摘要：随着素质教育工作的深度推进，在中小学教学中美术学科受到广泛关注，对学生身心成长的促进作用不言而喻。但对于农村地区的中小学而言，美术教育依然相对滞后。在新的时代背景下，农村中小学教学工作的落实，要更好地提升师生对美术学习的重视意识，同时在美术教学中要积极转变观念，对多元美术资源有效挖掘，并以网络资源为依托，拓宽学生学习渠道，使农村中小学美术教学的现状得到全面改善。

关键词：农村;中小学;美术;教育

中图分类号：A 文献标识码：A

美术是中小学阶段学生必修的艺术类课程。美术教学的落实对于开发学生智力、提高学生审美能力、发展学生形象思维、推动学生综合素质全面发展都具有重要的促进作用。但当前农村地区美术教学开展落实的过程中，存在美术学科得不到应有重视、美术学科教学质量得不到保证等多重问题，如何更好地提高农村中小学美术教学质量成为教师需要探索的核心问题。

一、当前农村地区中小学美术教学存在的突出问题分析

1.不了解美术对学生学习成长的重要价值

随着素质教育理念的深度推进，美育成为推动学生全面发展的核心学科，但是受到传统观念的影响。当前还有很多中小学生和家长不注重美术课程的推进和落实。单纯将美术课当成了学生文化课程学习的一项调剂，在教学的过程中浅尝辄止，不能够系统连贯进行。还有一些美术课会被语文、数学等课程所取代，美术作业的设计与推进也不能有效落实，这又进一步影响了学生对美术课程的重视意识，使得美术教学的综合效果大大削弱。

2.学生对美术学习和实施的形式不够了解

随着时代的不断发展，当前很多师资力量已经逐步向农村倾斜。但是由于受到场地、设备等的限制，还有很多地方学校教育领导及任课教师对美术教学的方式不够理解。在美术课堂上，单纯通过课本教材让学生自主阅读，教师的语言讲解和学生绘画环节来推进整个美术授课过程，这样就会极大的削弱学生美术学习的热情，多元教学资源也不能有效在课堂上挖掘和运用。学生对美术的理解也仅仅停留在了浅层的绘画方面，学生自身的创造性思维不能得到有效带动。

3.美术授课的综合外部条件不够稳定

很长一段时间以来，美术都属于学生学习中的一项附属性内容，美术教学缺乏专门的师资力量。一位教师负责几个乃至十几个班级的授课工作，还有一些学校的美术教师是由文化课程授课教师兼职来落实。这些因素都导致在美术授课的过程中学生学习过程不够稳定。教师人员流动性较大，教师自身专业素养不足，学生对美术学习内容的理解也缺乏连续性。另外，农村中小学美术教学落实的过程中还存在教具匮乏等问题，这些外部条件都会影响授课落实。

二、提高农村中小学美术授课效果的对策分析

美术教育在农村中小学院校不受重视已成常态，要解决这一问题，必须对症下药，从学校领导、教师及家长等层面多管齐下，改变美术教学边缘化的现状，通过多种资源的有效应用，提升农村中小学美术授课的综合效果。

1.转变观念，加强对中小学美术教学的重视

在立德树人工作深度推进的今天，美术教学的落实不仅要开全课时，更需要从教师、家长等多个层面加强重视。首先学校领导要重视美术课程的推进，加大美术教学设备的投入，配齐师资力量，还要在多媒体教学等多方面加大投入。将美术学科放在与文化课程同等重要的地位长期持续推进。同时还要做好学生家长方面的工作，让家长明白美术是推动学生学习发展的核心学科。美术对学生未来成长、心理健康都会产生多元影响。

2.因地制宜，注重地域美术资源挖掘和运用

在农村中小学美术教学落实的过程中，虽然不具备像城市学校一样优渥的外部条件，但是农村地区有天然的乡土资源、自然资源和文化资源。在美术课堂上有效应用，对于激发学生审美欲望，提升学生美术认知具有重要作用。例如农村地区特有的植物资源可以作为学生描绘的有利对象。还有农村地区有大量的枝、叶、秸秆等，都可以成为学生美术手工制作的天然素材。在美术课堂教学落实的过程中，另外还有一些植物的种子、果皮、果实等，都可以在美术课堂上有效应用，让学生更好地感受大自然赠与我们的鲜活美术资源，从多个角度增强学生美术学习积极性。

3.网络资源应用，拓宽学生美术学习渠道

针对农村地区美术师资力量匮乏的问题，教师承担全部授课任务施教难度较大。在此背景之下，可以探索网络资源的有效应用。如依托国家中小学智慧教育平台，让学生观看一些优质网课。让学生更好地对各个地区的优秀教育资源有效借鉴。这可以更好地唤醒学生美术学习的积极性。另外一些优秀名师在教学中教会学生的一些美术欣赏的方法，美术观察的技巧，美术创作的视角等，对于学生立足乡村开展美术实践都具有非常重要的借鉴意义。以勤劳的小蚂蚁这一课的学习为例。在课堂上如果让学生单纯阅读文本，教师简单讲解很多学生意识不到这节课的学习重点所在，也难以创作出生动形象的情境画。虽然学生在乡村能够经常见到蚂蚁，但是因为对蚂蚁的观察意识不强，会使教学的综合效果大大削弱。教师就可以让学生借鉴一些优秀教师的教学资源，让学生知道应该如何立足日常生活，有效观察蚂蚁的形态、生活习性等。在学生充分观察的前提下，再让学生绘制蚂蚁就可以变得更加生动精彩，学生美术学习的热情也能显著提升。

总之，在农村中小学美术教学落实的过程中，我们要改变对美术教学不重视，不了解的现状。转变观念，重视对地域美术资源充分挖掘，并以网络资源为依托，打开学生欣赏的眼睛，提升学生审美意识，培养学生观察能力，让美术的综合育人效果显著提升。

参考文献

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