摘要：在双减教育背景下，教师要合理布置小学英语单元整体作业，根据教学目标以及学生英语个性化发展的需求设置多元化的作业内容，而且英语作业要多融入一些趣味性元素，让学生轻松快乐的去学习英语，本文对基于双减的小学英语三年级单元整体作业探究提出几点意见。

关键词：双减政策; 小学英语; 单元整体; 探究策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-23-

前言

英语作业的设计形式是提高小学英语课堂教学质量的重要因素之一，教师要在双减政策背景下改变传统的课业布置模式，要以多元化的教学目标为标准设置多元化的作业内容，让学生得以全面发展与提升，同时，也要利用趣味性元素激发出学生学习兴趣，提高学生学习积极性。

一、根据多元化教学目标布置英语作业

教师在布置英语作业的时候，往往都会按照英语单元教学目标去设置作业内容，而英语单元整体的教学目标主要包括认知目标、能力目标、情感目标等，其中教师只注重于培养学生的认知目标和能力目标，要让学生扎实的掌握好英语的基础知识内容，对英语单词、句型和语法的理论知识要求学生可以熟练的运用，所以，英语作业的内容比较单一化，教师要在英语理论知识的基础上应该还要注重培养学生的思维品质、思想情感、自学能力、学习兴趣、口语表达等学习素养，不要将教学目标局限在基础的理论知识上面，以素质教育理念的思想要使学生得到全面的提升和发展。因此，教师要根据多元化的教学目标来设计好英语作业内容，首先教师需要合理的设定好多元化的教学目标，确定了教学目标之后，所布置的英语作业也会更加合理化和科学化，英语单元整体性的作业结构也更为严谨。教师需要扩大单元教学目标的范围，要将价值观念、思想情感、综合能力等最为重要的教学目标，也可以根据学生英语个性化发展的情况设定生活实践类的教学目标，将英语知识与生活实际联系在一起，教师可以将作业内容的一部分设置为实践应用类，倡导学生多运用英语知识来解决生活中的问题，让学生明白英语在生活交际中的重要性，强化学生英语实践意识。教师在基于多元化教学目标设置多元化的作业内容时，一定要构建在英语理论知识框架的基础上进行大范围扩展，在掌握和巩固好英语基本功的前提下，使学生思维的活跃性得以提高。

例如，在讲解人教版小学英语三年级上册（PEP）第三单元《Look at me》一课时，教师在布置英语作业时都会设置一些朗读背诵、抄写默写等形式的作业内容，让学生掌握本单元的重点单词、句型及语法知识，这种作业的设置方式只能让学生学习到英语的表面知识，而且有很多作业内容都是重复性的，很容易造成学生做作业的抵触心理。教师要与学生换位思考问题，以学生的角度和想法来设定英语单元教学目标，根据教学目标布置多元化的作业内容。比如，教师根据这个单元的特点以及学生个性化英语发展的需求设定了三大类教学目标，一是认知目标：让学生能读写并理解重点英语词汇、句型和语法。二是能力目标：让学生可以将理论知识与实践应用相结合，多联系生活实际运用Look at me、This is my face等句型可以与人熟练的打招呼，并在情景中去介绍自己。三是情感目标：重点要培养学生乐于助人的优良品质。根据这些教学目标可以将英语作业内容进行全面拓展，作业内容也可以设置为三大板块，其中要增大能力目标作业内容占英语单元整体作业内容的比重，可以将这项作业内容让学生在课内去完成，教师可为学生创设不同的生活情景，让学生分角色进行表演，提高学生英语知识运用的能力和口语表达能力。而剩下的作业内容让学生在课后去完成，其中在情感目标板块的作业内容中可以设置为作文写作类，让学生自主去查阅相关的资料，根据自己的个性化思维去完成写作，为学生减轻了课业负担的同时，也提高了学生综合性英语素养。

二、增加英语课堂趣味性，以趣味作业激发兴趣

英语是一门比较枯燥乏味课程，对于小学生来说，学习好英语知识最重要的是要能够激发出学习兴趣和爱好，在产生学习兴趣的基础上掌握一些高效的学习方法和技巧，使学生学好英语课程。所以，教师需要挖掘英语单元内容中的趣味性元素，将这些趣味性元素融入到英语作业当中，可以利用有趣的小游戏来激发学生学习兴趣，使学生产生自主探究的欲望，让学生主动的投入到英语学习中，也有利于学生领悟到创新的学习方法。比如，教师在基于认知目标上设置理论类的英语作业内容时，可以改变那种传统常规性的背诵默写等方式，为学生设计一些有趣的游戏来达到巩固和掌握英语基础知识的目的，包括在基于感情目标上设置写作类的英语作业内容时，可将写作形式与生活实际相结合，让学生以实践调研、实际调查、走访研究等形式去自主探究和探索英语知识，积累写作素材和灵感，培养学生英语情感和良好的学习品质，使学生快乐的学习英语。

总结

总之，英语教师需要结合多元化的教学目标来设计英语单元整体作业内容，重点要基于认知目标、能力目标和情感目标上合理的构建英语作业，多联系生活实际让学生将英语知识运用到日常交际中，利用趣味性游戏形式，让学生巩固和掌握好基础的英语知识，让学生轻松愉快的完成好英语作业。

参考文献

[1]曾凡丽.浅谈小学英语教学的"减负增效"[J].教育家，2016，（018）：

[2]田申.浅谈小学英语教学中的"减负增效"[J].读与写（上，下旬），2014，（2）：143-143.