摘要：随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视地理教育。在初中阶段，学生初次接触地理这门学科，对这门学科充满一定的好奇感，所以教师在对学生讲授地理知识时，要帮助学生完善学习地理的方式，同时还要采取有趣且多样的方式对学生授课，调动学生学习地理的动力。在双减政策背景下，教师还要遵循政策要求，在课堂上对学生传授地理知识的同时，还要减轻学生的学习压力，这需要教师与学生加强互动，及时了解学生的学习动态，并依据情况对学生授课，使教师的教学更加有效，让学生在轻松的课堂氛围下更好地学习地理内容。

关键词：初中地理 双减背景 有效开展

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

双减政策是近两年来提出的新的国家教育政策。双减政策主要是减少学生的作业压力和减少学生的课下培训，主要是为了给学生留有大量的时间让学生自主学习内容。双减政策要求教师在课堂对学生授课要丰富课堂教学内容，让学生掌握较多的知识，这样可以减少家长在课下让学生参加相关的培训活动，同时也丰富学生的见识;当然，教师在设计作业时也要因材施教，并且遵循分层原则，让学生在较短的时间内完成作业，在完成作业的同时也能够巩固课堂上教师所讲授的重点知识，让学生更好地掌握内容。教师在授课过程中要严格遵循双减政策的要求，营造良好的课堂氛围，让学生在课堂上积极配合教师教学，从而使教师教学、学生的学习都更加有效，使学生更加热爱学习。

1、初中地理教学现状

现如今大多数初中地理教师在进行教学时，大多采用口头传授的方式讲授地理内容。教师在课堂上根据教学目标对学生传授知识，在讲授的过程中也会利用多媒体设备呈现相关的地图或者是地理内容，使学生更直观的学习知识。但是传统的讲授法并不能很好的激发学生的学习兴趣，所以会导致学生在课堂上注意力不集中，而不能很好的学习内容。面对这种现状，初中地理教师要反思自身的教学方式，既要对学生传授基本的教学内容，还要积极的拓展相关的课外知识，丰富学生的知识储备。与此同时，教师还要根据教学内容合理的设计和布置课下作业，让学生在规定的时间内完成，同时巩固课上所教授的知识，还能留有一定的时间让学生自主学习、复习内容，从而让学生更加热爱学习地理。

2、双减背景下初中地理学习有效开展措施

2.1利用网络教学资源，丰富课堂教学内容

初中地理教师在教学时首先要做好备课。在备课过程中，教师在网络上学习优秀教师的教学方法，同时也要积极查询相关的网络教学资源，以便在正式上课时更好的应用在课堂上，让学生在学习基本课本内容的同时，也能帮助学生拓展相关的课外知识，丰富课堂教学内容，让学生在有限的课堂教学中学习到更多的地理内容。与此同时，地理教师在讲授内容时，也要时刻关注学生对知识的掌握情况，及时对教授内容进行查漏不缺，以便学生更好地掌握知识。

例如：初中地理教师在讲授“人口与人种”时，教师在备课时要在网络上搜集与人口和人种相关的教学资源或者是微课视频，教师在课堂上利用多媒体设备呈现相关的教学资源，然后再通过口头传授的方式讲解这些内容，这样可以加深学生对人口与人种知识的理解，同时也能够帮助学生拓展与人口的相关知识，丰富学生的知识储备，既然使学生更好地掌握人口与人种的地理知识。

2.2合理设计、布置课下作业

初中地理学习有效开展需要教师合理的设计和布置课下作业，让学生在规定的时间内完成，让学生在完成作业的同时能够复习课上所讲授的内容，同时也能留有大量的时间让学生自由支配。教师在设计和布置作业时要与其他教师进行交流、共同设计作业，作业内容还要与教学内容相关，且要遵循分层原则，作业内容由易到难，使学生更好的完成作业。同时教师在布置作业后，也要对学生完成的情况进行总结，了解学生对知识的掌握情况，对学生不懂或者是掌握不足的知识，再进行下一步的讲解，以使学生更好地掌握，从而使学生的地理知识学习更加有效。

例如：初中地理教师在讲授“地图的阅读”时，教师在课堂上对学生讲授地图阅读的基本方法，并通过多媒体设备呈现相关的地图，让学生进行阅读。在阅读过程中，教师要不断地对学生进行指导，从而让学生更好地掌握阅读地图技巧。与此同时教师要合理的布置地图阅读的作业，让学生课下完成地图的阅读，从而巩固学生所学的地图阅读知识，使学生的地理知识学习更加有效。

结束语

总而言之，地理教师在教学过程中既要将课本上的教学内容传授给学生，还要按照双减政策的要求对学生进行授课，让学生在掌握较多内容的同时，还要减轻学生的学习负担，设计布置适量的作业，留有部分时间让学生在课下学习其他内容，同时还能让学生复习所学知识。教师根据内容拓展教学知识，能够使学生在有限的课堂教学中学习更多的内容，丰富学生的知识储备，同时也能减少学生参加课外培训，进而使学生能够自由支配一定的时间学习知识，提高学生的综合素养。

参考文献

[1]苏娟. “双减”背景下初中地理作业的优化设计[J]. 学园，2021，14（32）：4-6.

[2]冯艳辉. “双减”背景下的初中地理作业设计策略探究[J]. 教学管理与教育研究，2022，7（02）：64-65.