何写清楚故事起因、经过、结果。

在这篇想象作文中，学生把握了故事情节的连贯性，写出了故事的起因、经过、结果。文章的最后，也结合了现实中世界上第一台汽车的诞生，给人的感觉这个故事好像是真的一样，符合了人的逻辑思维。

二、创意手工与写作

1、手脑结合，训练学生思路清晰，有条理地表达。

做手工是孩子们都喜欢做的事情，也是训练孩子们手和脑的协调能力。我在写作课上，将做手工和写作结合起来，目的是让学生在做手工的过程中，享受做手工的乐趣同时，引导学生学会有步骤做手工，说一说自己做手工的过程，再把做的过程写出来，也在训练学生写作的时候思路清晰有条理。训练学生用上：先……再……接着……然后……最后这些连接词。这样的方式来训练学生，学生很容易理解并能有效掌握这种写作方法。

先让学生们准备做手工的材料，接着，鼓励他们大胆想象自己想做一个什么主题的手工，再引导学生怎样一步一步完成自己的手工作品，最后让学生们把整个做手工的过程写下来。下面是一个孩子做的“星辰大海”的手工主题作品。

记一次有趣的手工课

今天的作文课上，老师让我们先做手工。

我准备了彩纸、白纸、剪刀、双面胶。在做之前，老师鼓励我们大胆去想象。突然，我想到了海，那我就围绕海这个主题吧。我想海里会有什么呢？有大鱼、小鱼、大鱿鱼、小鱿鱼、螃蟹、海草。我先用笔画出鱼、鱿鱼、螃蟹、海草的轮廓，接着，把它们一个一个剪出来。鱿鱼的须和鱼鳍中间非常难剪。但是，我没有放弃，非常专注认真小心翼翼地剪。终于把这些鱼剪下来了，也没有剪坏。剪下来以后，我把这些小鱼一个一个地贴上双面胶，再贴在白纸上。接着，我用彩纸剪了一个小半圆，做月亮。又用蓝色的卡纸，剪了一些水的波浪，把它粘贴在白纸的上面，这样，上面是月亮和波浪，底下是海底世界，我的作品做好了。

我给我的这幅作品取了一个名字，叫“星辰大海”。

在做手工的过程中，也让我学会到：只有专注做一件事，才能把事情做好。

在本次的作文教学中，不仅激起学生们的创新能力，也让学生们学会表达了某事物时有条理性，也表达了自己的真实情感。

2、激起学生的创新能力。

因着一本绘本故事《壳斗村的帽子店》而引发的写作教学思路，为什么不设计一堂给孩子们自己设计的帽子，来开一场“帽子发布会”。

根据课程标准：积极倡导自主、合作、探究的学习方式 学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护儿童的好奇心、求知欲。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 语文学习要有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。课程是这样设计的，首先要给学生引导，为什么要设计帽子？原因是什么？接着让学生去思考我设计的帽子有什么功能？最后还要考虑到你所设计的帽子群体是谁？

创作不一样的作文课，让学生们组成小组去讨论，并画设计图，学生们兴趣很高。在这种学习方式中，学生们各人发挥自己的长处，有画设计图的，有讲设计理念的，有提出疑惑的，我认为这样的教学方式充分发挥了学生的主动性，思考性、合作性。最后呈现出来的结果也非常出色。孩子们的想象能力很强，敢于创新。设计完成后，进行各小组的活动“帽子发布会”。在这场发布会中让学生们自己展示小组完成的作品并解说本小组所设计的帽子的功能，最后进行拍卖。

在这样的作文课上，学生充分发挥了自主能动性，主动学习、主动思考、主动提出疑问，并且也给了学生展示自我的机会。让学生乐于表达，只有表达了才易动笔写出来。下面是学生们在上完课后写的作文：

带暗器的帽子

小老鼠被大野猫抓走了，这可是一件令人难过的事情。经过此次事件，“三颗果实”决定研究一种能防御敌人的帽子。

小不点说：“要么咱们设计一种有暗器的帽子，这样既方便，又能抓住大野猫。”卷卷毛说：“不好，不好，暗器只有一支，野猫追上怎么办？”大个子说：“那我们可以在暗器后面装一个小筒，筒里放好几支暗器和机器手，想要丢暗器的时候随时拿就行了。”小不点说：“好啊，好啊！”

就这样新帽子完成了。第二天，“三颗果实”把新帽子交给了老鼠妈妈。新帽子是艳丽的红色，后面绑着个小筒，还装饰着几颗金珠子，并且有雷达接收和发射器。

老鼠妈妈戴着新帽子，高兴地带着三只小老鼠又去散步。它们走在茂密的丛林里。鼠妈妈当时想着这次不用害怕了，艳丽的红色在丛林中格外亮眼，大野猫一下子就抓住了一只小老鼠。鼠妈妈迅速从帽子里拿出暗器救下了小老鼠。

经过这次的教训，“三颗果实”再一次反思改进自己的帽子，它们把帽子又设计成了暗绿色，这样在丛林里就可以隐藏了。老鼠一家人再也不用害怕天敌了，其它的小动物们也纷纷来买这款“防御敌人”的帽子，它们的生意越来越红火，小动物们也都向“三颗果实”表示感谢。三颗果实心里甜滋滋的，像吃了蜜一样甜。

通过学生写的作文，让我感到欣喜的是，这次的作文课激起了学生们的写作兴趣。他们的创新能力很强能根据故事的情节来设计帽子并且设计帽子的功能也是符合故事内容的。例如：帽子是用来防御大野猫的，帽子有雷达接收器有发射的暗器。 学生们在这堂课中享受了乐趣也记录了在创意中作品的过程。

在小学语文作文教学中，我在不断地探索以打破常规的传统教学方式，尝试新颖、适合小学生个性特点的方式开展教学。作为教师，我认为心中应该常怀一种热情，敢于挑战，敢于创新，我与会一如既往继续探究作文课的教学。

参考文献

小学语文课程标准

大地的装修工——冬先生

学生：胡可馨   永嘉县岩头镇五尺学校一年级

指导老师：潘思诗 永嘉县岩头镇五尺学校

秋姑娘不知不觉得藏了起来，

冬先生情不自禁地赶了过来;

干嘛这么着急？

原来他在装修着大地呢！

似绿宝石的草地，

穿上美丽而厚实白大衣，

绽放着希望的美;

柳枝轻摇着水晶的发辫，

在阳光的照耀下，

熠熠生辉;

河流不再奔跑了，

冬用神奇的魔法

把它修饰为天然的镜子，

吸引来虫儿、鱼儿、鸟儿……

大树虽已失去郁郁苍苍，

但冬的巧手却把它装扮得

银装素裹，分外夺目;

凌冽的寒风之下，

已然不失傲骨的坚定，

成为路边靓丽的风景线。

听！

这欢乐的音乐不断地跳跃在耳畔，

溯声而去，

原来是同学们运动嬉戏声，

让这静静的白色增添一抹色彩。

我们的装修工—冬先生，

感谢您，

让我们的世界变得

多姿多彩，欢乐祥和……