摘要：道德与法治教育是小学教育中非常重要的一课，它不仅对于学生思想道德水平的提高有着非常显著的效果，同时对于学生的全面发展也有着不可或缺的作用。在大力提倡社会主义核心价值观的今天，小学思想道德教育再一次被赋予了全新的意义。怎样更有效地开展道德与法治教育，提升学生的思想素质，成为了所有小学思想教师共同的责任。针对当今道德与法治教育中存在的问题，本文将从实际生活和科技的合理运用等方面进行策略探究，以期提升学生的思想素质水平。

关键词：道德与法治;法治教育;思想素质

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-22-

引言

小学阶段是一个人世界观，人生观和价值观形成的重要时期，这个时期思想道德学习的好坏直接关系到今后学生综合素质的高低。而且思想道德素质的提高，也不是一个可以一蹴而成的事，它需要长期且有效的教学作为其后盾，在经历了长时间的教学实践之后才能实现，这也就需要广大小学思想教师们共同的努力。但是就当下而言，此类课程的教授中还存在一些问题，需要通过合理的手段，结合实际情况，提高道德与法治教育的教学效率，从而提升学生们的思想素质。

一、当下道德与法治教育中所存在的问题

1.家庭因素复杂，影响思想变化。

由于一个班里有很多的学生，而不同的学生，其背后的生活情况都是不同的。有的可能受到家庭中父母和爷爷奶奶等家庭成员的影响，导致了不同学生都有着不同的思想水平。这一点就极大地影响了道德与法治教育课程的授课效果，可能在家庭以及周围社会环境的影响之下，课上所学习到的思想知识就会变得大打折扣，严重影响了授课效果。

2.内容脱离实际，课堂氛围沉闷

在很多的小学道德与法治教育课堂上，老师们依旧是以教条性质的讲述为主要方式，整个课堂都是老师单方面的知识灌输，其内容并不能很好地和学生们的实际生活相联系。使得学生们感觉课堂上的知识都是冷冰冰的教条而已，会产生一种强烈的疏远感，仿佛这些知识和自己并没有多大的联系，这种情况很不利于学生思想道德素质的提高。

二、如何在道德与法治教育中提升学生思想素质的策略

1.联系生活实际，立体学习过程

在所有的学科中，道德与法治的教育是与平常生活联系最为紧密的一科了。因为不论生活中的任何事，都需要有足够的思想道德素质为基础，不然就会导致很严重的问题，影响学生的正常生活。因此，要把教学内容和实际生活相联系，通过了解这个年龄段学生们的兴趣爱好和一些习惯将生活实践中的内容纳入到教学过程之中，将教学立体化。通过这种方式，书本上的知识将不再是一个个冷冰冰的教条，而是通过一个个课堂案例，成为和日常生活紧密相连的一部分，这也就能有效地增强学生们的学习兴趣，提升教学质量。

例如，在人教版六年级《道德与法治》第三单元第五节“国家机构有哪些”的学习过程中，就可以紧密联系学生周围的实际情况，来谈一谈自己在生活中所接触到的国家机构都有哪些。它们在我们的生活中所扮演的作用是什么，平时我们在这些机构行使权利的基本流程是什么。然后让学生们将书本上讲述的知识和现实生活作一个对比，看看二者有什么异同之处。基于此，就能够将课本知识和实际生活很好地结合起来，让学生们产生强烈的爱国情怀，认识到我国社会制度的优越性，进而提升思想素质。

2.利用科技手段，优化课堂效果

当今社会，随着科技的不断发展，多媒体等更加便捷丰富的教学用具也不断地普及开来，成为了课堂教学活动的重要手段。作为新时代的人民教师，每位教师应当在课堂上充分利用多媒体技术，制作出图文并茂的课件等影像资料，将课本中冷冰冰的知识通过多媒体这一现代化的媒介，转变为直观且生动的内容，进而有效提升学生们在课堂上的注意力，让学生在无形之中就得到了思想道德上的提高。

例如，在人教版六年级上册第一单元“感受生活中的法律”这一章节中，就可以运用多媒体工具将生活中常见的法律条文展现出来。比如一些这个年纪学生，由于思想发育不完全，容易冲动生事，进而触犯到一些与此相关的法律条文。就可以以此为出发点，在课件中整合关于此的一些具体案例，向学生们展现违反了法律条文后，所要承担的相应后果。利用这些活生生的事实，我相信就可以有效地在学生心目中将法律和现实生活相联系起来。进而培养出来知法，守法，爱法的思想情怀，让学生们受到充分的思想素质教育。

结束语

在小学这个学生思想道德发展的形成的重要阶段，良好的道德和法治教育起到了非常重要的启蒙作用，是提升学生思想素质的重要手段。小学的道德与法治教师，都应当积极地分析自己在平时授课时所有的不足，然后借鉴吸收以上的几个策略，再结合自己班级不同的实际情况，把握好教学时机。随时随地进行思想道德的建设，完善并创新教学策略，充分发挥道德与法治在德育工作中的强大力量。将思想课堂作为提升学生思想素质的重要场所，从而有效地提升课堂教学效果。

参考文献

[1]孙美嘉.情感教学法在小学道德与法治教育中的应用探析[J].天天爱科学（教学研究），2019（02）：192.

[2]金春花. 小学“道德与法治”课程实施的个案研究[D].东北师范大学，2021.DOI：10.27011/d.cnki.gdbsu.2021.000042.